基于儿童研究的五下教材“写”的活动设计

整体规划循序渐进稳步发展——基于儿童研究的五下教材“写”的活动设计小学英语教学中的“写的能力”主要有两层含义：“书写”和“写作”。指向发展稳步推进

书写是一种语言能力的外显形式，漂亮的书写可以成为未来写作能力发展的内在动力。写作也叫“书面表达”，是语言运用的较高要求，也是“语言交际”的实现过程。三年级四年级五年级六年级看图作文、关键词作文、话题写作Compositions扩写、改写、看图作文Compositions书写句子、造句、仿写Sentences规范书写字母、单词Letters/words指向发展稳步推进三、四年级的学生，要求能够规范地书写、仿写词汇和句子，其中渗透英文大小写及标点符号运用的规范化训练。对于五六年级的学生而言，标准的、有逻辑的语篇的编写和各种形式的初级写作是本阶段写作训练的重点和难点。充分锻炼自己的个人能力，如观察力、理解力、想象力等。

是学生英语水平和综合能力的最好体现，是全面考察学习者语言能力的一种形式。

词汇、语法、交际能力、话题展开等各项语言知识。信息检索、创造性学习等语言学习策略。多种文化知识等。

在五年级上学期“写”的教学实践中，你有哪些思考与困惑？思考与困惑Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer忽视写作教学中学生见的互动与合作。教材解读不充分，写作要求点状化或碎片化。写作内容拘泥于教材，缺乏转换与重组意识。忽略写作框架在教学过程中的搭建与指导。…Period1StorytimePeriod2Grammartime&…Period4Period3Cartoontime&…整体规划优化设计Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer小组讨论：在单元各个课时中，可以设计哪些“写”的活动？它们的主要目标指向是什么？Checkouttime&…聚焦检测板块教学提升写作能力整体规划优化设计Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer结合语篇板块教学感悟文章结构借助语法板块教学习得语言结构依托综合板块教学丰富话题内容结合语篇板块教学感悟文章结构

Storytime板块是一个单元的起始板块，也是核心板块。教师要遵循语篇教学的原则，以培养和提高学生的阅读能力为首要目的而展开教学活动，引导学生在享受阅读的过程中潜移默化地感知新的语言知识，感受新的核心话题。结合语篇板块教学感悟文章结构（1）借助思维导图，梳理文本支架。教师可设计“绘出文章结构”的任务，引导学生化繁为简、萃取精华，通过思维导图把握文本的整体结构与关键信息。一来可以培养学生的整体阅读习惯；二来提供学生尝试绘制思维导图的机会，为其独立创作做好铺垫准备工作。

（2）运用新词造句，加深理解运用。造句属于语言输出能力培养的一种方式，它能够帮助学生有效地把获得的词汇由消极词汇转化为积极词汇，造句同时也是克服遗忘单词的一种重要手段。造句练习以语言的基本单位--句子为操作的对象，是词汇与语篇的桥梁，让学生灵活运用语言，自由表达思想。结合语篇板块教学感悟文章结构借助语法板块教学习得语言结构

Grammartime和Funtime是一个单元集中呈现和操练新语言项目的板块。我们要通过丰富、有效的语言操练活动帮助学生对本单元的语言知识从感性认识上升到理性认识，帮助学生在英语写话中正确表达所必须掌握的语法知识并做到熟练、内化。借助语法板块教学习得语言结构（1）自主归类，内化语法结构。大量研究证明，由学生自己发现的语言规则更容易被理解和记忆，在交际运用中也更容易被提取，且学生在此过程中感受到的探究和发现的乐趣也会促使他们以更积极的状态投入到学习中。借助语法板块教学习得语言结构（2）综合运用，夯实语法项目。静态的、封闭的语法知识是在运用中为动态的、开放的、创造性的交际活动服务的，语法是帮助实现交际目的的手段。因此，可通过绘本阅读、手工制作等综合类活动，以说促写，以做促写，给学生提供激活语法知识点的机会。借助语法板块教学习得语言结构依托综合板块教学丰富话题内容

这个板块由不同类型的活动组合而成，帮助学生在理性认识本单元语言知识的基础上，在实践中运用相关语言知识。依托综合板块教学丰富话题内容（1）自创改写，激活创新思维。在写作教学的入门阶段，仿写是最基本、最有效的训练形式之一。教师可选择精彩的片段，引导学生仿一仿，让学生在感觉语言中触发语感，在品读语言中领悟语感，在实践语言中习得语感。他们的思维方式和内容也会更加的多元和综合。依托综合板块教学丰富话题内容

（2）续编拓展，丰厚文本内容。CartoonTime中很多故事的结果或发展隐藏在图片中，故事的结局也常常令人意犹未尽。要注重挖掘文本的巧妙内蕴，适当增加场景，使写作训练锦上添花。循序渐进地开发学生的语言潜能，培养学生的想象思维，提高他们的表达能力和写作能力。Unit7ChineseFestival聚焦检测板块教学提升写作能力Checkouttime的板块重在通过形式多样的综合性语言实践活动，考查学生对单元所学语言的掌握情况，同时帮助学生复习和巩固所学主要内容，发展学生的综合语言运用能力，让学生用所学的语言做事情。它的主要形式之一就是写作。聚焦检测板块教学提升写作能力聚焦检测板块教学提升写作能力（1）明确写作要求，搭建写作框架。倡导引导学生以研究的方式思考问题，解决问题，从而使自我的独立表达更丰富和合理。

通过对比阅读，明晰习作的基本要求，如围绕一定的主旨，有开头和结尾，灵活使用句型。

设计一个基本的写作框架是各种文章的基础，它有利于学生建构写作主题的思维导图，帮助学生有序写作。聚焦检测板块教学提升写作能力（2）依托转化重组，优化写作任务。英语写作要将新词新句融入学生已有知识中，让学生在写作中加工自己的思维，表达自己的语言。这样才能体现语言的生长性，满足学生真实的表达愿望。

创造性地使用教材设计一些写作性任务，激发学生的表达兴趣和需要。Unit5Helpingourparents聚焦检测板块教学提升写作能力Unit6Inthekitchen缺乏重组与转换的写作Theresisomemeatinthefridge.Thereisafishinthefridge.Therearefourbananasinthefridge.Therearefiveorangesinthefridge.Therearetwelveeggsinthefridge.Therearetwocartonsofmilkinthefridge.Therearethreebottlesofjuiceinthefridge.重组转换后的写作

Look,there'salotoffoodinthefridge.Thereissomenicemeat.Ilikeeatingmeat.Thereisafishnearthemeat,butIdon'tlikefish.Therearesomebananansandoranges,too.Bu