第3课《校园“光盘”行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动教科版

第3课《校园“光盘”行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第3课《校园“光盘”行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动教科版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第3课《校园“光盘”行动》是三年级上册综合实践活动教科版中的一部分，主要内容包括了解光盘行动的背景、意义以及如何在校园中践行光盘行动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中积累的生活常识和道德观念有关，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的节约意识和环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过学习光盘行动，学生将学会关注社会问题，理解节约粮食的重要性，培养节约习惯，同时通过实践活动，提升动手能力和团队协作能力，增强环保意识，形成可持续发展的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的生活常识和基本的道德观念，对节约粮食、环保等概念有一定的认识。在之前的课程中，他们可能接触过一些关于节约资源、保护环境的内容，如垃圾分类、节能减排等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中，喜欢通过实践活动来体验和掌握知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在语言表达和动手操作方面较为突出，而部分学生可能在这方面有所欠缺。学习风格上，学生既有偏于形象思维，也有偏于逻辑思维，需要教师根据不同学生的学习特点进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时，可能对光盘行动的背景和意义理解不够深入，导致在实践中难以真正落实节约粮食的行动。此外，部分学生可能由于家庭环境、生活习惯等因素，对节约粮食的重要性认识不足，难以养成节约的良好习惯。教师需要关注这些困难，通过创设情境、开展互动等方式，帮助学生克服挑战，培养节约意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《校园“光盘”行动》的教材，包括课堂讨论材料和课后实践指南。

2.辅助材料：准备与光盘行动相关的图片、图表和视频，如粮食浪费的实例、光盘行动的宣传视频等，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：根据需要，准备一些与节约粮食相关的模拟实验材料，如量杯、食品模型等，以便学生进行互动操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供交流空间；在教室前方放置大屏幕，以便展示多媒体资源；确保实验操作台整洁，符合安全标准。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是光盘行动吗？”来引起学生的兴趣。

-学生分享自己对光盘行动的了解。

-教师简要介绍光盘行动的背景和意义，强调节约粮食的重要性。

-引导学生思考：“我们如何在校园中践行光盘行动？”为接下来的课程内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示光盘行动的相关图片和视频，让学生直观感受粮食浪费的现象。

-讲解光盘行动的三个步骤：认识浪费、制定计划、践行行动。

-分组讨论：每组学生讨论如何制定自己的节约粮食计划，并分享给全班。

-教师总结各组讨论结果，强调节约粮食的具体方法，如合理点餐、不浪费食物等。

-学生通过角色扮演，模拟在餐厅点餐时的光盘行动实践。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括选择题、判断题和简答题，考察学生对光盘行动知识的掌握。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示自己的练习成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调光盘行动的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师总结：“节约粮食，从我做起，从现在做起。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生回家后，与家人一起制定一份家庭节约粮食计划，并记录实施情况。

-强调作业的实践性和可操作性，鼓励学生在家庭中践行光盘行动。

-提醒学生下节课分享自己的家庭节约粮食计划，以促进相互学习和交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解光盘行动的背景、意义和具体实施方法。他们掌握了节约粮食的重要性，了解了粮食浪费的现状，以及如何在日常生活中践行光盘行动。

2.思维能力：学生在课堂讨论和角色扮演中，锻炼了分析问题和解决问题的能力。他们学会了从不同角度思考问题，提出合理的节约粮食建议，并能够将这些建议应用到实际生活中。

3.情感态度：通过学习光盘行动，学生的节约意识和环保意识得到增强。他们开始关注粮食浪费问题，对节约粮食有了更深刻的认识，形成了珍惜粮食、反对浪费的良好情感态度。

4.行动能力：学生在课后作业中，与家人共同制定家庭节约粮食计划，并记录实施情况。这一过程不仅提高了学生的实践能力，还促进了家庭成员之间的沟通与合作。

5.价值观培养：本节课的学习有助于学生树立正确的价值观。他们认识到节约粮食是每个人的责任，是社会文明进步的体现。这种价值观将对学生未来的生活产生积极影响。

6.交流能力：在课堂讨论和分享环节，学生有机会表达自己的观点，倾听他人的意见。这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力，为他们在未来的学习和工作中打下良好基础。

7.团队合作：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作精神将有助于他们在今后的学习和生活中更好地融入集体，发挥团队的力量。

8.自我管理：通过制定家庭节约粮食计划，学生学会了自我管理，提高了自律能力。他们能够合理安排自己的饮食，养成良好的生活习惯。

9.创新思维：在讨论和实践中，学生尝试了不同的节约粮食方法，激发了创新思维。他们学会了从生活中寻找节约粮食的灵感，为未来的可持续发展贡献自己的力量。

10.社会责任感：通过学习光盘行动，学生认识到自己肩负着节约粮食、保护环境的责任。他们开始关注社会问题，积极参与到环保行动中，成为具有社会责任感的公民。板书设计①知识点：光盘行动的定义

-词：光盘行动

-句：光盘行动是指倡导节约粮食，减少食物浪