Review Unit 5 Seasons（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

ReviewUnit5Seasons（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）ReviewUnit5Seasons（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册设计意图本节课以“ReviewUnit5Seasons”为主题，旨在帮助学生复习巩固四年级下册英语课本中关于四季的知识。通过丰富多彩的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说读写能力，同时培养学生的观察力和思维能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型，描述四季的特点，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与季节主题的讨论和活动，提升语言运用能力，增强对西方文化中季节变化的理解，发展批判性思维和解决问题的能力。同时，通过自主学习与合作学习，学生将学会如何有效管理和运用学习资源，提高自主学习能力。学情分析四年级学生对英语学习充满好奇心，但整体英语水平参差不齐。部分学生在词汇积累和语法理解上较为薄弱，需要通过针对性的练习来提高。在听、说、读、写能力方面，学生的表现各有侧重，有的学生在口语表达上较为自信，但写作能力有待提升；有的学生在阅读理解上表现较好，但听力理解能力相对较弱。

学生的行为习惯方面，部分学生能够积极参与课堂活动，但也有一些学生表现出注意力不集中、参与度低的现象。这可能会影响他们在学习季节相关词汇和句型时的效果。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础是了解四季的基本概念和一些与季节相关的词汇。然而，由于缺乏实际语境的应用，他们在运用这些词汇进行交流时可能存在困难。此外，学生对不同季节的文化特点了解有限，这也需要在教学中加以引导和拓展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括译林版四年级下册英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如四季变化的图片、季节性活动的视频片段等。

3.教学工具：准备四季主题的单词卡片、句子卡片，以便进行词汇和句型的游戏化教学。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置季节主题的展示区，划分小组讨论区域，确保教学活动顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生观察并说出不同季节的特点。

-提问：“Doyoulikespring,summer,autumnorwinter?Why?”

-引导学生思考季节变化对生活的影响，激发他们对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物、图片、卡片等形式，展示与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter,springtime,summertime,autumntime,wintertime等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-教师引导学生用所学词汇描述季节的特点，如：“Springistheseasonofflowersandtrees.”（春天是花开树绿的季节。）

-通过小组讨论，让学生用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟季节间的对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行词汇接龙游戏，每组轮流说出一个与季节相关的词汇，下一个学生需用该词汇的下一个字母开头的词汇继续游戏。

-教师展示四季变化的图片，学生根据图片内容，用所学词汇和句型描述季节的特点。

-进行听力练习，播放与季节相关的对话或故事，学生听后回答问题，如：“Whatseasonisit?Whataretheydoing?”（现在是哪个季节？他们在做什么？）

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，提前了解与季节相关的文化背景知识。

-鼓励学生在家里与家人分享自己最喜欢的季节，并用英语描述原因。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter,springtime,summertime,autumntime,wintertime等。同时，学生能够识别和运用与季节相关的形容词，如warm,cool,rainy,sunny等，以及表示季节变化的动词短语，如changeinto,turninto等。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，能够运用所学句型进行简单的对话。例如，他们能够使用“It's+season”句型来描述当前的季节，使用“Ilike…because…”句型来表达对某个季节的喜爱及原因。

3.语法知识：本节课的教学过程中，学生学习了现在进行时和一般现在时在描述季节活动时的用法。学生能够正确运用这些时态，描述正在进行的季节活动或一般性的季节特征。

4.听力理解：通过听力练习，学生能够听懂与季节相关的对话或故事，并能根据听力材料回答问题。这有助于提高学生的听力理解能力，为后续的听力学习打下基础。

5.读写能力：学生在完成课本上的相关练习题后，能够通过书写来巩固所学词汇和句型。此外，通过预习下一节课的内容，学生能够提前了解与季节相关的文化背景知识，提高阅读理解能力。

6.角色扮演能力：在小组活动中，学生通过角色扮演，能够更好地理解并运用所学词汇和句型。这种实践活动有助于提高学生的口语表达能力，增强他们在实际语境中的交流能力。

7.文化意识：通过学习不同季节的特点和文化习俗，学生能够了解西方文化中季节变化的多样性，增强跨文化交际的意识。

8.思维品质：在课堂讨论和小组活动中，学生需要运用批判性思维和解决问题的能力。这有助于培养他们的逻辑思维和创造性思维。

9.学习习惯：本节课的教学过程中，教师注重培养学生良好的学习习惯。通过预习、课堂参与和课后复习，学生能够形成自主学习的意识，提高学习效率。

10.团队协作能力：在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，提高他们在集体中的沟通与配合能力。板书设计①知识点：

-四季词汇：spring,summer,autumn,winter

-季节形容词：warm,cool,rainy,sunny

-季节动词短语：changeinto,turninto

-季节活动描述：playoutside,goswimming,pickapples,haveasnowballfight

②词汇：

-Spring:flowers,trees,sunny,warm

-Summer:beach,sun,hot,vacation

-Autumn:leaves,harvest,cool,autumnal

-Winter:snow,cold,holidays,cozy

③句型：

-It's+season.

-Ilike…because…

-Wecan…in…season.

④板书布局：

-顶部：SeasonsReview

-中间：

-Spring

-Flowers

-Trees

-Sunny

-Warm

-Playoutside

-Goswimming

-Summer

-Beach

-Sun

-Hot

-Vacation

-Playgames

-Gocamping

-Autumn

-Leaves

-Harvest

-Cool

-Autumnal

-P