第四单元 村落、城镇与居住环境 大单元说课稿-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第四单元村落、城镇与居住环境大单元说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元村落、城镇与居住环境大单元说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活课程基本信息1.课程名称：《第四单元村落、城镇与居住环境》

2.教学年级和班级：高二年级（统编版选择性必修2经济与社会生活）

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第2周

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义分析村落、城镇发展变化的能力。

2.增强学生从经济与社会生活角度理解人类居住环境变迁的意识。

3.提升学生通过史料解读，探究历史问题，形成历史解释的能力。

4.强化学生的历史责任感，树立可持续发展的理念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解村落、城镇发展的历史进程及其与社会经济变革的关系。

-重点掌握城镇与村落空间布局的特点及其演变规律。

-重点分析不同历史时期村落、城镇在居住环境方面的变迁。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解村落、城镇发展的多元因素，如政治、经济、文化、地理等。

-难点在于引导学生运用历史唯物主义观点分析村落、城镇发展的内在逻辑。

-难点在于让学生通过史料解读，形成对村落、城镇变迁的个性化解释，并能够提出合理的假设。

-难点在于培养学生将历史知识与社会现实相结合，理解当前居住环境问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有高二历史统编版选择性必修2《经济与社会生活》教材。

2.辅助材料：准备与村落、城镇发展相关的历史图片、地图、统计数据图表，以及反映居住环境变迁的视频资料。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示相关历史资料和动态演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的空间进行互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对村落、城镇与居住环境兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否关注过自己生活的村落或城镇？它们有什么特点？它们是如何发展的？”

展示一些关于不同历史时期村落、城镇的图片或视频片段，让学生初步感受村落、城镇与居住环境的历史变迁。

简短介绍村落、城镇与居住环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.村落、城镇与居住环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解村落、城镇与居住环境的基本概念、组成部分和演变规律。

过程：

讲解村落、城镇与居住环境的定义，包括其主要组成元素如建筑、基础设施、社会结构等。

详细介绍村落、城镇与居住环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.村落、城镇与居住环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解村落、城镇与居住环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的村落、城镇与居住环境案例进行分析，如江南水乡、古城墙、现代城市综合体等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解村落、城镇与居住环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识理解当前居住环境问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与村落、城镇与居住环境相关的主题进行深入讨论，如“如何保护古村落”、“现代城市规划中的居住环境问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对村落、城镇与居住环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调村落、城镇与居住环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括村落、城镇与居住环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调村落、城镇与居住环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于村落、城镇与居住环境的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生关注身边的居住环境问题，思考如何改善和优化。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代村落与城市》一书，由张岱年著，详细介绍了中国古代村落和城市的历史演变。

-《城市设计》杂志，定期发表关于城市规划、建筑风格、居住环境等方面的文章，有助于学生了解现代城市规划的理念和实践。

-《环境保护与可持续发展》教材，探讨环境保护和可持续发展在村落、城镇建设中的应用，帮助学生形成环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解不同历史时期村落、城镇的居住环境特点。

-观察和分析自己所在地区村落、城镇的居住环境，思考其优缺点，并提出改进建议。

-通过网络资源，了解国内外城市规划的成功案例，对比分析其特点和启示。

-参与社区活动，如环保志愿者、城市规划竞赛等，将所学知识应用于实践。

3.拓展活动建议：

-组织学生参观当地的历史村落或城镇，实地考察其居住环境，并与教材中的案例进行对比。

-开展小组合作项目，让学生设计一个理想中的村落或城镇居住环境，并说明设计理念和依据。

-举办主题讲座，邀请城市规划专家或环保人士与学生分享他们的经验和见解。

-通过社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享关于村落、城镇与居住环境的知识和观点，扩大学生视野。

4.实践项目建议：

-学生可以参与社区绿化项目，如种植花草树木，改善居住环境。

-开展节能减排活动，如节约用水、用电，减少废弃物产生。

-组织环保宣传，提高社区居民的环保意识，共同维护居住环境。教学反思与总结今天的课结束了，我想对自己这节课的教学进行一下反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了图片和视频的方式，这样的方式确实引起了学生的兴趣，让他们对村落、城镇与居住环境有了直观的感受。但是，我也发现有些学生对于这些图片和视频的理解不够深入，可能是因为他们对历史背景的知识储备不足。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的历史知识储备，通过课前预习或课堂上的小测验来加强他们对历史背景的理解。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言和图表来解释村落、城镇与居住环境的演变规律。我发现，学生们对于这些概念的理解还是不错的，但是在具体应用到案例分析时，他们的思路还不够清晰。这说明我在讲解基础知识时，可能需要更加注重培养学生的逻辑思维能力，让他们能够将理论知识与实际案例相结合。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，希望学生们能够通过这些案例来深入理解村落、城镇与居住环境的发展。但是，在讨论过程中，我发现学生们对于案例的分析深度不够，很多同学只是停留在表面的描述上。这让我意识到，我需要引导学生进行更深入的思考，比如分析案例背后的社会、经济、文化等因素。

在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们能够围绕主题进行讨论，并提出一些有创意的想法。这让我感到欣慰，也让我看到了学生们合作学习的能力。不过，我也发现有些小组在讨论过程中，讨论内容偏离了主题，这说明我在小组讨论的组织上还需要更加严格，确保每个小组都能够围绕主题进行深入讨论。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常自信，他们的表达能力和逻辑思维能力得到了很好的锻炼。但是，在点评环节，我发现有些学生的评价过于简单，缺乏深度。这提示我，在今后的教学中，我需要引导学生进行更深入的思考，学会从多个角度评价他人的观点。

课堂小结时，我对本节课的内容进行了回顾，并强调了村落、城镇与居住环境的重要性。我发现，学生们对于这些知识点的掌握程度有所提高，他们对这些知识点的兴趣也有所增加。

-加强对学生的历史知识储备，通过多种方式提高他们的历史素养。

-在讲解基础知识时，注重培养