第二单元4《古诗三首》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

第二单元4《古诗三首》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《古诗三首》为教学内容，旨在引导学生感受古诗词的魅力，激发他们对传统文化的兴趣。通过学习，让学生了解古诗的基本结构，培养他们的语感和审美能力。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养他们的想象力和创造力，提高语文素养。核心素养目标培养学生对古诗词的欣赏能力，提高他们的语言文字感悟能力。通过学习《古诗三首》，引导学生感受古人的情感和意境，培养他们的审美情趣和文化自信。同时，锻炼学生的想象力和创造力，提升他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗《赠刘景文》、《山行》、《赠刘景文》中的意境和情感。

2.体会古诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

难点：

1.理解古诗中的生僻字词和文言文表达。

2.体会古诗的韵律美和节奏感。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受古诗的意境。

2.结合注释和课后习题，引导学生理解生僻字词和文言文表达。

3.通过朗读和模仿，让学生体会古诗的韵律美和节奏感，通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的想象力和创造力，帮助他们突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古诗的基本内容和写作背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养合作学习能力。

3.情境教学法：创设与古诗内容相关的情境，让学生通过角色扮演等方式体验古诗的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等展示古诗的意境，增强直观感受。

2.朗读录音：播放专业朗读者的示范，指导学生正确朗读古诗，感受韵律。

3.互动平台：利用在线平台进行课后练习和讨论，提高学生的参与度和自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘秋天的山水画，引导学生观察画面，感受秋天的美景。

-提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么季节吗？你们有没有读过描写秋天的古诗呢？”

-学生回答后，教师引入课题：“今天，我们就来学习三首描写秋天的古诗。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解《赠刘景文》：

-介绍作者刘禹锡及其生平。

-解释诗中的生僻字词和文言文表达。

-分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

-引导学生体会诗中的意境和情感。

-教师讲解《山行》：

-介绍作者杜牧及其生平。

-解释诗中的生僻字词和文言文表达。

-分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

-引导学生体会诗中的意境和情感。

-教师讲解《赠刘景文》（第二首）：

-介绍作者王之涣及其生平。

-解释诗中的生僻字词和文言文表达。

-分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

-引导学生体会诗中的意境和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一首古诗进行朗读，其他同学聆听并评价。

-教师挑选几组进行展示，引导学生注意朗读的节奏和情感表达。

-进行古诗接龙游戏，巩固学生对古诗的记忆和理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和情感表达。

-鼓励学生在课后继续阅读古诗，感受古人的智慧。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，每人选择一首自己喜欢的古诗进行朗读，并尝试用自己的话解释诗句的意思。

-鼓励家长参与，与孩子一起讨论古诗中的美好意境。

-下节课前，每组选派一名代表分享自己的朗读感受和诗句解释。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词欣赏：推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古诗词集，这些选集收录了许多脍炙人口的古诗，适合学生进一步学习。

-历史文化背景：介绍与古诗相关的历史人物和事件，如唐代诗人杜甫的生平及其诗歌创作背景，帮助学生更好地理解古诗的文化内涵。

-地理风光：结合古诗中的自然景观，如《山行》中的“远上寒山石径斜”，可以介绍相关山川地理知识，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-诗词背诵：鼓励学生选择自己喜欢的一首古诗，进行背诵，并通过家庭作业的形式提交，提高学生的记忆力和语言表达能力。

-诗词创作：引导学生尝试模仿古诗的格式和风格，创作自己的诗词作品，激发他们的创造力和想象力。

-诗词讨论：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的不同理解和感受，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

-诗词朗诵：鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，通过朗诵提高对古诗的深入理解和表达能力。

-诗词手抄报：让学生制作诗词手抄报，将所学古诗的相关知识、作者介绍、诗句翻译等内容进行整理和展示，加深对古诗的理解和记忆。

-诗词主题展览：在班级或学校举办诗词主题展览，展示学生的诗词作品和相关学习成果，增强学生的文化自信和自豪感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗的基本结构：了解古诗的起、承、转、合结构。

-古诗的韵律特点：学习古诗的平仄、押韵等韵律知识。

-古诗的意象表达：理解古诗中常见的意象，如山水、花鸟、人物等。

②本文重点词：

-意象词：如“山”、“水”、“云”、“鸟”等，用于描绘自然景物。

-比喻词：如“如”、“似”等，用于比喻和象征。

-拟人词：如“笑”、“舞”等，用于赋予自然景物人的情感。

③本文重点句：

-描述句