九年级化学上册 5.1 化学反应中的质量守恒说课稿 （新版）鲁教版

九年级化学上册5.1化学反应中的质量守恒说课稿（新版）鲁教版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册5.1化学反应中的质量守恒

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验观察化学反应，提高对科学现象的敏感性和探究欲望。

2.培养学生的科学思维，学会运用质量守恒定律分析化学反应，发展逻辑推理能力。

3.增强学生的科学态度与社会责任，认识到化学与生活的紧密联系，树立科学、严谨的价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经接触过基础的化学知识，如物质的分类、简单的化学变化等。他们对化学现象有一定的感性认识，但尚未系统学习化学反应的原理和质量守恒定律。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学习普遍保持较高的兴趣，尤其是对实验操作和化学现象的探究。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和思考来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析和逻辑推理来理解化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于化学反应中的质量守恒定律是化学学科中的一个重要原理，部分学生可能对抽象的概念理解困难，难以将质量守恒定律与具体的化学反应实例相结合。此外，学生在进行实验操作时，可能会遇到实验误差、实验现象与预期不符等问题，这需要教师引导学生进行深入分析和思考，提高他们的实验技能和科学探究能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、投影仪、实验器材（试管、烧杯、量筒、天平等）

-课程平台：学校教学网络平台、电子教材下载

-信息化资源：化学反应动画软件、在线实验视频、质量守恒定律相关的教学课件

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂提问、实验操作指导五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的化学反应现象，如铁生锈、食物腐败等，引导学生思考这些现象背后的原因。

2.提出问题：引导学生思考化学反应前后物质的质量是否发生变化，激发学生的探究欲望。

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己对化学反应前后质量变化的看法。

4.教师总结：简要总结学生的观点，引出本节课的学习内容——化学反应中的质量守恒定律。

二、讲授新课（20分钟）

1.质量守恒定律的提出：介绍质量守恒定律的历史背景，让学生了解这一科学原理的来源。

2.质量守恒定律的表述：讲解质量守恒定律的基本内容，包括质量守恒定律的定义、适用范围等。

3.实例分析：通过具体实例，如氢气与氧气反应生成水，分析化学反应前后物质的质量变化，让学生直观理解质量守恒定律。

4.实验演示：进行简单的化学反应实验，如酸碱中和反应，让学生观察实验现象，验证质量守恒定律。

5.学生讨论：分组讨论实验结果，引导学生分析实验数据，总结质量守恒定律在实验中的应用。

6.教师总结：对学生的讨论结果进行点评，强调质量守恒定律在化学反应中的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计一些与质量守恒定律相关的练习题，让学生在课堂上完成。

2.学生展示：请部分学生展示自己的练习结果，教师点评并纠正错误。

3.小组讨论：分组讨论练习题，让学生在合作中巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对课堂练习中的难点，提出问题引导学生思考。

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己的观点和解决方案。

3.教师总结：对学生的回答进行点评，强调关键知识点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题引导学生思考。

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己的观点和解决方案。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，强调关键知识点。

4.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：化学反应中的质量守恒定律在生活中的应用，如环境保护、资源利用等。

2.学生分享：请学生分享自己在生活中发现的质量守恒定律的应用实例。

3.教师总结：对学生的分享进行点评，强调科学知识在生活中的重要性。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学反应方程式的书写与平衡：介绍不同类型的化学反应方程式，如化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，以及如何平衡化学方程式。

-化学实验与测量：提供一些基础的化学实验方法，如称量、滴定、过滤等，以及如何使用天平、量筒、滴定管等实验器材进行准确测量。

-化学计算：讲解如何进行化学反应的定量计算，包括摩尔质量的计算、物质的量的计算、溶液浓度的计算等。

-化学在生活中的应用：探讨化学在环境保护、医药、农业、能源等领域的应用实例，如酸雨的形成、农药的使用、新能源的开发等。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐一些适合九年级学生的化学科普书籍，如《化学探秘》、《化学世界》等，帮助学生从更广阔的视角理解化学。

-观看教育视频：引导学生观看与化学反应相关的教育视频，如化学反应的动画演示、化学实验过程视频等，增强学生对化学现象的理解。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加化学知识竞赛或实验技能竞赛，通过竞赛活动提高学生的实践能力和团队协作精神。

-自主实验探究：提供一些简单的家庭实验或课外实验方案，如制作柠檬酸和小苏打反应的火山模型、观察铁生锈过程等，让学生在实验中学习化学。

-利用网络资源：指导学生如何使用网络资源进行化学学习，如在线化学实验平台、化学论坛等，拓宽学生的知识面和视野。

-参加科学讲座：组织学生参加学校或社区举办的科学讲座，邀请化学专家分享化学知识和发展趋势，激发学生的科学兴趣。

-参观科研机构：安排学生参观化学实验室、科研机构等，让学生近距离接触化学研究，了解化学研究的实际应用和前沿进展。七、板书设计

①本文重点知识点：

-质量守恒定律的定义

-质量守恒定律的表述

-质量守恒定律的适用范围

-质量守恒定律的验证方法

②词、句：

-质量守恒定律：在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

-参加反应的各物质：指参与化学反应的起始物质。

-生成的各物质：指化学反应后生成的产物。

-质量总和：指所有参与反应物质的质量加总。

-等于：表示化学反应前后质量保持不变的关系。

③板书结构：

-标题：化学反应中的质量守恒

-质量守恒定律：

-定义：在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

-表述：质量守恒定律

-适用范围：所有化学反应

-验证方法：实验观察、化学计算

-实例分析：

-氢气与氧气反应生成水

-酸碱中和反应

-实验演示：

-实验器材：试管、烧杯、天平等

-实验步骤：...（具体步骤省略）

-实验结果：...（具体结果省略）

-学生讨论：

-讨论内容：...（具体讨论内容省略）

-教师总结：

-质量守恒定律的重要性

-质量守恒定律的应用八、教学反思与改进

在教学过程中，我深刻体会到化学反应中的质量守恒定律这一概念对于学生来说既重要又具有一定的挑战性。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我在导入环节设计了一些与生活密切相关的化学反应现象，旨在激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对这些现象背后的科学原理并不完全理解，因此在接下来的讲授新课环节，我需要更加注重将理论知识与实际生活相结合，通过具体的例子帮助学生建立联系。

其次，我在讲授新课时，对于质量守恒定律的表述和适用范围进行了详细的讲解，但可能由于讲解速度较快，部分学生对于定律的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，采用更多的互动方式，如小组讨论、问题引导等，让学生在讨论中深化理解。

在教学过程中，我发现学生的实验操作技能参差不齐。有的学生在实验中能够认真操作，但有的学生则显得较为粗心大意。针对这一点，我打算在未来的实验教学中，加强对实验操作的规范训练，确保每个学生都能够掌握基本的实验技能。

此外，我在巩固练习环节设计了多种题型，但发现有些学生对于某些类型的问题处理得并不好。这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，根据学生的不同水平和学习风格，提供个性化的练习材料，以满足不同学生的学习需求。

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时显得比较紧张，这可能是