七年级生物上册 1.1.2《生物与环境的相互影响》说课稿 （新版）北师大版

七年级生物上册1.1.2《生物与环境的相互影响》说课稿（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册1.1.2《生物与环境的相互影响》说课稿（新版）北师大版课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册1.1.2《生物与环境的相互影响》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。

2.增强学生的生态意识，使学生认识到生物与环境之间的相互依存关系，激发学生对自然环境的保护意识。

3.提升学生的生物知识运用能力，将生物学原理应用于实际问题的解决，培养学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组讨论和合作实验，培养学生的沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解生物与环境之间的相互关系，特别是生物对环境的影响。

-掌握生物适应环境的实例，如植物对光照、水分的适应。

-学习环境对生物的影响，如温度、湿度对生物生长的影响。

-运用实例说明生物如何影响环境，如植物通过光合作用改变环境。

2.教学难点：

-生物对环境的适应机制，如形态结构、生理功能等方面的适应。

-环境因素对生物生长和分布的具体影响，如不同环境条件下生物的生长周期、繁殖方式等。

-生物与环境相互作用的复杂性和动态性，理解生物如何通过进化适应不断变化的环境。

-学生在理解和应用生物与环境关系时可能出现的错误概念，如将生物对环境的适应误解为生物对环境的改造。

-通过实验和观察，引导学生正确识别和解释生物与环境之间的相互作用，突破对复杂生态过程的认知障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（植物、动物模型）、实验器材（放大镜、显微镜等）。

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：生物与环境相关的视频资料、在线实验操作演示、生态图片库。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实验操作、案例分析、实地考察。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物与环境的相互影响的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为生物和环境之间有什么关系？你们在生活中遇到过哪些生物对环境的影响？”

展示一些关于生物适应环境的图片或视频片段，如沙漠中的植物、水中生物的呼吸等，让学生初步感受生物与环境之间的相互作用。

简短介绍生物与环境的相互影响的基本概念，强调这种关系对生物生存和发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物与环境的相互影响基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与环境的相互影响的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物与环境的相互影响的基本定义，包括生物如何适应环境以及环境如何影响生物。

详细介绍生物适应环境的实例，如植物对光照、水分的适应，动物对栖息地的选择等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物与环境的相互影响案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物与环境的相互影响的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物与环境的相互影响案例进行分析，如森林生态系统、海洋生态系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物与环境之间相互作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物与环境的相互影响相关的主题进行深入讨论，如“城市绿化对空气质量的影响”或“过度捕捞对海洋生态系统的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与环境的相互影响的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与环境的相互影响的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物与环境的相互影响的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物与环境的相互影响在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物与环境的相互影响的短文或报告，要求学生结合实际案例，分析生物与环境之间的相互作用，并提出自己的观点和建议。作业要求提交到班级学习平台，以便教师进行批改和反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物与环境的关系：提供一些关于生物多样性、生态平衡、生物入侵等话题的书籍和文献，让学生深入了解生物与环境之间的关系。

-环境保护案例：收集一些国内外环境保护的成功案例，如湿地保护、植树造林、垃圾分类等，帮助学生理解环境保护的实际意义。

-生态系统研究：介绍一些生态系统研究的最新进展，如气候变化对生态系统的影响、生物多样性的保护策略等，拓宽学生的知识视野。

-生物技术与应用：介绍一些生物技术在环境保护中的应用，如生物降解材料、生物修复技术等，让学生了解生物技术在解决环境问题中的作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《自然》杂志、《科学美国人》等科普杂志，了解生物与环境领域的最新研究动态。

-观察与记录：建议学生在日常生活中观察周围的环境，记录生物与环境之间的相互作用，如植物的生长变化、动物的迁徙等。

-实地考察：组织学生参观自然保护区、植物园、动物园等，亲身感受生物与环境的和谐共处。

-小组研究：让学生分组研究一个特定的生态系统，如校园内的生态系统、附近的河流生态系统等，通过实地调查和数据分析，撰写研究报告。

-主题演讲：鼓励学生围绕生物与环境的关系这一主题进行演讲，提高他们的表达能力和批判性思维能力。

-科普创作：指导学生创作科普小册子、科普视频等，将所学知识以更生动、易懂的方式传播给他人。

-模拟实验：设计一些模拟实验，如植物在不同光照条件下的生长实验、水质污染对生物的影响实验等，让学生通过实验探究生物与环境的相互影响。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，自主学习和探索生物与环境相关的知识。教学反思今天这节课，我带领学生们一起学习了《生物与环境的相互影响》。在回顾这节课的教学过程时，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂的导入环节起到了很好的作用。通过提问和展示图片、视频，学生们对生物与环境的关系产生了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。但是，我也发现有些学生对于生物与环境的关系还比较模糊，他们在回答问题时表现出一定的困惑。这说明我在导入环节可能需要更加深入地引导学生思考，比如可以提出一些更具体的问题，让他们结合自己的生活经验来思考。

在讲解生物与环境的相互影响时，我尽量使用通俗易懂的语言和实例，比如植物对光照、水分的适应，动物对栖息地的选择等。我发现，这样的教学方法能够让学生更好地理解抽象的概念。不过，我也注意到，有些学生对于环境因素对生物影响的复杂性理解不够，他们在分析案例时显得有些吃力。这可能是因为案例的分析需要一定的逻辑思维和知识储备，我可能在讲解时没有充分考虑到这一点，未来需要在这方面加强。

案例分析环节是本节课的重点，我选择了几个典型的案例，如森林生态系统、海洋生态系统等，让学生通过分析这些案例来理解生物与环境之间的相互作用。在讨论过程中，学生们积极参与，提出了很多有价值的观点。但是，我也发现，有些学生在分析案例时，容易陷入对细节的纠缠，而忽略了案例的整体性和联系。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生把握案例的核心，培养他们的全局观。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们通过讨论，不仅加深了对知识的理解，还学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。然而，我也发现，部分学生在讨论中表现出了主导性过强或参与度不足的情况。这提示我在设计小组讨论时，需要更加细致地考虑如何平衡每个学生的参与度，确保每个学生都有机会发表自己的看法。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极。他们在展示自己的小组成果时，不仅展示了对知识的理解，还展现了自己的创造力和表达能力。这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现，在点评环节，有些学生的评价过于主观，缺乏客观性和深度。这需要我在今后的教学中，加强对学生评价能力的培养。

最后，课堂小结和课后作业的布置也是我需要反思的地方。在小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，但可能没有足够的时间让学生充分消化和吸收。在布置作业时，我需要更加注意作业的难度和实用性，确保学生能够在课后巩固所学知识。板书设计①生物与环境的相互影响

-生物对环境的适应

-形态结构适应

-生理功能适应

-环境对生物的影响

-温度

-湿度

-光照

-水分

-生物对环境的影响

-光合作用

-物质循环

-能量流动

②生物适应环境的实例

-植物对光照的适应

-向光性

-向水性

-动物对栖息地的选择

-食物来源

-繁殖场所

-避免敌害

③