2024秋六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part B 第1课时说课稿 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第1课时说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“Waystogotoschool”这一主题，帮助学生掌握不同交通方式的英语表达，提高学生的口语交际能力。通过情境创设和任务驱动，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述不同的上学方式，提高口语表达能力。同时，培养学生跨文化意识，了解不同文化背景下的交通方式，增强对多元文化的尊重和理解。此外，通过小组合作学习，提升学生的合作能力和团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握词汇和句型：“bybike”，“bybus”，“bycar”等，并能正确运用。

2.在实际情境中运用所学表达方式描述不同的上学方式。

难点：

1.学生在描述上学方式时，可能难以选择合适的词汇和句型。

2.学生在描述过程中，可能存在语法错误或用词不当。

解决办法：

1.通过图片、视频等多种形式展示不同交通方式，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计情境对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.对学生的表达进行个别指导，纠正语法错误和用词不当。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，互相纠正和补充，共同提高。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件制作软件

-课程平台：人教PEP六年级英语在线学习平台

-信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典等）

-教学手段：实物教具（自行车、汽车、公交车模型）、图片卡片、情境图、互动白板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示不同交通方式的图片，如自行车、汽车、公交车等，引起学生的兴趣。

-提问：“Howdoyougotoschool?”引导学生思考并回答。

-回顾上节课学过的内容，复习与交通方式相关的词汇和句型。

-引入本节课主题：“Waystogotoschool”，介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-展示课件，介绍不同交通方式的英语表达：“bybike”，“bybus”，“bycar”等。

-通过图片和视频展示不同交通方式的特点和用途，帮助学生理解。

-设计情境对话，让学生模仿并练习使用新学的词汇和句型。

-分组活动：每组选择一种交通方式，用英语描述其特点和用途。

3.巩固练习（10分钟）

-进行词汇卡片游戏，学生抽取卡片，用英语描述卡片上的交通方式。

-设计选择题，让学生根据图片选择正确的交通方式。

-角色扮演：学生分组，一组扮演学生，另一组扮演家长，用英语讨论上学方式。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-总结不同交通方式的特点和用途，鼓励学生在生活中运用所学知识。

-提问：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

-家长和孩子一起讨论上学方式，用英语进行交流。知识点梳理1.词汇

-交通方式：bybike,bybus,bycar,bytrain,bysubway,byplane

-介词：by（表示方式）

-其他相关词汇：safety,convenient,fast,slow,busy

2.句型

-Howdoyougotoschool?（你怎样去学校？）

-Igotoschoolbybike.（我骑自行车去学校。）

-It'sconvenientandsafetogobybus.（坐公交车既方便又安全。）

3.情景对话

-学生之间询问彼此的上学方式。

-学生描述自己上学的方式和感受。

4.语法

-一般疑问句和肯定句的构成。

-动词的第三人称单数形式。

5.语境理解

-根据图片或情境，理解不同的交通方式及其特点。

-根据上下文，判断句子中交通方式的正确性。

6.词汇拓展

-与交通方式相关的词汇：driver,passenger,traffic,stop,station,platform

7.交际功能

-能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。

-能够用英语描述自己的上学方式。

8.文化背景

-了解不同国家和地区的交通方式差异。

-认识到交通安全的重要性。

9.合作学习

-在小组活动中，学生能够互相帮助，共同完成任务。

-通过合作，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

10.创新应用

-学生能够结合所学知识，创造性地表达自己的观点。

-学生能够将所学知识应用于实际生活场景中。板书设计①词汇展示

-bybike

-bybus

-bycar

-bytrain

-bysubway

-byplane

-convenient

-safe

-fast

-slow

-busy

②句型结构

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolby[方式].

-It'sconvenient/safetogoby[方式].

③情景对话要点

-Askingabouttransportation:"Howdoyougotoschool?"

-Describingtransportationmethods:"Igotoschoolby[方式]."

-Discussingtheprosandconsofdifferentwaystoschool.

④语法要点

-一般疑问句构成：主语+助动词/情态动词+宾语+句子剩余部分。

-动词第三人称单数形式：动词原形+-s/es（对于以辅音字母+y结尾的词，变为-i-e）。

⑤交通方式图标

-自行车图标

-公交车图标

-汽车图标

-火车图标

-地铁图标

-飞机图标

⑥课后练习提示

-完成相关练习题，巩固所学词汇和句型。

-角色扮演活动提示。

⑦文化知识

-不同国家或地区的交通习惯。

-交通规则的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生在具体的语境中学习词汇和句型，这样可以提高学生的实际运用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体课件和视频，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时也提高了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者对英语学习缺乏信心。

2.语法教学过于单一：在语法教学方面，我可能过于依赖讲解，而没有充分让学生通过练习来巩固和掌握。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

2.丰富语法教学方法：结合实际情境，设计多样化的语法练习，如填空、改错、翻译等，让学生在练习中理解和运用语法知识。

3.多元