16 家乡新变化2（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

16家乡新变化2（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册一、设计意图

本节课以“家乡新变化2”为主题，旨在引导学生关注家乡的发展变化，培养他们的社会责任感和爱国情怀。通过图片展示、实地考察等方式，让学生深入了解家乡的现代化建设，激发他们对家乡的热爱之情，从而树立正确的价值观和人生观。二、核心素养目标

1.社会责任感：培养学生关注家乡发展的意识，增强对家乡变化的敏感度。

2.公民意识：引导学生理解家乡现代化建设与个人发展的关系，树立主人翁意识。

3.爱国情怀：激发学生对家乡的热爱之情，培养他们对祖国的自豪感。三、学情分析

二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，他们对家乡的了解有限，可能仅停留在表面观察，缺乏深入的思考和认识。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力都有待提高，特别是在如何将观察到的现象与所学知识相结合方面。素质方面，学生的社会责任感和爱国情怀尚在培养阶段，需要通过具体事例来激发。

行为习惯上，二年级学生普遍活泼好动，参与课堂活动的积极性高，但同时也存在一些纪律性较差的情况，如注意力不集中、随意发言等。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致教学效果不佳。

针对以上学情，本节课将通过互动式教学，结合图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察、分析和表达能力，帮助他们形成对家乡新变化的深入认识，并在实践中培养社会责任感和爱国情怀。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：统编版道德与法治二年级上册教材电子版。

3.信息化资源：家乡新变化相关图片、视频资料、新闻报道。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、实地考察。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家乡新变化2”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你注意到家乡有哪些新变化？这些变化给我们的生活带来了哪些便利？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡新变化的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家乡新变化2”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡新旧对比的图片或视频，引出“家乡新变化2”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡变化的原因和影响，结合实例如“家乡新建的公园”等帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“家乡变化我来画”的小组活动，让学生用画笔描绘家乡的变化。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组活动，用画笔表达对家乡变化的感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡变化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达对家乡变化感受的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡变化的知识点，掌握表达感受的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“我为家乡变化做贡献”的写作作业，让学生思考如何为家乡的发展贡献力量。

-提供拓展资源：推荐与家乡发展相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，表达自己对家乡变化的看法和期望。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，了解家乡更多的发展信息。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.家乡新变化概述

-家乡变化的表现：建筑物、交通、环境、教育、科技等方面的进步。

-家乡变化的原因：政策支持、经济发展、科技进步、人民努力等。

2.家乡变化对生活的影响

-生活便利性提升：交通更便捷、购物更方便、信息获取更迅速。

-生活品质提高：居住环境改善、教育资源丰富、医疗服务提升。

-生活观念转变：环保意识增强、科技应用普及、生活节奏加快。

3.家乡变化的参与者

-政府：制定政策、投入资金、规划发展。

-企业：科技创新、产业升级、扩大就业。

-群众：积极参与、贡献力量、共同建设。

-媒体：宣传报道、舆论引导、监督发展。

4.家乡变化的评价

-评价标准：是否符合国家政策、是否促进经济发展、是否改善民生、是否实现可持续发展。

-评价方法：实地考察、问卷调查、数据分析、专家评估。

5.家乡变化与个人发展的关系

-个人发展机会：家乡变化为个人提供更多就业、创业、学习的机会。

-个人责任感：关注家乡发展，为家乡建设贡献力量。

-个人素质提升：参与家乡建设，提高自身综合素质。

6.家乡变化的未来展望

-家乡发展目标：实现全面建设社会主义现代化国家，建设美丽家乡。

-家乡发展重点：推进产业升级、加强基础设施建设、提高民生福祉。

-家乡发展路径：创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。

7.学生在家乡变化中的作用

-积极参与家乡建设：关注家乡发展，为家乡建设贡献力量。

-发挥创新精神：学习新知识、掌握新技能，为家乡发展提供智力支持。

-提高自身素质：树立正确的人生观、价值观，为家乡发展奠定基础。

8.家乡变化的案例分析

-典型案例：家乡某地区通过科技创新，实现产业升级，带动经济发展。

-案例分析：分析案例中的成功经验，为家乡发展提供借鉴。

9.家乡变化的启示

-坚定信心：相信家乡发展前景，为家乡建设贡献力量。

-勇于担当：关注家乡发展，为家乡建设贡献力量。

-发挥团队精神：团结协作，共同推动家乡发展。

10.家乡变化的总结

-家乡变化是时代发展的必然结果，是全体人民共同努力的结果。

-家乡变化为个人发展提供机遇，为家乡建设奠定基础。

-家乡变化需要我们共同努力，共同创造美好未来。七、板书设计

①家乡新变化概述

-本文重点知识点：家乡变化的表现、原因

-关键词：建筑物、交通、环境、教育、科技、政策支持、经济发展、科技进步、人民努力

②家乡变化对生活的影响

-本文重点知识点：生活便利性提升、生活品质提高、生活观念转变

-关键词：交通便捷、购物方便、信息获取、居住环境、教育资源、医疗服务、环保意识、科技应用、生活节奏

③家乡变化的参与者

-本文重点知识点：政府、企业、群众、媒体在家乡变化中的作用

-关键词：政府政策、企业创新、群众参与、媒体宣传、监督发展

④家乡变化的评价

-本文重点知识点：评价标准、评价方法

-关键词：国家政策、经济发展、民生改善、可持续发展、实地考察、问卷调查、数据分析、专家评估

⑤家乡变化与个人发展的关系

-本文重点知识点：个人发展机会、个人责任感、个人素质提升

-关键词：就业、创业、学习机会、关注家乡、贡献力量、综合素质

⑥家乡变化的未来展望

-本文重点知识点：家乡发展目标、重点、路径

-关键词：全面建设社会主义现代化国家、产业升级、基础设施建设、民生福祉、创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展

⑦学生在家乡变化中的作用

-本文重点知识点：积极参与、发挥创新精神、提高自身素质

-关键词：关注家乡、贡献力量、学习新知识、掌握新技能、正确的人生观、价值观

⑧家乡变化的案例分析

-本文重点知识点：典型案例、案例分析

-关键词：科技创新、产业升级、经济发展

⑨家乡变化的启示

-本文重点知识点：坚定信心、勇于担当、发挥团队精神

-关键词：家乡发展前景、贡献力量、团结协作

⑩家乡变化的总结

-本文重点知识点：家乡变化是时代发展的必然结果，是全体人民共同努力的结果

-关键词：时代发展、全体人民、共同努力、美好未来八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解家乡新变化时，引入具体的案例，如家乡某条街道的改造，让学生通过分析案例，了解变化的过程和影响。

2.实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身感受家乡的变化，增强学习的真实感和参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生缺乏参与的动力。

2.教学方式单一：课堂讲解过多，学生互动较少，可能导致学生被动接受知识，缺乏主动思考的机会。

3.评价方式局限：评价主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更具互动性和趣味性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观察和想法。

2.丰富教学方式：结合多媒体教学手段，如视频、图片、动画等，使教学内容更加生动形象，同时增加课堂讨论和问题解答环节，引导学生主动思考。