2024年春九年级历史下册 第五单元 第13课 东欧剧变和苏联解体说课稿 岳麓版

2024年春九年级历史下册第五单元第13课东欧剧变和苏联解体说课稿岳麓版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计思路紧密结合九年级历史下册教材，围绕东欧剧变和苏联解体这一主题展开。通过回顾东欧剧变的历程和苏联解体的原因，引导学生认识冷战结束的历史意义，培养学生的历史思维和民族自豪感。教学活动设计注重激发学生的兴趣，引导学生自主探究，结合图片、视频等多媒体手段，增强教学的直观性和生动性。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）时空观念，通过东欧剧变和苏联解体的历史事件，帮助学生理解历史发展的阶段性特征；2）史料实证，通过分析历史资料，提高学生运用史料进行历史研究的能力；3）历史解释，引导学生对东欧剧变和苏联解体的原因和影响进行深入分析，形成自己的历史解释；4）家国情怀，培养学生对国家历史命运的关心，增强民族自豪感和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：东欧剧变的历程与特点。要求学生掌握东欧剧变的主要国家、时间节点以及其特点，如从政治体制、经济模式到社会制度的转变。

-重点二：苏联解体的原因与影响。学生需要理解苏联解体的深层次原因，包括经济困境、民族矛盾、政治体制的弊端等，以及其对国际格局的影响。

2.教学难点：

-难点一：东欧剧变与苏联解体的原因分析。学生可能难以全面理解各种因素如何相互作用导致东欧剧变和苏联解体，需要教师通过案例分析和比较教学来帮助学生理解。

-难点二：对东欧剧变和苏联解体影响的评价。学生可能难以从不同角度评价这一历史事件，需要教师引导学生运用辩证唯物主义的历史观，分析其对国际关系、冷战格局和世界格局的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-课程平台：历史教学软件、在线历史资料库

-信息化资源：东欧剧变和苏联解体的历史图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、历史地图、时间轴、小组讨论记录表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东欧剧变和苏联解体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对20世纪末发生的世界重大历史事件有哪些了解？”

展示一些关于东欧剧变和苏联解体的历史图片，如柏林墙倒塌、苏联国旗降下等，让学生初步感受这一历史时刻的震撼。

简短介绍东欧剧变和苏联解体的基本背景，为接下来的学习打下基础。

2.东欧剧变和苏联解体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东欧剧变和苏联解体的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解东欧剧变和苏联解体的定义，包括其发生的时间、地点和主要影响。

详细介绍东欧剧变和苏联解体的原因，如经济问题、民族矛盾、政治体制弊端等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东欧剧变和苏联解体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东欧剧变和苏联解体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东欧剧变国家，如波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克等，进行分析。

详细介绍每个国家的剧变过程、主要事件和影响，让学生全面了解东欧剧变的多样性。

分析苏联解体的关键事件，如戈尔巴乔夫的改革、叶利钦与戈尔巴乔夫的权力斗争等，让学生理解苏联解体的深层次原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东欧剧变和苏联解体相关的主题进行深入讨论，如“东欧剧变的原因”、“苏联解体的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东欧剧变和苏联解体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东欧剧变和苏联解体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东欧剧变和苏联解体的基本概念、原因、案例分析等。

强调东欧剧变和苏联解体对国际格局、冷战格局和世界政治的影响，鼓励学生进一步思考这一历史事件的意义。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的历史思维能力和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东欧剧变和苏联解体的短文或报告，要求结合所学知识，分析事件的原因、影响及历史意义。

要求学生在规定时间内完成作业，并提交给教师批改。教学资源拓展1.拓展资源：

-东欧各国剧变的历史档案资料，如政府文件、新闻报道、官方声明等。

-苏联解体的相关纪录片和访谈，如《苏联最后的日》、《戈尔巴乔夫回忆录》等。

-国际关系领域的学术著作，分析东欧剧变和苏联解体对国际政治格局的影响。

-当代东欧和俄罗斯的社会经济状况，包括政治体制、经济发展、民族关系等方面的报告和分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读东欧剧变和苏联解体的相关书籍，如《东欧剧变与苏联解体》、《冷战史》等，以深入了解历史背景和事件发展。

-组织学生观看纪录片和访谈，通过直观的视听材料感受历史事件的真实性和复杂性。

-建议学生参与学校或社区的历史讲座，邀请相关领域的专家或学者进行讲解，拓宽知识视野。

-引导学生利用图书馆和网络资源，查找东欧剧变和苏联解体的相关资料，进行自主学习和研究。

-设计课堂外的历史考察活动，如参观历史博物馆、纪念碑或历史遗址，让学生亲身体验历史现场，增强学习体验。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟历史人物或事件，提高学生的历史思维能力和团队合作能力。

-鼓励学生撰写历史小论文，对东欧剧变和苏联解体的原因、影响等进行深入分析，培养写作和批判性思维能力。

-通过小组合作，让学生收集和分析东欧剧变和苏联解体前后各国的经济、政治、文化等方面的变化，对比分析其影响。

-探讨东欧剧变和苏联解体对当代国际关系的影响，如冷战的结束、欧洲一体化的进程等，让学生思考历史事件对当今世界的意义。板书设计①东欧剧变

-剧变背景：经济困难、政治体制弊端、民族矛盾

-剧变过程：波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克等国的剧变

-剧变特点：和平演变、多党制、市场经济

②苏联解体

-解体原因：经济危机、民族矛盾、政治体制弊端、改革失败

-解体过程：戈尔巴乔夫改革、叶利钦与戈尔巴乔夫的权力斗争

-解体影响：冷战结束、两极格局瓦解、国际格局重组

③历史意义

-对东欧：结束长期的一党制统治，实现民主化、市场化改革

-对苏联：苏联解体，标志着冷战的结束，两极格局瓦解

-对世界：国际格局发生重大变化，多极化趋势加强教学反思与总结今天上了关于“东欧剧变和苏联解体”的课程，我觉得整体来说，学生们对这一历史事件有了更深入的了解。但是，在回顾和总结这一过程时，我也有一些想法和反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频资料，这样的方式确实激发了学生的兴趣。但是，我也注意到有些学生对于这些历史图片和视频的反应并不是很热烈，可能是由于他们对于历史的距离感或者是对历史事件的不够了解。因此，我考虑在未来的教学中，可以尝试引入一些与学生生活更贴近的例子，让他们能够更容易地建立起与历史事件的联系。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的国家进行深入分析，让学生们能够看到不同国家的剧变过程和特点。这个环节学生们参与度很高，他们在讨论中提出了很多有见地的观点。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生对于问题的理解还不够深入，有时候只是停留在表面。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出问题，而不是仅仅接受信息。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，但是在讨论中，他们的表达和总结能力还有待提高。有些小组在展示时，内容较为单薄，缺乏深度。对此，我建议在之后的课堂上，可以加强对学生表达能力的训练，比如通过模拟辩论、写作练习等方式，提高他们的口头和书面表达能力。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到满意。他们能够站在不同的角度对问题进行思考，并提出了自己的见解。不过，我也发现，在点评环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到互动中来。为了解决这个问题，