部编版小学语文四年级上册《麻雀》第一课时VIP

部编版小学语文四年级上册《麻雀》第一课时目录部编版小学语文四年级上册《麻雀》第一课时（1）．．．．．．．．．．．．．．4一、导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4激发兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4简短故事引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5预告本课主题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5知识铺垫．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6词语积累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7句子理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7二、初读课文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8整体感知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8快速阅读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9情感体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10深入探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11关键细节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12人物关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13三、朗读与赏析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14朗读技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15重音与停顿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16语调与节奏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16赏析手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17描写手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18表现手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18四、课堂小结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19重点回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20关键知识点总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20朗读技巧回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22相关故事联想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23文学作品推荐．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24部编版小学语文四年级上册《麻雀》第一课时（2）．．．．．．．．．．．．．25一、教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．251.1知识与技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．251.2过程与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．261.3情感态度与价值观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26二、教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．272.1教学重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．282.2教学难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28三、教学准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．293.1教师准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．303.2学生准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31四、教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．314.1导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．324.2初读课文，整体感知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．324.2.1正确朗读课文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．334.2.2理解课文大意．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．344.3细读课文，深入理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．354.3.1学习生字词．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．364.3.2分析课文内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．374.3.3体会作者情感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．384.4课堂练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．394.4.1词语积累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．394.4.2句子仿写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．414.5总结全文，拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．414.5.1总结课文主题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．424.5.2拓展阅读材料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43五、板书设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．445.1板书内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．445.2板书要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44六、教学反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．466.1教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．466.2教学改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47部编版小学语文四年级上册《麻雀》第一课时（1）一、导入新课《麻雀》是一篇描写麻雀生活习性和生存状态的课文。它生动地描绘了麻雀的生活场景，让我们感受到了麻雀的聪明才智和顽强生命力。通过阅读这篇课文，我们可以了解到麻雀的生活习性和生存状态，也可以从中学到一些关于生命的道理。那么，我们今天的学习目标是什么呢？首先，我们要理解并掌握课文中的生字词；其次，我们要了解麻雀的生活习性和生存状态；我们要从课文中学习到一些关于生命的道理。好了，接下来就让我们正式开始今天的学习吧！1.激发兴趣在学习新知识之前，激发学生的学习兴趣是非常重要的一步。对于《麻雀》这一课文，可以通过以下几种方式来激发学生的兴趣：创设情境：通过播放一段关于猎人与麻雀的纪录片或故事短片，让学生初步感受人类活动对自然环境的影响。提问导入：可以先提出一些与麻雀和人类行为有关的问题，如：“为什么人们说麻雀是‘老鸹’？”或者“麻雀为什么会受到人们的捕杀？”，这样的问题能引起学生的好奇心和探索欲望。多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体工具展示麻雀的生活习性、生存状态以及人类如何影响它们的画面，使学生更直观地了解麻雀面临的困境。角色扮演：将学生分成小组，模拟一个场景，比如一群孩子发现了一只受伤的小麻雀，他们该如何处理这个问题，这不仅能够提高学生的理解能力，还能培养他们的同情心和社会责任感。互动讨论：组织一次小型讨论会，让每个学生都有机会发言，分享自己对麻雀的看法，这样既能活跃课堂气氛，又能加深学生对文章主题的理解。联系实际生活：引导学生思考自己生活中遇到类似的问题，例如，在学校附近看到有人乱扔垃圾破坏环境，鼓励学生用实际行动保护环境，增强学生的环保意识。通过这些方法，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，还能帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。简短故事引入在一个宁静的清晨，阳光温暖地洒落在一片郁郁葱葱的森林里。森林中的动物们开始了新的一天，小鸟们欢快地唱着歌，忙碌地寻找食物。其中，有一只小麻雀，它的羽毛还不丰满，羽翼尚未长齐，但它渴望像其他的大鸟一样自由飞翔。今天，它决定尝试飞离鸟巢，去独自探索未知的世界。但它却不知道，在它的探险过程中，会遇到什么困难与挑战。现在，就让我们一起走进这个充满温情与冒险的故事——《麻雀》。这个故事不仅讲述了小麻雀的成长历程，还让我们感受到生命的力量与亲情的伟大。让我们开始这段精彩的旅程吧！预告本课主题在这一课中，我们将跟随作者老舍先生的目光，走进一个充满温情与悲壮的故事。故事中的麻雀不仅是自然界的精灵，更是人类情感的象征。通过学习这篇课文，我们不仅能够深入了解麻雀的生活习性，更能够深刻体会到人与动物和谐共处的重要性。让我们一起走进这个充满爱的世界，感受那份跨越物种界限的情感共鸣。这是一堂关于生命、关爱和勇气的课程，期待你与我一同探索这份珍贵的知识宝藏。2.知识铺垫在开始学习“部编版小学语文四年级上册《麻雀》第一课时”之前，我们先来回顾一下与本课相关的知识点。（1）生字新词在学习本课之前，同学们需要掌握一些生字和新的词语。这些词汇不仅有助于我们更好地理解课文内容，还能丰富我们的词汇量。以下是一些重要的生字新词：笨拙：形容动作不灵巧、不熟练。激烈：形容争斗、辩论等十分剧烈。庇护：指袒护、包庇，使受到保护。挣扎：因痛苦或无法摆脱困境而用力扑腾。（2）词语理解对于本课中的一些词语，我们需要进行深入的理解。例如，“庇护”的意思可以理解为保护、掩护；“激烈”可以用来形容声音、争论等非常剧烈；“笨拙”则形容动作或思维不够灵活、熟练。通过理解这些词语的含义，我们可以更好地把握课文内容。（3）朗读技巧在阅读本课时，同学们需要掌握一定的朗读技巧。通过正确、流利地朗读课文，我们可以更好地感受作者的情感表达，加深对课文内容的理解。在朗读过程中，要注意停顿、重音和语调的变化，使朗读更加生动有趣。（4）文学常识了解一些与本课相关的文学常识也是非常重要的，例如，《麻雀》是一篇童话故事，主要讲述了老麻雀为了保护小麻雀而与猎狗搏斗的故事。通过了解这些文学常识，我们可以更好地理解课文背景和主题。通过以上知识铺垫，相信同学们已经对“部编版小学语文四年级上册《麻雀》第一课时”有了更深入的了解。接下来，我们将一起进入课文的学习，共同探索这个感人至深的故事。词语积累羽毛：指鸟类的体表覆盖物。振翅：鸟类展开翅膀的动作。啄食：用嘴取食物。惊慌失措：因害怕或慌张而不知所措。慈爱：充满爱心和关怀。瑟瑟发抖：因寒冷或恐惧而身体不由自主地颤抖。翱翔：鸟类展开翅膀在空中自由飞翔。绒毛：柔软细小的毛。啄：用嘴轻轻或用力地夹住或取出。挣扎：用力摆脱束缚或困难。羽毛丰满：鸟类的羽毛生长得又多又密。羽毛脱落：鸟类的羽毛自然脱落。羽毛飘落：鸟类的羽毛从身上飘下来。羽毛轻柔：羽毛质地柔软。羽毛华丽：羽毛色彩鲜艳，外观漂亮。通过学习本文，孩子们可以积累这些与鸟类和自然相关的词汇，并了解它们在文中的具体用法。同时，这些词汇的积累也有助于提高孩子们的词汇量和语言表达能力。句子理解《麻雀》是一篇描写麻雀的课文，通过描绘麻雀的生活习性和外貌特征，表达了作者对麻雀的喜爱之情。在理解句子时，要关注关键词汇和句式结构，如“活泼”、“可爱”、“叽叽喳喳”等，这些词汇和句式有助于我们更好地理解句子含义。在阅读过程中，要注意捕捉关键信息，如时间、地点、人物等，这些信息有助于我们对故事情节和人物性格的理解。通过反复朗读和思考，我们可以深入理解句子的含义，并能够将理解的内容与自己的生活经验相联系，从而更深刻地感受文本所传达的情感。在学习过程中，要注重培养自己的思维能力，学会从不同角度分析和评价文本内容，形成自己的见解和看法。二、初读课文在进行本课时的教学，首先需要让学生们通过多种方式来初步了解课文的内容和主题。下面是一个可能的课堂活动设计：预习任务：鼓励学生提前阅读课文，并完成以下问题：课文主要讲了一件什么事？麻雀为什么会成为人们心中的英雄？文中提到的两个动物分别是哪两种？分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责一个或多个问题的答案。角色扮演：每组挑选一位同学扮演老麻雀的角色，其他同学则扮演猎狗和其他的小动物。通过表演的方式，加深对课文的理解。复述故事：请每个小组用自己理解的语言，尝试复述这个故事。可以是口头复述，也可以是书面表达。提出问题：教师引导学生们思考并提问关于课文的问题，例如：“为什么说老麻雀是勇敢的？”、“猎狗为什么会被老麻雀保护着？”等。总结反馈：教师可以组织全班一起总结今天的学习成果，包括他们对课文的理解，以及他们从中学到的知识点。这样的教学方法不仅能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容，还能够激发他们的学习兴趣，培养他们的合作能力和语言表达能力。1.整体感知当我们打开课本，首先映入眼帘的是一幅温馨而感人的画面。课文《麻雀》以细腻的笔触，描绘了一个关于人与自然和谐共生的故事。作者通过对麻雀的观察和描述，展现了人与动物之间深厚的情感纽带，也传递了自然生态平衡的重要理念。在这篇课文中，我们可以感受到作者对麻雀的喜爱与尊重，以及与自然和谐相处的理念。文章以简洁明快的语言，描述了一只麻雀的生活场景。通过对麻雀外貌、习性、活动等方面的描述，让我们初步了解了这种常见却又独特的鸟类。作者运用生动的比喻和形象的描绘，将麻雀的形象跃然纸上，使读者仿佛置身于自然之中，与麻雀共同感受生活的美好。在文章的结构上，作者采用了层层递进的方式，从麻雀的外貌特征逐渐过渡到其生活习性，再到与自然环境的互动，让读者逐步深入了解这种鸟类。同时，文章还通过描绘作者与麻雀之间的情感交流，展现了人与动物之间的深厚情感纽带。这种情感的表达，使得文章更加生动有趣，也更容易引起读者的共鸣。《麻雀》这篇课文以生动的语言和细腻的观察，展现了人与自然的和谐共生。通过对麻雀的描绘，让我们更加深入地了解这种鸟类，也让我们更加珍惜与自然的相处时光。在接下来的学习中，我们将更加深入地探讨课文的细节，感受作者的情感表达，以及领悟课文所传递的深层含义。快速阅读标题和副标题：首先阅读课文的标题和副标题，了解文章的主要内容或主题。关键词：寻找文章中的关键词汇、短语或句子，这些往往是文章的核心内容。结构分析：识别文章的逻辑结构，如开头引入话题、中间展开论述、结尾总结等部分。细节捕捉：注意文中出现的特定细节或数据，这些往往能够提供更深入的理解。问题导向：根据自己的学习目标提出问题，然后尝试从文章中找到答案。笔记记录：使用简洁的笔记方式记录下重要信息和疑问点，帮助记忆和复习。复述练习：尝试用自己的话复述文章的大意，这有助于加深理解和记忆。提问与讨论：思考并提出关于文章的问题，并与其他同学讨论，这样可以提高理解深度。应用实践：将所学知识应用于实际情境中，例如通过故事讲述、角色扮演等方式巩固记忆。定期回顾：每隔一段时间回顾已读过的文章，以保持对内容的记忆和理解。情感体验在教学《麻雀》这一课时，我特别注重引导学生去感受文本中的情感变化。文章描述了一只小小的麻雀，在面对大鸟的威胁时，展现出了令人震撼的勇气和决心。当读到麻雀勇敢地捍卫自己的领地，我不禁为它的无畏感到敬佩。同时，我也让学生们想象自己就是那只麻雀，身处同样的情境，感受那份紧张与刺激。学生们纷纷举手，分享自己的感受。有的说，麻雀的眼神充满了坚定和勇气；有的说，它在那一刻仿佛变成了一个真正的勇士。此外，我还通过让学生们阅读文中关于天空、云彩和阳光的描写，进一步帮助他们体会作者的情感。他们能够感受到作者对大自然的热爱和对生命的敬畏，这种情感的传递，让学生们更加深入地理解了课文内容，并从中汲取了力量。通过这节课的学习，学生们不仅学到了知识，更在情感上得到了熏陶和升华。他们学会了勇敢面对困难，珍惜生命中的每一个瞬间。2.深入探究在初步感知课文内容的基础上，我们接下来对《麻雀》这篇课文进行深入探究，以提升学生对文本的理解和欣赏能力。首先，引导学生关注课文中的描写手法。我们可以从以下几个方面进行探讨：（1）自然环境描写：让学生找出文中对自然环境的描写，分析这些描写如何烘托出麻雀的生活环境和心情。（2）动作描写：引导学生关注文中对麻雀动作的描写，体会作者通过动作描写表现麻雀的活泼、机灵等特点。（3）心理描写：引导学生关注文中对麻雀心理活动的描写，思考这些描写如何使读者更加深入地了解麻雀的性格和情感。其次，引导学生思考课文中的寓意。我们可以从以下几个方面进行讨论：（1）麻雀的形象象征：引导学生思考麻雀在课文中所象征的意义，如勇敢、机智、团结等。（2）人与自然的关系：引导学生思考课文如何表达人与自然和谐共处的理念。（3）成长与责任：引导学生思考课文如何传达成长过程中学会关爱、勇敢面对困难的主题。组织学生进行拓展活动，如：（1）画一画麻雀：让学生根据课文中的描写，画出自己心目中的麻雀形象。（2）写一写感受：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于自己与动物相处的感受。通过以上深入探究，使学生更加全面地理解课文内容，提升语文素养。关键细节一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。过程与方法：通过朗读、讨论和合作学习的方式，培养学生的阅读能力和口语表达能力。情感态度与价值观：引导学生体会麻雀在困境中不屈不挠的精神，激发学生对生命的热爱和对自然保护的意识。二、教学内容课文朗读：学生跟随老师一起朗读课文，注意发音准确，语调流畅。生字新词学习：教师讲解课文中出现的生字新词，帮助学生记忆并理解其含义。课文理解：教师引导学生理解课文内容，分析麻雀在困境中的应对策略，以及它所体现的精神品质。主题探讨：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对生命和自然保护的看法和想法。三、教学方法朗读指导：教师通过范读、领读等方式，指导学生正确、流利地朗读课文。互动交流：教师鼓励学生在课堂上积极发言，与同学进行互动交流，提高口语表达能力。情境模拟：教师利用多媒体等教学资源，创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容。四、教学评价朗读评价：教师对学生的朗读情况进行评价，表扬优秀表现，指出不足之处，给予改进建议。生字新词测试：通过小测验或游戏等方式，检测学生对生字新词的掌握情况。课文理解测试：教师通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。主题探讨评价：教师根据学生的讨论和发言情况，给予积极的反馈和评价。人物关系在《麻雀》这篇课文里，主要的人物有三类：老麻雀、猎狗和小麻雀。老麻雀：作为故事的主人公之一，它是一位勇敢的母亲，为了保护自己的孩子而奋不顾身地挺身而出。老麻雀不仅展现了母爱的伟大，也体现了动物之间的亲情纽带。猎狗：这是老麻雀面临的敌人，一个贪婪且凶猛的捕食者。猎狗的出现使得整个故事充满了紧张和悬念，同时也为老麻雀的英勇行为设置了障碍，推动了故事情节的发展。小麻雀：作为故事中的主角之一，小麻雀是老麻雀的孩子。它的存在使得整个故事有了生命的情节，同时也是老麻雀保护的对象，见证了老麻雀的勇敢与牺牲精神。这些人物之间形成了鲜明的对比和互动，共同构成了一个生动的故事场景，让读者能够深刻感受到自然界的生存法则以及人性中最真挚的情感——那就是对生命的尊重和对家庭责任的承担。三、朗读与赏析朗读课文，感受文字之美。在朗读课文时，同学们要注意把握文章的情感基调，体会作者对小麻雀的怜爱与赞美。文章的语言质朴而生动，通过对麻雀的细致描绘，展现了它的勇敢、坚定和慈爱的品质。同学们要仔细品味文章中的每一个词句，感受作者用词的精准和生动。分析课文，深入理解内容。在朗读的过程中，同学们要重点关注描写麻雀外形、动作和声音的句子，体会作者的描写手法。例如，“只见一只大麻雀像一块石头似的落在猎狗面前”，“猎狗慢慢地走近小麻雀”，“突然像闪电似的冲向小麻雀”，这些生动的描绘让人感受到了麻雀的勇敢和坚定。同时，通过对小麻雀的形态和叫声的描写，表现了母爱的伟大和母麻雀的勇敢精神。赏析重点段落，领略文章魅力。本文中，对于小麻雀的遭遇以及母麻雀的表现是文章的重点段落。同学们可以选取这些段落进行细致赏析，例如，“小麻雀呆呆地站在地上……”，这一部分展现了小麻雀的无助和可怜，而母麻雀的出现则给人一种勇敢和坚定的感觉。通过对比和细节的描写，文章的情感得到了充分的展现，使读者更加深刻地感受到母爱的伟大和生命的尊严。在朗读与赏析的过程中，同学们要积极参与，发挥想象力，深入理解课文内容，感受作者的情感表达。同时，要注意积累优美的词句，提高自己的语文素养。1.朗读技巧在学习部编版小学语文四年级上册的第一课《麻雀》，我们首先需要掌握朗读技巧，以更好地理解课文内容和情感表达。注意语调的变化陈述句：语气平缓、平稳，如“它要是再往前走一步，就会被车撞到。”这里应保持冷静、坚定。疑问句：用询问的语气，如“它要是在路上遇见你怎么办？”这里的语气应带有不确定和担忧。感叹句：表达强烈的情感或惊讶，如“啊！它飞得真低！”这里的语气应充满惊喜和感慨。突出重音和停顿在描述麻雀动作的关键词上加重语气，如“叼起一只鸡，向院子外飞去”，这些词语应该读得更有力。使用适当的停顿来表现麻雀的动作和情绪变化，例如，“它/把鸡/叼起来，/往/院子里/飞去。”表达情感随着情节的发展，适当调整语速和声音的高低，表现出人物的不同心理状态。例如，在看到猎狗接近时，可以稍微加快语速，表现出惊慌失措；当发现没有危险后，语速放慢，声音转为平静，展现恢复理智。听力训练完成课文朗读前，可以通过听录音的方式熟悉朗读节奏和情感变化，有助于提高自己的朗读水平。通过以上朗读技巧的学习和实践，可以帮助同学们更好地理解和感受《麻雀》这篇课文所传达的思想感情和故事内涵。重音与停顿重音：麻雀是一种小且勇敢的鸟类，它们经常在黄昏或黎明时分出来觅食。当它们遇到危险时，会迅速飞到附近的树上或建筑物上躲避。停顿：麻雀是一种小且勇敢的鸟类；它们经常在黄昏或黎明时分出来觅食。当它们遇到危险时，会迅速飞到附近的树上或建筑物上躲避。这样的标注有助于学生更好地理解课文内容，把握重点词语的含义和句子的停顿。语调与节奏语调方面，教师应保持抑扬顿挫的语调，使学生在朗读时能感受到文本的韵律美。例如，在描述麻雀的外貌特征时，语调可以轻柔缓慢，以突出细腻的描写；而在描述麻雀的飞翔姿态时，语调可以高昂有力，传达出自由与活力的气息。节奏方面，要注重段落之间的停顿与过渡，使文本的层次分明。在朗读过程中，可以根据句子的长短和句意的重要性来调整节奏。例如，在朗读长句时，可以适当放慢速度，让学生有足够的时间吸收句子的信息；而在朗读短句时，可以加快速度，保持文本的紧凑感。在朗读重点词句时，教师要特别强调，使学生的注意力集中。例如，在描述麻雀救助小麻雀的情节时，教师可以放慢语速，提高音量，用充满情感的语调来朗读“它用自己的身体掩护着小麻雀，生怕它受到一点伤害”，以此突出母爱的伟大。教师在朗读时，要注意与学生的互动，适时调整语调与节奏，以激发学生的兴趣和参与感。例如，在朗读到麻雀被猎狗追赶的场景时，可以加快节奏，模拟紧张的氛围，让学生身临其境地感受故事的紧张与刺激。通过恰当的语调与节奏，教师能够帮助学生更好地理解课文内容，感受文本所传达的情感，从而提升学生的语文素养和审美能力。2.赏析手法《麻雀》第一课时赏析手法赏析手法是理解文本的重要途径之一，在小学语文教学中，教师可以通过引导学生分析课文中的修辞、描写和表达方式等技巧，帮助学生深入理解作品的内涵，提升学生的文学素养。首先，我们可以从修辞手法入手。例如，《麻雀》一文中，作者通过对比的手法，将麻雀与人类的生活进行对比，突出了麻雀的勤劳和智慧。此外，作者还运用了拟人化的手法，赋予麻雀以人的情感和行为，使文章更加生动有趣。其次，我们可以关注描写手法。在《麻雀》中，作者通过细腻的描写，展现了麻雀的生活状态和性格特点。例如，“麻雀们忙碌地飞来飞去，有的在啄食地上的食物，有的在寻找食物”等句子，都描绘了麻雀的生活画面，使读者能够形象地感受到麻雀的生活状态。我们还可以关注表达方式，在《麻雀》中，作者采用了简洁明了的语言，表达了对麻雀的喜爱之情。例如，“麻雀们虽然生活条件艰苦，但它们依然乐观向上，勇敢面对困难”等句子，都表达了作者对麻雀的赞美之情。通过对《麻雀》一文的赏析，我们可以发现，作者运用了多种手法来展现麻雀的生活状态和性格特点，使得文章充满了生动性和感染力。同时，这些手法的运用也体现了作者对生活的深刻理解和独特见解。描写手法其次，运用比喻和拟人化的修辞手法，如“仿佛每一道细缝里都有一个小小的脑袋冲出来”，将老麻雀的动作和心理状态表现得栩栩如生，使读者仿佛能亲眼看到那只勇敢的老麻雀如何为自己的孩子而战。此外，作者还巧妙地使用对比的手法，比如将老麻雀面对即将来临的危险时的冷静与小麻雀受到惊吓后的慌张进行对比，突出了老麻雀在生死关头的镇定自若，从而更有力地衬托出老麻雀对孩子的爱。在描述动作的同时，作者也融入了自己的情感表达，通过对老麻雀“扑下来”的描写，传达了一种深深的情感力量，让读者感受到老麻雀对孩子的无私奉献和无畏精神。《麻雀》一文中，作者不仅运用了细致入微的观察和形象生动的语言，还在描写手法上进行了精心设计，使得文章更加真实、感人，同时也增强了作品的艺术感染力。表现手法其次，作者运用了情感渲染的手法，通过对麻雀的行为、声音的描写，将读者的情感引入文中。例如，作者通过对麻雀勇敢救子的描写，展现了母爱的伟大。这种情感渲染的手法，使得读者能够深刻地感受到母爱的伟大和无私，增强了文章感染力。此外，作者还巧妙地运用了对比衬托的手法。通过描绘猎狗与麻雀之间的对比，以及老麻雀与幼麻雀之间的对比，使得文章更具层次感。这种对比衬托的手法，不仅突出了麻雀的勇敢和坚韧，还使得文章更加生动有趣。《麻雀》这一课时的表现手法丰富多样，作者通过形象描绘、情感渲染以及对比衬托等手法，生动地展现了麻雀的可爱之处。这种表现手法的运用，不仅使得文章更加生动有趣，还使得读者能够深刻地感受到自然的美丽和生命的可贵。四、课堂小结在今天的学习中，我们通过朗读课文，深入了解了老麻雀保护小鹿的情节。首先，让我们回顾一下课文的主要内容：当一只大灰狼向一群小鹿逼近时，老麻雀挺身而出，用自己的身体为小鹿挡住了危险，展现了母爱的伟大与力量。接下来，让我们思考一个问题：从老麻雀的行为中，你学到了什么？（学生自由发言）让我们一起总结一下这节课的重点：1.学习如何通过朗读来表达情感；2.体会老麻雀对小鹿的保护和关爱；3.认识到母爱的伟大。希望通过今天的学习，大家能够更加珍惜亲情，学会关心他人，勇敢面对困难。下节课我们将继续深入研究其他篇章的内容，请大家做好准备。1.重点回顾在上一节课中，我们初步学习了《麻雀》这篇课文。现在，让我们一起回顾一下本课的重点内容。一、生字新词首先，我们复习了本课的生字新词，包括“麻雀”、“翠绿”、“搏斗”、“惊慌”、“扑倒”等。通过多次朗读和书写练习，同学们已经能够熟练掌握这些词语。二、课文内容概述接下来，我们简要回顾了课文的主要内容。课文描述了一只小小的麻雀，在面临危险时，勇敢地与一只大猫进行搏斗，最终成功逃脱的故事。这个故事展现了麻雀的勇敢和智慧，同时也让我们感受到了自然界的奇妙和生命的顽强。三、主题思想此外，我们还探讨了本课的主题思想。通过学习《麻雀》，我们明白了要勇敢面对困难，不畏强敌，同时也要学会保护自己。这个主题不仅对同学们具有教育意义，还能激发大家的想象力和创造力。四、朗读与感悟我们进行了课文朗读和感悟练习，同学们通过朗读，更加深入地理解了课文的内容和情感。同时，也通过小组讨论和分享，进一步加深了对课文主题和思想的认识。关键知识点总结在《麻雀》第一课时的学习中，我们主要掌握了以下关键知识点：理解课文内容：通过阅读课文，了解麻雀的外形特征、生活习性以及它们在自然环境中的生活状态。体会作者情感：感受作者对麻雀的喜爱之情，以及通过麻雀形象所传达出的对生命的尊重和保护环境的意识。学习生字词：认识并正确书写课文中的生字词，如“雀”、“翱翔”、“羽毛”等，并理解其在语境中的含义。理解词语运用：分析课文中的关键词语，如“振翅欲飞”、“翩翩起舞”等，体会其形象生动的表达效果。朗读技巧：学习如何通过朗读来表现课文中的情感，如语气、节奏、停顿等，提升朗读能力。写作手法：分析课文中的写作手法，如拟人、比喻等，学习如何运用这些手法来丰富自己的写作。思考与讨论：结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，以及如何保护生态环境。朗读技巧回顾理解文本：在开始朗读之前，确保你完全理解了文本的内容和主题。了解故事的背景、人物的性格特点以及事件的经过可以帮助你更好地把握朗读的节奏和情感。掌握语音：熟悉普通话的标准发音和语调是朗读的基础。注意每个字的声母、韵母和声调，确保发音准确无误。同时，注意句子中的停顿、重音和语调变化，以增强表达效果。情感表达：朗读时要将自己的情感融入其中，让听众能够感受到你对文本内容的理解和对角色的情感投入。可以通过调整语速、音量和语调来表现不同情感状态，如悲伤、愤怒、高兴等。呼吸与发声：正确的呼吸方法对于朗读非常重要。一般来说，腹式呼吸可以帮助保持稳定的气流，避免声音的颤抖。同时，注意控制气息的长度，以便在适当的时候暂停或延长，以突出重点。眼神交流：与听众进行眼神交流可以增强朗读的表现力。通过眼神传递情感，可以让听众更好地感受到你的讲述。手势辅助：适当的手势可以增强朗读的表现力，帮助听众更好地理解文本内容。但要注意手势不要过多，以免分散听众的注意力。练习与反馈：多进行朗读练习，不断改进自己的朗读技巧。可以请同学或老师给予反馈，了解自己的优点和不足，以便不断提高。通过以上朗读技巧的回顾和实践，相信你会对《麻雀》第一课时的朗读有更深入的理解，并能够更好地传达文本的情感和内容。2.拓展延伸在学习了《麻雀》这篇课文后，我们可以进行一些拓展延伸活动来加深对文章的理解和感受。首先，可以组织学生讨论一下文中提到的“老麻雀”的形象特点，以及作者是如何通过细节描写来表现这种特点的。其次，可以引导学生思考如何保护野生动物，并结合自己身边的实际情况提出建议或行动方案。此外，还可以鼓励学生创作一个小故事或者诗歌，讲述一个关于动物之间的友谊或者冲突的故事，以此来丰富他们的想象力和创造力。可以通过观看相关的纪录片、动画片等方式，进一步激发学生的兴趣，拓宽他们的视野。这样的活动不仅能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容，还能培养他们的情感态度价值观，促进其全面发展。相关故事联想在部编版小学语文四年级上册的《麻雀》这一课中，我们可以从课文的内容出发，展开丰富的故事联想。想象一下，在一个清晨，阳光透过稀疏的树叶，洒在宁静的森林里。一只幼小的麻雀刚刚破壳而出，它带着对世界的好奇与探索的热情，开始了自己的成长之旅。它可能会遇到哪些有趣的故事呢？或许，它会遇到一只经验丰富的老麻雀，告诉它关于森林的种种传说和故事。老麻雀可能会讲述自己年轻时的冒险经历，如何与其他动物交朋友，如何解决困难，如何在风雨中保护自己的家园。这些故事会让小麻雀明白生活的智慧与勇气的重要性。也许，小麻雀还会遇到一只勇敢的小鸟，那只小鸟可能会分享自己学习飞翔的经历。小麻雀可以从它的故事中感受到坚持与努力的力量，通过倾听和学习，小麻雀最终也能勇敢地展开自己的翅膀，学会在天空中自由翱翔。此外，小麻雀可能还会遇到许多其他有趣的故事和经历。它可能会看到森林里的四季变化，感受大自然的美妙；它可能会遇到一些善良的人类，帮助他们了解人类与动物之间的和谐共处；它可能还会遇到一些挑战和困难，学会如何在困境中保持坚韧不拔的精神。通过联想和想象，我们可以让《麻雀》这一课变得更加生动和有趣。这些故事可以帮助学生更好地理解课文的内容，同时丰富他们的想象力和创造力。让我们一同走进这个充满奇幻与冒险的森林世界，感受小麻雀的成长故事吧！文学作品推荐在众多优秀的儿童文学作品中，《麻雀》以其深刻的主题和生动的情节赢得了孩子们的喜爱。这是一篇感人至深的文章，通过小麻雀与大灰狼之间的较量，展现了动物间的智慧、勇气以及人类与自然和谐共处的重要性。首先，文章通过对小麻雀勇敢面对危险、保护家人这一情节的描绘，激发了孩子们对生命的尊重和敬畏之情。同时，它也传递了一个重要的信息：即使是弱小的生命，在关键时刻也能展现出非凡的力量和勇气。其次，作者巧妙地运用了对比手法，将小麻雀的机智与大灰狼的贪婪形成鲜明对比，增强了故事的戏剧性和冲突性。这种写作技巧不仅让故事更加引人入胜，也让读者在阅读过程中能够感受到人性的复杂和社会现象的多面性。这篇课文还具有教育意义，提醒我们要像小麻雀一样，无论遇到什么困难都要坚持下去，勇于挑战自我。同时，也要学会保护自己和他人，尤其是在面临危险的时候。《麻雀》不仅是一部优秀的儿童文学作品，更是一堂生动的道德课程。它教会我们如何面对生活中的挫折和挑战，同时也让我们意识到自然界中存在着许多值得我们学习和尊敬的事物。希望这个段落能满足你的需求！如果你需要更多关于这篇文章的信息或有其他具体问题，请随时告诉我。部编版小学语文四年级上册《麻雀》第一课时（2）一、教学目标《麻雀》第一课时教学目标：一、知识与技能学生能够认识并会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，把握文章的主要意思，学习作者通过描写和叙述来表达自己的感受。培养学生的观察力和想象力，引导其学会从不同角度去思考和理解问题。二、过程与方法通过小组合作学习，培养学生自主探究、合作学习的能力。鼓励学生运用阅读、想象、讨论等方法，深入理解课文内容。引导学生学会用口头和书面形式表达自己的想法和观点。三、情感态度与价值观激发学生对自然界的敬畏之情和对生命的尊重，培养其环保意识。培养学生的爱心和同情心，使其懂得关爱弱小、乐于助人。引导学生树立正确的价值观，培养其积极向上、勇于探索的精神。通过以上教学目标的设定，旨在帮助学生全面而深入地学习《麻雀》这篇课文，提升其语文素养和综合能力。1.1知识与技能本课时课文《麻雀》是一篇描写动物生活的优美散文，通过讲述一只老麻雀在关键时刻舍身救小麻雀的故事，展现了麻雀的亲情和勇敢。在第一课时的学习中，学生需要掌握以下知识与技能：字词学习：认识并学会本课生字，理解字词的含义，能正确书写生字。重点学习“雀、巢、扑、扑腾、惊叫”等生字，了解它们在文中的意思。朗读技巧：通过朗读课文，感受文章的节奏和韵律，体会作者对麻雀的喜爱之情。学会有感情地朗读，注意停顿和重音。理解课文内容：理解课文大意，把握文章的主题思想。通过分析课文，了解老麻雀救小麻雀的过程，体会麻雀的亲情和勇敢。词语积累：积累课文中的好词好句，如“羽毛蓬松”、“扑腾着翅膀”、“惊叫着飞走了”等，学会运用到自己的写作中。思维训练：通过讨论和分析，培养学生的观察能力和思维能力。引导学生思考为什么老麻雀要舍身救小麻雀，以及这个故事给我们的启示。写作指导：学习作者运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地描写动物生活的技巧。尝试运用这些手法，写一篇关于自己喜爱的小动物的作文。通过本课时的学习，学生不仅能够掌握相关的语文知识，还能培养良好的阅读习惯和写作能力，为后续的学习打下坚实的基础。1.2过程与方法在《麻雀》第一课时的教学过程中，我们注重学生的过程与方法的培养。首先，通过引导学生自主阅读课文，让他们在阅读中体会作者的情感和表达方式。其次，通过让学生进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的观点和感受。此外，我们还鼓励学生运用所学的词汇、句型等知识进行口头表达和写作练习。通过这些活动，学生不仅能够提高自己的语言表达能力，还能培养他们的合作精神和创新思维。1.3情感态度与价值观在学习《麻雀》这篇课文的过程中，我们不仅要深入理解文章的内容和情感表达，更要通过这个故事培养自己的道德观念和对自然界的尊重。通过阅读这篇课文，学生们能够了解到动物之间的复杂关系以及人类应当如何对待它们。同时，通过分析文中人物的语言、动作和心理活动，可以提升他们的观察能力和思维深度。此外，《麻雀》一文还强调了保护环境的重要性。作者通过对一只被猎杀的老麻雀的形象描写，传达出即使面对强大的敌人，也不能放弃救助弱小者的主题思想。这使学生明白，在现实生活中遇到困难或危险时，不应轻易放弃希望，而应该勇敢地去寻求帮助和支持。《麻雀》不仅是一篇优秀的文学作品，更是一个充满教育意义的故事。它教会我们要关爱生命，尊重自然，同时也告诫我们在面临困境时要保持乐观的态度，并勇于寻找解决问题的方法。通过这样的学习过程，学生们将获得宝贵的情感体验和道德启迪，为未来的生活打下坚实的基础。二、教学重难点教学重点：深入理解课文内容，体会麻雀的情感变化和勇敢精神。在教学过程中，需要引导学生通过文本细读，理解麻雀面对困境时的情感变化，如从恐惧到勇敢的过程。同时，要引导学生学习麻雀面对挑战时的坚定信念和不屈不挠的精神，从而培养学生的勇气和毅力。教学难点：学习作者如何通过具体描写展现麻雀的特点和精神风貌。本文作者通过生动的描写，展现了麻雀的特点和精神风貌。在教学过程中，要引导学生分析作者如何通过细节描写来展现麻雀的特点，如外貌、动作、声音等。同时，要引导学生学习作者如何通过具体的事例来展现麻雀的精神风貌，如勇敢、坚定、团结等。这对于提高学生的写作能力和阅读理解能力是一大挑战。2.1教学重点二、教学重点本节课的教学重点是引导学生通过阅读理解课文，体会作者对麻雀的情感变化，并学习如何通过具体事例来表达情感。通过朗读和讨论，帮助学生深入理解麻雀被猎杀后的悲惨命运，从而培养学生同情心和保护野生动物的意识。希望这个段落能帮助你编写教案，如果有其他需求或问题，请随时告诉我！2.2教学难点在教学过程中，我认为本课的教学难点主要集中在以下几个方面：理解课文内容：对于四年级的学生来说，理解课文内容并把握文章主旨是一项挑战。他们需要通过阅读、思考和小组讨论等方式，逐步深入地理解课文中的故事情节、人物形象以及作者所表达的思想情感。体会人物特点：课文中的麻雀形象生动且富有特点，学生需要通过观察、想象和描述来体会麻雀的性格特点。这对于培养学生的观察力和表达能力提出了要求。学习写作技巧：本课要求学生掌握一定的写作技巧，如如何通过描写细节来展现人物特点，如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。这些写作技巧的学习和运用是学生语文综合能力的体现。激发阅读兴趣：对于小学生来说，激发他们的阅读兴趣至关重要。在教学过程中，教师可以通过讲故事、播放相关音频或视频资料等方式，吸引学生的注意力，引导他们主动阅读，从而培养他们的阅读习惯和阅读能力。针对以上难点，我计划在教学过程中采取以下策略：创设情境：通过讲故事的方式，为学生创设一个生动有趣的情境，引导他们进入课文的世界。小组合作：鼓励学生进行小组讨论，共同探讨问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。读写结合：在阅读教学中，注重读写结合，引导学生通过观察、想象和表达来加深对课文的理解和感悟。多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、示范、练习等，以满足不同学生的学习需求。鼓励创新：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥自己的想象力和创造力，进行个性化的写作和表达。通过以上策略的实施，我相信能够帮助学生克服教学难点，提高他们的阅读能力和写作水平。三、教学准备教师准备：提前预习课文，熟悉课文内容，了解作者及写作背景；准备相关图片、视频等教学辅助材料，以便在课堂上展示；准备板书设计，确保教学过程清晰有序。学生准备：预习课文，了解课文大意；准备关于麻雀的相关知识，如麻雀的生活习性、外形特点等；准备好笔记本，记录课堂笔记。环境准备：确保教室环境安静、整洁，便于学生集中注意力；提前布置好教学场地，如摆放桌椅、黑板等。技术准备：确保多媒体设备正常运行，如投影仪、电脑等；准备好网络连接，以便在课堂上播放相关视频、图片等。教学活动准备：设计符合学生年龄特点的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。3.1教师准备在准备《麻雀》这一课时，教师需要做以下几方面的准备工作：教材熟悉：教师应提前熟悉教材内容，包括课文的主旨、重点和难点，以及相关的背景知识。教学目标设定：根据课程标准和学生实际情况，明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。教学资源准备：教师需要准备相应的教学资源，如多媒体课件、实物或图片等，以增强学生的学习兴趣和理解能力。教学方法选择：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法等。教学过程设计：教师需要设计详细的教学过程，包括导入新课、讲解新知识、巩固练习、课堂小结等环节。教学评价准备：教师应准备好对学生学习效果的评价方法，如提问、观察、作业检查等。教学工具准备：教师还需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便在课堂上更好地组织教学活动。3.2学生准备在进行本课教学之前，教师应做好充分的准备工作。首先，教师需要熟悉并理解课文内容，把握文章的主题思想和写作特色，以便于在课堂中引导学生深入学习。其次，教师需收集相关的图片、视频资料，制作多媒体教学资源，丰富课堂教学的形式与内容。同时，教师还应该了解学生的已有知识水平和兴趣爱好，根据这些信息调整教学策略，激发学生的学习兴趣。此外，教师还需要为学生提供必要的学习材料和工具，如字典、练习题等，帮助他们巩固所学的知识。在备课过程中，教师要留出足够的时间用于设计教学环节，包括导入新课、讲解重点、拓展阅读等方面的内容。通过精心设计的教学流程，确保课堂上的互动性和趣味性，提高学生的学习效果。四、教学过程第一课时主要围绕《麻雀》这篇课文展开深入的教学活动，具体教学过程如下：导入新课：课堂开始，教师首先通过讲述与麻雀相关的自然故事或者生活实例，激发学生的兴趣，为进入文本做好情感铺垫。接着，简要介绍课文的作者及背景信息，帮助学生建立课文与生活的初步联系。自读课文，感知内容：让学生自主阅读《麻雀》这篇课文，标记不懂的字词，初步感知课文内容。教师可巡视指导，帮助学生解决生字词的疑难。生字词教学：针对课文中的生字新词进行详细教学，包括字音、字形的指导，以及词语的解释和用法示例。鼓励学生通过上下文理解词义，并适当进行词汇练习。理清文章脉络：引导学生通过阅读课文，了解文章的主要内容和结构。通过讨论和教师的引导，帮助学生梳理出文章的主要情节和角色关系。重点段落分析：选取课文中的关键段落，进行深入的分析和讨论。通过提问、讨论等方式，引导学生理解麻雀的行为表现、作者的情感态度以及文中的细节描写等。情感体验：让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，表达对文中情景的感受和理解。引导学生体会麻雀的勇敢、亲情等情感，培养学生的情感共鸣能力。课堂小结：对本课时的教学内容进行总结，回顾生字新词、文章结构和关键段落的分析结果。布置相关的课后作业，如：写一篇关于动物的小作文或者对《麻雀》的读后感等。作业布置与指导：根据课堂内容，布置适当的作业任务，如完成课文的读后感、抄写生字新词等。同时，对学生的作业进行指导和提示，确保学生能够有效完成作业。4.1导入新课【导入新课】在今天的学习中，我们将一起走进一个令人感动的故事——《麻雀》，感受人与动物之间的深厚情感。故事中的主角是一只勇敢的小鸟和一只狡猾的老鹰，他们之间发生了怎样的故事呢？让我们跟随作者的脚步，一同揭开这个谜团。【设计意图】通过设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动投入到学习中来，为后续的学习打下良好的基础。同时，培养学生的观察能力和想象力，使他们在阅读过程中能够更好地理解文章的内容。4.2初读课文，整体感知同学们，今天我们要学习的是部编版小学语文四年级上册中的《麻雀》。在开始深入阅读之前，让我们先来初读一下课文，整体感知一下文章的内容和情感。一、初读课文请大家打开课本，自由朗读《麻雀》这篇课文，注意生字的读音，尝试理解课文的大意。二、整体感知课文内容概述：课文讲述了一只小小的麻雀，在面临危险时，勇敢地保护小男孩的故事。通过这个故事，我们感受到了母爱的伟大和无私。主要人物分析：小男孩：天真无邪，遇到了危险却毫不畏惧。麻雀妈妈：勇敢无畏，用自己的生命保护孩子。情感体验：在阅读过程中，你感受到了小男孩和麻雀妈妈的哪些情感？是恐惧、紧张，还是勇敢、坚定？找出课文中的关键词句：“突然，一只小小的麻雀落在了小男孩的肩头。”这句话描绘了麻雀出现的情景，突出了它的突然性和意外性。“它从窗子里探出头来，眼睛里闪烁着坚定的光芒。”这句话表现了麻雀妈妈的勇敢和坚定。“孩子们，不要害怕，我会护住你们的！”这句话是麻雀妈妈对小男孩们的安慰，充满了母爱。思考问题：麻雀妈妈为什么会奋不顾身地保护小男孩？这个故事给你带来了哪些启示？请大家带着这些问题，在课后的阅读中继续深入思考和探索。4.2.1正确朗读课文同学们，今天我们要学习的课文是《麻雀》。首先，我们要做到正确朗读课文。朗读是语文学习的重要环节，它可以帮助我们更好地理解课文内容，感受语言的美。在朗读课文时，我们要注意以下几点：准确读准字音。在朗读课文之前，我们要先认真阅读课文，把每个字的音节都读准确，特别是那些容易读错的字。比如，课文中的“雀”、“窝”、“扑”等字，我们要特别注意它们的音节。注意停顿。在朗读课文时，要根据句子的结构和意思进行适当的停顿。例如，在朗读“麻雀在窝里孵蛋”这个句子时，我们可以在“孵”字后面停顿一下，以突出“孵蛋”这一动作。语调要自然。朗读时，我们要注意语调的抑扬顿挫，使课文更具表现力。在朗读《麻雀》这篇课文时，我们可以适当提高语调，以表达对麻雀的喜爱之情。注意语气。在朗读课文时，我们要根据课文内容的变化，适时调整语气。例如，在朗读“麻雀妈妈用翅膀保护着小麻雀”这句话时，我们可以用温柔的语气来表达麻雀妈妈对小麻雀的关爱。练习朗读。为了提高朗读水平，我们要多加练习。可以请家长或老师帮助我们纠正发音、停顿、语调等问题。同时，我们还可以参加朗读比赛，锻炼自己的朗读能力。通过以上几点，相信大家能够正确朗读课文《麻雀》。接下来，让我们一起走进课文，感受麻雀的可爱和亲情。4.2.2理解课文大意《麻雀》是部编版小学语文四年级上册的一篇课文，讲述了一只小麻雀在寒冷的冬天里，为了生存下去，勇敢地面对困难，最终在人们的帮助和关爱下，度过了难关的故事。在这个故事中，我们可以感受到小麻雀的坚韧和勇气，它不畏严寒，勇敢地寻找食物，努力生存下去。同时，我们也可以看到人们对小麻雀的关心和爱护，他们没有因为小麻雀的弱小而歧视它，反而给予了它温暖和关怀。通过这个故事，我们可以学到很多道理。首先，我们要有坚韧不拔的精神，遇到困难时不要轻易放弃，要勇敢地去面对，去寻找解决问题的方法。其次，我们要有爱心和同情心，对待别人要有宽容和理解，不能因为对方的弱小就歧视他们。我们要学会感恩，感谢那些在我们困难时给予我们帮助的人，也要感谢那些在我们成长过程中陪伴和支持我们的人。《麻雀》这篇课文让我们感受到了生命的可贵和美好，也让我们学会了如何去面对生活中的困难和挑战。4.3细读课文，深入理解在细读课文《麻雀》的过程中，我们首先被那幅令人震撼的画面所吸引：一只大灰狼正贪婪地吃着刚刚被捕获的小鸟，而那只美丽的白鹭则显得异常无助和恐惧。通过仔细阅读，我们可以深刻感受到作者对这只可怜小生命的同情与怜悯。接下来，让我们一起深入理解这篇课文的主题思想。《麻雀》这篇文章以生动的情节和鲜明的人物形象，向我们展示了动物之间的生存竞争以及人类与自然和谐共处的重要性。故事中的主角——麻雀，它勇敢地保护了自己幼小的生命，这种行为不仅体现了它的机智和勇气，也展现了生命的价值和尊严。同时，文章还通过狼的贪婪嘴脸，揭示出自然界中弱肉强食、生杀予夺的残酷现实。这使我们不得不思考，在这个充满竞争的世界里，我们应该如何面对生存挑战？是选择自我牺牲还是坚持正义？这些问题引发了我们的深思，同时也提醒我们要珍惜眼前的美好，并学会尊重自然、爱护环境。通过细致入微的分析和深入理解，我们不仅能体会到文中人物的情感变化和发展，还能从中领悟到一些人生哲理。无论是对待生活的态度，还是处理人际关系的方式，都能从这篇简短却富含深意的文章中学到很多宝贵的经验和教训。《麻雀》这篇文章以其独特的叙事手法和丰富的情感内涵，为我们提供了一个观察社会现象、反思人生价值的独特视角。希望通过对这篇课文的学习，能够激发大家对于美好事物的热爱和对不公现象的批判，共同为构建一个更加和谐、美好的世界贡献自己的力量。4.3.1学习生字词一、生字课文生字：本课生字较多，需重点掌握的字包括：“麻”、“鹊”、“檐”、“唤”、“窝”、“捋”、“搏”、“猎”、“愣”等。教师需要指导学生正确书写，确保笔顺和字形准确。同时，需解释每个生字的含义，引导学生在课文中找到对应的语境加深理解。二、生词生词解析：与生字相对应，课文中的生词也是学习的重点。如“麻雀”、“屋檐”、“呼唤”、“窝巢”、“捋起”、“搏斗”、“猎狗”、“发愣”等。教师需要结合课文内容，解释每个词在句子中的用法和含义，并让学生通过反复朗读记忆。三、生字词运用语境中的运用：在学习生字词的基础上，引导学生结合课文内容，理解生字词在具体语境中的运用。例如，“麻雀”如何描述，“呼唤”与“喊叫”的区别，“搏斗”在文中体现的情感等。通过这样的方式，学生不仅能够记住生字词，还能更好地理解课文内容。四、生字词练习课堂练习：为了巩固生字词的学习效果，课堂上可以设计一些简单的练习，如填空、抄写、造句等。通过这些练习，让学生在实际运用中巩固生字词的记忆和理解。通过以上步骤的学习，学生将能够熟练掌握本课的生字词，为进一步学习课文内容打下坚实的基础。4.3.2分析课文内容【分析课文内容】在《麻雀》这篇课文的学习中，我们首先通过朗读和理解文本，初步了解了故事的大致情节。接下来，我们将重点分析文章的内容结构和表达方式，深入理解作者是如何展开故事情节、刻画人物形象以及传达主题思想的。情节分析：首先，我们要对故事的情节进行梳理，明确故事发生的背景、主要人物及其关系、事件的发展过程等。例如，在故事中，老麻雀为了保护小麻雀而奋不顾身的行为，是本文的核心情节之一。通过这种情节的剖析，我们可以更深刻地体会到老麻雀无私保护幼鸟的精神。人物性格分析：其次，我们需要仔细观察文中的人物，并分析他们的性格特点。在《麻雀》一文中，老麻雀的形象尤为鲜明。它不仅勇敢，还充满母爱，展现了动物世界中的感人瞬间。通过对这些细节的分析，我们可以更好地理解作品所要传递的情感信息。语言风格分析：接着，我们还要关注文章的语言风格，包括用词、句式等方面的运用。作者在描写场景时，使用了大量的比喻和拟人手法，使得整个故事更加生动有趣。同时，文章的语言简洁明快，富有节奏感，能够很好地引导读者进入故事的世界。主题探讨：我们要思考文章的主题是什么，它想要传达给我们的信息是什么。《麻雀》一文通过讲述老麻雀为了保护自己的孩子而奋不顾身的故事，表达了人类应该具备的勇气和牺牲精神，同时也呼吁人们要关爱弱小，勇于面对困难。通过对上述几个方面的分析，我们不仅可以更好地理解《麻雀》这篇文章，还能从中获得更多的启示和感悟。希望同学们能够在阅读过程中不断积累知识，提高自己的理解和鉴赏能力。4.3.3体会作者情感在《麻雀》这篇课文的学习中，我们不仅要理解课文内容，更要深入体会作者所表达的情感。本文通过描绘一只小小的麻雀，在面对猎狗时展现出的勇敢和机智，以及母鸟对小鸟的深深爱意，让我们感受到了生命的坚韧与母爱的伟大。在阅读过程中，我们可以想象一下，当那只小小的麻雀面临生死攸关的时刻，它的心中是如何涌动起那股无畏的勇气和坚定的决心的。这种情感是如此强烈，以至于它能够激发出我们内心深处最真挚的共鸣。同时，课文也让我们深刻感受到了母爱的无私和伟大。母鸟为了保护小鸟，不惜冒着生命危险与猎狗展开搏斗。这种母爱，是如此深沉而宽广，让我们为之动容。通过体会作者的情感，我们不仅能够更好地理解课文内容，还能够从中汲取力量，学会珍惜生命、感恩父母。让我们带着这份感动，继续探索更多美好的事物吧！4.4课堂练习一、词语积累与运用请根据课文内容，写出下列词语的反义词。（1）庞大（2）惊慌（3）安详从课文中找出以下词语，并解释其意思。（1）翱翔（2）绒毛（3）啄食二、句子仿写仿照例句，用比喻的修辞手法，描述麻雀的外形特点。例句：麻雀的羽毛像一件华丽的披风。仿照例句，用拟人的修辞手法，描述麻雀的动作。例句：麻雀在树枝上欢快地跳跃。三、阅读理解课文中的“我”为什么会被老麻雀吸引？老麻雀在保护小麻雀时表现出了怎样的勇气和智慧？从老麻雀的行为中，你得到了哪些启示？四、拓展延伸如果你是一只小麻雀，遇到危险时，你会怎么做？结合自己的生活实际，谈谈你从这篇课文中学到了什么。五、书写练习请将以下词语按照正确的笔画顺序书写在田字格中。（1）羽毛（2）啄食（3）安详请将以下句子用正确的标点符号书写完整。我在河边散步，看到一只小麻雀在树枝上跳来跳去。4.4.1词语积累麻雀（máoquè）：一种小型鸟类，常栖息于城市或乡村的屋顶、墙壁等处。啄食（zhuóshí）：用嘴啄取食物，如吃谷物、果实等。叽叽喳喳（jījīzhāzhā）：形容鸟儿鸣叫的声音，如同“叽叽”和“喳喳”交替出现。羽毛（yǔmáo）：鸟的覆盖身体表面的柔软细长的结构，具有保温和保护的功能。巢穴（cháoxué）：鸟儿筑造的用于产卵、孵化幼鸟的地方。迁徙（qíjiān）：某些鸟类为了寻找食物或繁殖环境而进行的有规律的长距离移动。觅食（mìshí）：寻找食物的过程，如捕食昆虫、果实等。栖息（qīxiē）：动物或人类在一个地方停留并生活。警觉（jiànlì）：对周围环境的感知能力，能够迅速发现潜在的危险或猎物。警惕（lìjǐng）：保持高度的警觉性，随时准备应对可能的威胁或危险。惊慌失措（huāngjīngshīcuò）：因突然遇到危险或意外情况而感到极度恐慌。惊恐（jīngkǒng）：因恐惧或害怕而感到不安或紧张。惊慌（huāngjīng）：因突发情况或危险而感到极度不安或紧张。惊慌失措（huāngjīngshīcuò）：因突然遇到危险或意外情况而感到极度恐慌。惊慌失色（huāngjīngshīsè）：因突然遇到危险或意外情况而感到极度恐慌。惊恐万状（jīngkǒngwànzhuàng）：因恐惧或害怕而表现出各种极端的反应或行为。惊慌失措（huāngjīngshīcuò）：因突然遇到危险或意外情况而感到极度恐慌。惊慌失色（huāngjīngshīsè）：因突然遇到危险或意外情况而感到极度恐慌。惊慌失措（huāngjīngshīcuò）：因突然遇到危险或意外情况而感到极度恐慌。惊慌失色（huāngjīngshīsè）：因突然遇到危险或意外情况而感到极度恐慌。通过学习这些词语，学生们可以更好地理解课文内容，并在课堂讨论中分享自己对课文的理解。同时，这些词语也可以作为写作训练的素材，帮助学生提高语言表达能力。4.4.2句子仿写麻雀站在树干上，警惕地注视着周围的动静。仿写：小猫趴在窗台上，好奇地观察着外面的世界。猫妈妈用尖锐的声音叫唤，仿佛在警告猎物它的到来。仿写：小狗对着陌生人狂吠，似乎是在宣告自己的领地。它张开翅膀，展翅高飞，消失在了视线中。仿写：他扬起手臂，挥动着拳头，冲向敌人。小鸟轻盈地落在枝头，发出悦耳的鸣叫声。仿写：蜜蜂忙碌地穿梭于花间，采集着甜蜜的花蜜。狗狗紧随其后，跟随着主人的步伐。仿写：孩子们手拉着手，在公园里追逐嬉戏。老鹰俯冲而下，速度惊人，将猎物瞬间捕获。仿写：小女孩迅速跑过马路，躲避来往车辆。麻雀机警地在树枝间跳跃，寻找食物。仿写：小兔敏捷地在草丛中奔跑，寻找隐藏的食物。猫咪轻轻一跃，跳上了屋顶，准备开始新的一天。仿写：小鸡小心翼翼地爬出蛋壳，探索外面的新世界。大象悠闲地散步，偶尔低头饮水。仿写：小熊慢悠悠地走回家，手里拿着一个美味的果子。小鸟在枝头欢快地歌唱，引来了一群小鸟加入合唱。仿写：小朋友在操场上尽情玩耍，引来了一阵欢笑声。通过这些仿写的练习，学生可以更好地理解和掌握文章中的关键语句和修辞手法，并能在实际应用中灵活运用到自己的写作中。同时，这样的练习也能帮助学生提高对事物观察的能力和描述能力，从而提升整体的语言表达水平。4.5总结全文，拓展延伸经过前面的学习，我们对《麻雀》这篇课文有了深入的了解。通过感受作者对小麻雀的细致描写，以及对老麻雀勇敢无畏保护幼仔的生动刻画，我们被深深地打动。现在，我们来总结一下全文的主旨。这篇课文通过讲述麻雀的故事，展示了动物之间的亲情和友情，以及生命的勇敢和坚韧。作者通过对麻雀的动作、神态、声音等的细致描绘，让我们感受到了麻雀的情感世界，从而引发我们对生命的敬畏和感慨。在拓展延伸环节，我们可以进一步思考作者为什么要写这篇文章，以及这篇文章给我们带来了哪些启示。我们可以从文章中的某些细节出发，结合自己的生活经历，展开联想和想象，进一步拓展我们的思维。例如，我们可以思考在我们的生活中，是否也有过类似麻雀这样的经历，面对困难和危险时，我们是如何勇敢面对的。同时，我们也可以思考如何在日常生活中更好地保护小动物，增强我们的环保意识。《麻雀》这篇课文不仅让我们了解了麻雀的生活习性和情感世界，更让我们对生命有了更深的理解和感悟。希望通过今天的学习，我们能够更加珍惜生命，保护环境，让地球变得更加美好。4.5.1总结课文主题在学习《麻雀》这篇课文的过程中，我们主要通过分析文章中的细节和情感来理解其深刻的主题。故事讲述了老麻雀为了保护小麻雀而奋不顾身地冲向猎狗的情景，展现了母爱的伟大与动物之间的深厚情谊。首先，从情节上看，作者以细腻的笔触描绘了老麻雀的勇敢和对小麻雀的无私保护，这种行为体现了母性的力量和牺牲精神。其次，通过对老麻雀与猎狗之间紧张激烈场面的描写，展示了动物之间的生存竞争和彼此之间的微妙关系。再者，《麻雀》一文还蕴含着深刻的哲理，即无论面对多大的困难或危险，只要有勇气、有决心，就能够战胜它们。这种精神激励着读者在生活中遇到挑战时，要保持坚韧不拔的精神，勇往直前。通过本文的学习，我们能够体会到人与自然和谐共处的重要性，以及在自然界中相互依存、共同发展的美好愿景。这不仅是一篇关于动物的故事，更是对人类自身的一种启示和教育。通过细致入微的语言描述和深刻的情感表达，《麻雀》这篇课文不仅为我们呈现了一个感人至深的故事，更传递了一种积极向上的生活态度和价值观。4.5.2拓展阅读材料除了课文《麻雀》之外，本单元还推荐了几篇与动物相关的文章，供同学们课外自主阅读和拓展思维。《小虾》：这篇文章通过生动细腻的笔触，描绘了小虾的外形、生活习性和生存环境。同学们可以通过阅读，了解小虾的世界，感受大自然的美妙。《白鹅》：与《小虾》相似，这篇文章也是一篇描写动物的佳作。通过阅读，同学们可以感受到白鹅的优雅和高傲，以及作者对白鹅的喜爱之情。《狼牙山五壮士》：虽然这篇文章主要讲述的是抗日战争时期的英雄事迹，但其中也涉及到了动物——狼牙山上的野兽。通过阅读，同学们可以了解到不同动物在自然界中的生存状态和相互关系。《鲸》：这篇文章介绍了鲸的形态、生活习性和捕食方式。通过阅读，同学们可以感受到大海的神秘和浩瀚，以及鲸作为海洋生物的独特魅力。这些拓展阅读材料不仅能够丰富同学们的课余生活，还能够拓宽他们的知识面，激发他们对自然科学的兴趣。希望同学们在阅读中能够有所收获，不断提升自己的阅读能力和综合素质。五、板书设计标题：麻雀课文主要内容：故事背景：春天，一只老麻雀带着小麻雀在树林里觅食。主要人物：老麻雀、小麻雀、猎狗。事件经过：猎狗追赶小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀。课文结构：第一部分：描写春天和树林的美丽景色。第二部分：描述老麻雀与小麻雀的日常生活。第三部分：讲述猎狗追赶小麻雀，老麻雀舍身救子的故事。课文重点：老麻雀对小麻雀