《同分母分数加减法》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

《同分母分数加减法》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《同分母分数加减法》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版设计思路本课设计思路紧密结合五年级下册数学人教版教材，以《同分母分数加减法》为切入点，通过实际问题引入，引导学生探索分数加减法的规律，注重培养学生的逻辑思维和动手操作能力。通过层层递进的教学活动，使学生掌握同分母分数加减法的计算方法，并能应用于解决实际问题。核心素养目标1.发展数学抽象思维，理解分数加减法的意义和运算规则。

2.培养符号意识，运用分数符号进行计算和表达。

3.增强逻辑推理能力，通过实际问题解决，提升数学建模能力。

4.提升数学运算能力，熟练进行同分母分数的加减运算。

5.培养数学应用意识，学会将分数运算应用于解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点

-理解同分母分数加减法的意义：通过具体的分数模型，使学生明白分数加减法表示的是分数单位的合并或分离。

-掌握同分母分数加减法的计算方法：重点强调分母不变，分子相加减的原则，并通过例题演示如何正确进行计算。

-应用同分母分数加减法解决实际问题：通过设计实际问题，引导学生将所学知识应用于解决实际问题中，如分配、测量等。

2.教学难点

-理解分数单位不变，分子相加减的原理：难点在于学生需要理解分母表示的是分数的单位，分子相加减不影响这个单位。

-正确处理计算过程中的进位和借位问题：在加减分数时，学生容易混淆进位和借位的概念，需要通过具体例题和练习进行区分。

-应用同分母分数加减法解决复杂问题：对于含有多个分数的复杂问题，学生可能难以确定加减的顺序和先后的计算步骤，需要通过逐步分析和分解问题来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级下册数学人教版教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与同分母分数加减法相关的图片、图表，帮助学生直观理解分数的概念和加减法操作。

3.实验器材：准备分数卡片，用于学生动手操作，直观演示分数加减过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：出示生活中的分数实例，如蛋糕的切分、时间的计算等，引导学生思考分数加减法的应用。

2.回顾旧知：提问学生关于分数的基本概念和异分母分数加减法的知识，检查学生对已有知识的掌握程度。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：讲解同分母分数加减法的概念、计算法则和步骤，结合具体的分数模型，帮助学生理解分数单位不变的原则。

2.举例说明：通过具体的分数加减法例题，展示计算过程，让学生观察并总结出计算规律。

三、互动探究（约10分钟）

1.学生讨论：分组讨论同分母分数加减法中的进位和借位问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方法。

2.小组展示：各小组选派代表进行展示，教师点评并纠正错误。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：发放同分母分数加减法的练习题，让学生独立完成，加深对知识的应用。

2.教师指导：对学生的练习进行巡视，及时发现并解答学生的疑问。

五、课堂总结（约5分钟）

1.总结同分母分数加减法的关键知识点，强调计算法则和注意事项。

2.鼓励学生在日常生活中发现和运用分数加减法，提高数学素养。

六、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

2.鼓励学生尝试用同分母分数加减法解决实际问题，提高应用能力。

七、课后拓展（约5分钟）

1.提出一些具有挑战性的问题，引导学生思考同分母分数加减法在其他数学领域中的应用。

2.布置探究性作业，要求学生课后查找相关资料，了解分数加减法在其他学科中的运用。教学资源拓展1.拓展资源

-分数的历史背景：介绍分数的发展历程，从古埃及的分数概念到现代数学中的分数理论，让学生了解分数的起源和发展。

-分数的几何意义：通过图形的方式展示分数的几何意义，如将一个图形分割成若干等份，理解分数表示的是部分与整体的关系。

-分数的应用领域：探讨分数在现实生活中的应用，如烹饪、建筑、工程设计等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

-分数的性质和运算：介绍分数的基本性质，如分数的倒数、分数的乘除法等，为学生提供更全面的分数知识。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《分数的故事》、《数学家的故事》等书籍，了解分数的历史和文化内涵。

-实践操作：鼓励学生利用分数卡片、分数线段等工具进行实际操作，加深对分数概念的理解。

-制作分数模型：引导学生利用日常物品制作分数模型，如用纸条折叠出不同分数，直观感受分数的大小关系。

-分数游戏：设计一些分数相关的游戏，如“分数拼图”、“分数接力”等，在游戏中巩固分数知识。

-家庭作业拓展：布置一些与分数相关的家庭作业，如调查家庭成员的年龄，用分数表示年龄的比例关系。

-研究性学习：鼓励学生选择一个与分数相关的课题进行研究，如“分数在建筑设计中的应用”，提高学生的研究能力和创新思维。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如“数学奥林匹克竞赛”，在竞赛中检验自己的分数知识和应用能力。

-分数与生活：引导学生关注生活中的分数现象，如购物时的折扣、烹饪时的配料比例等，提高学生的数学应用意识。内容逻辑关系①同分母分数加减法的概念

-同分母分数的定义：分子不同，分母相同的分数。

-加法概念：相同单位量的分数合并。

-减法概念：相同单位量的分数分离。

②同分母分数加减法的计算法则

-加法法则：分母不变，分子相加。

-减法法则：分母不变，分子相减。

-特殊情况处理：同分母分数加减法中出现分母为0的情况。

③应用同分母分数加减法解决实际问题

-分析实际问题：将实际问题转化为同分母分数加减法问题。

-运用所学知识：使用同分母分数加减法计算问题的解。

-结果验证：检查计算结果的合理性。教学反思与改进在教学《同分母分数加减法》这一课时，我深刻地意识到教学反思与改进的重要性。以下是我对本次教学的反思及改进措施：

1.教学效果评估

首先，我观察到学生在课堂上的参与度较高，对于分数加减法的概念和计算法则掌握得也比较快。但在实际操作中，部分学生在处理同分母分数加减法中出现分母为0的情况时，显得有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生易错点的讲解和练习。

2.教学反思

（1）教学方式：本次教学中，我采用了讲解、举例、互动等多种教学方式，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于分数加减法的计算法则掌握得不够牢固，尤其是在遇到分母为0的情况时，容易出错。这让我反思，是否在讲解过程中，对于计算法则的讲解过于简单，导致学生理解不透彻。

（2）课堂互动：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对分数加减法的兴趣不足或者对问题理解不够。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的兴趣点，设计更具吸引力的互动环节。

（3）教学评价：在教学评价方面，我主要关注学生的计算结果，而对于学生解题过程的评价较少。这让我反思，在今后的教学中，应该更加注重对解题过程的评价，以帮助学生提高解题能力。

3.改进措施

（1）加强易错点的讲解：在今后的教学中，我将更加注重对同分母分数加减法中易错点的讲解，如分母为0的情况。可以通过举例、演示等方式，让学生更加直观地理解。

（2）设计更具吸引力的互动环节：为了提高学生的参与度，我将设计一些更具吸引力的互动环节，如分组竞赛、