12《示儿》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

12《示儿》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《示儿》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册语文

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课以《示儿》为载体，旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习，学生能够感受诗人忧国忧民的情怀，提升语言表达能力和文学鉴赏能力。同时，引导学生体会诗词的艺术魅力，激发他们对传统文化的热爱和传承意识，培养良好的道德情操和文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗句内容，体会诗人抒发的爱国情怀和家国情怀。

②掌握诗歌的表达技巧，如借景抒情、情景交融等。

③能通过朗读和默写，准确表达诗句的意境和情感。

2.教学难点，

①深入理解诗句中的意象和比喻，如“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中的“王师”和“家祭”所蕴含的意义。

②把握诗歌的节奏和韵律，理解诗句的音乐美。

③引导学生体会诗歌的时代背景和诗人个人经历对诗歌情感的影响，提高学生的文学鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解诗歌的背景和作者的情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体会诗人的心境，加深对诗歌情感的理解。

3.利用多媒体展示诗歌的时代背景和图片，增强学生对诗歌意象的直观感受。

4.组织学生进行诗歌创作练习，鼓励他们模仿诗句的结构和韵律，提升诗歌鉴赏和创作能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《示儿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌吗？你们最喜欢哪首诗？为什么？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《示儿》的基本情况，包括作者陆游和诗歌的创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《示儿》的基本概念、作者背景和诗歌特点。

过程：

讲解《示儿》的文学体裁，强调其作为七言绝句的格式特点。

详细介绍陆游的生平事迹和创作风格，帮助学生理解诗歌的背景。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《示儿》的特性和重要性。

过程：

分析《示儿》中的意象和修辞手法，如“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中的意象和情感。

探讨诗歌中的家国情怀，引导学生思考诗歌对后世的影响。

组织学生进行角色扮演，让学生体验诗人的心境，加深对诗歌情感的理解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《示儿》相关的主题进行讨论，如诗歌的传承意义或诗歌与历史的关系。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《示儿》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《示儿》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的背景、分析、讨论等。

强调《示儿》在诗歌史上的地位和作者陆游的文学成就，鼓励学生欣赏和传承优秀的文化遗产。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行朗读、分析和感悟，下节课分享自己的心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的提升

学生通过学习《示儿》这首诗，掌握了古代诗歌的基本特点，如七言绝句的格式、押韵规律等。他们能够识别诗歌中的意象、比喻和象征，理解诗人的情感表达和创作手法。此外，学生对陆游的生平事迹和文学成就有了更深入的了解，能够从历史和文化角度去欣赏和解读这首诗。

2.思维能力的培养

在分析《示儿》的过程中，学生需要运用归纳、演绎、推理等思维方法，从诗句中提取信息，构建知识体系。这种思维训练有助于提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.情感与价值观的塑造

《示儿》这首诗传达了诗人深厚的爱国情怀和对家国的眷恋，学生通过学习这首诗，能够感受到诗人对国家和民族的忠诚与热爱。这种情感体验有助于培养学生的家国情怀和社会责任感，树立正确的价值观。

4.语文素养的全面发展

通过对《示儿》的学习，学生的语文素养得到全面提升。他们在语言表达、阅读理解、文学鉴赏等方面取得了显著进步。例如，学生在朗读时能够准确把握诗歌的节奏和韵律，在写作时能够借鉴诗歌中的修辞手法和意象。

5.创新能力的激发

在课堂讨论环节，学生围绕《示儿》展开讨论，提出了许多创新性的想法和建议。这激发了学生的创新意识，培养了他们的创新能力。学生在课后作业中也尝试运用诗歌创作，展现了良好的创作潜力和创新精神。

6.合作与交流能力的提升

小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高学生的合作能力和团队意识。在交流过程中，学生学会了倾听、表达和沟通，这些能力对他们未来的学习和生活具有重要意义。

7.终身学习意识的培养

通过学习《示儿》这首诗，学生认识到学习文学和诗歌的重要性。这种认识有助于激发他们的学习兴趣，培养终身学习的意识。他们开始主动探索诗歌的奥秘，不断丰富自己的精神世界。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学策略，提高教学效果。以下是我对《示儿》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我在导入环节发现，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对诗歌的了解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于古代诗歌的背景知识介绍，让学生在接触新诗篇之前，对诗歌有一个初步的认识。

其次，在基础知识讲解环节，我发现学生对诗歌的意象和修辞手法理解不够透彻。为了改善这一点，我打算在讲解过程中，结合具体的诗句进行解析，并通过举例说明，让学生更直观地理解这些文学术语。

关于案例分析，我发现学生在讨论时，对诗歌的情感理解较为到位，但在提出解决方案时，创新性不足。为了激发学生的创新思维，我计划在未来的教学中，引入一些与诗歌相关的社会热点问题，让学生结合所学，提出自己的观点和建议。

在小组讨论环节，我发现学生的参与度不够，部分学生害怕表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在分组时，尽量让性格各异的学生搭配，鼓励他们互相学习，共同进步。同时，我会设置一些引导性问题，帮助学生打开思路。

课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和自信心有待提高。为了增强学生的表达能力，我计划在未来的教学中，组织一些朗诵比赛或诗歌创作活动，让学生在实践中学以致用。同时，我会给予更多的正面反馈，帮助学生建立自信心。

在课堂小结环节，我发现学生对《示儿》这首诗的印象不够深刻。为了加深学生的印象，