Unit One Hello,New Friends!（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

UnitOneHello,NewFriends!（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：UnitOneHello,NewFriends!

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生听、说、读、写英语基本技能，提高语言运用能力。

2.培养学生良好的学习习惯，激发学习英语的兴趣。

3.增强学生的跨文化意识，培养学生尊重多元文化的态度。教学难点与重点1.教学重点：

-识别并正确运用问候语“Hello”和“Goodbye”。

-能够用简单的英语介绍自己和他人，如“Hello,mynameis...”。

-理解并使用表示友谊的词汇，如“friend”和“newfriend”。

2.教学难点：

-学生在发音上可能难以准确区分英语中的元音和辅音。

-在实际交流中，学生可能难以流畅地运用新学的问候语和介绍语。

-对于三年级学生来说，理解和运用“mynameis...”这样的句子结构可能存在困难。

-学生可能对英语中的“new”一词的用法理解不深，无法准确表达“新朋友”的概念。

-教师需注意引导学生通过游戏和互动练习来提高口语表达能力，同时通过反复练习来强化发音和语法结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北京版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同国家和文化中友好的问候方式。

3.教学工具：准备小卡片，用于学生练习书写和记忆问候语和自我介绍。

4.教室布置：设置互动角，放置桌椅以便于小组讨论，并确保环境安静，适合英语口语练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》，引导学生跟随歌曲唱出“Hello”。

2.提出问题：教师提问：“Doyouknowhowtosay'Hello'inEnglish?Canyouintroduceyourself?”

3.引导学生回答：请几名学生上台进行自我介绍，其他学生听后给予鼓励和评价。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片，如不同国家的标志人物，引导学生用英语说出他们的名字。

2.教师板书新单词：“Hello”,“Mynameis”,“Iam”,“friend”,“newfriend”。

3.教师讲解单词的发音和用法，并举例说明。

4.学生跟读单词，教师纠正发音。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师组织学生进行小组练习，每组学生轮流进行自我介绍。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示自我介绍，其他学生评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourname?”“Whereareyoufrom?”引导学生用英语回答。

2.教师请几名学生上台回答，其他学生听后给予鼓励和评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和介绍。

2.教师邀请学生上台展示，其他学生观摩并给予建议。

3.教师点评学生的表演，强调重点知识和技巧。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.教师提出拓展问题：“HowcanyoumakenewfriendsinEnglish?”引导学生思考。

3.学生分享自己的观点，教师给予评价和指导。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-展示图片（2分钟）

-板书单词（3分钟）

-讲解单词（5分钟）

-学生跟读（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-小组练习（10分钟）

-学生展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的“Hello”,“Mynameis”,“Iam”,“friend”,“newfriend”等单词，可以进一步拓展学习相关的词汇，如“class”,“school”,“teacher”,“student”,“country”等，以及表达个人信息的常用短语，如“age”,“grade”,“hobby”,“family”等。

-语法拓展：可以引入简单的时态概念，如一般现在时，让学生通过练习句子，如“Ilike...”,“Sheis...”,“Theyare...”，来加强时态的运用。

-文化拓展：介绍不同国家的问候习惯和礼貌用语，以及如何在不同的社交场合使用英语进行自我介绍。

-情景模拟：收集或制作一些日常生活场景的图片，如学校、家庭、公园等，用于情景模拟练习。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后用英语向家人介绍自己，并询问家人的基本信息，如“Whereareyoufrom?”和“Whatdoyoudo?”。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟与外国朋友交流的场景，如询问对方的姓名、国籍等。

-制作海报：让学生以小组形式制作关于“Hello,NewFriends!”的海报，展示他们所学的单词和句子，并可以附上简单的插图。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的英语绘本或小故事，让学生在阅读中学习更多关于友谊和自我介绍的内容。

-互动游戏：设计一些简单的英语游戏，如“SimonSays”或“GuessWho?”，在游戏中复习和巩固本节课学习的词汇和句型。

-语言角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会在实际交流中使用所学知识，提高口语表达能力。教学反思与总结今天的英语课，我带着满满的期待开始了。回顾整个教学过程，我觉得自己在以下几个方面有了一些收获和体会。

首先，我在导入环节设计了一个简单的歌曲活动，孩子们的参与度很高，他们很快就进入了英语学习的状态。我觉得这是非常成功的，因为对于三年级的孩子来说，吸引他们的注意力是教学的第一步。但是，我也注意到有些孩子对于歌曲的节奏把握得不是很好，这说明我在音乐方面的教学还需要加强。

在巩固练习环节，我设计了小组练习和自我介绍的活动，让孩子们有机会实际运用所学。我发现，孩子们的口语表达能力比我想象的要好，他们能够比较流利地用英语进行自我介绍。但是，也有一些孩子在表达时显得有些紧张，这可能是由于他们缺乏足够的自信。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们在课堂上多发言，多练习。

课堂提问环节，我提出了一些简单的问题，让孩子们回答。这不仅能检查他们对知识的掌握情况，还能提高他们的反应速度。不过，我也发现，有些孩子对于问题的理解不够深入，回答不够完整。这提醒我，在提问时需要更加细致，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。

在师生互动环节，我尽量创造了一个轻松愉快的环境，让孩子们能够自由地表达自己。我发现，当孩子们感到舒适和被尊重时，他们的学习积极性会更高。但是，我也意识到，有些孩子可能因为害羞或者害怕犯错而不愿意参与。因此，我需要在今后的教学中更加关注这些孩子的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在词汇教学上，我会采用更多的情境教学法，通过图片、视频等多种形式帮助学生更好地理解单词的含义。

-在课堂互动方面，我会设计更多样的活动，确保每个孩子都有机会参与进来，减少学生的紧张感。

-在情感态度培养上，我会更加注重学生的心理健康，通过积极的评价和鼓励，帮助学生建立自信。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语问候语的使用

-个人基本信息的基本介绍

-友谊和社交的基本表达

②重点词汇：

-Hello

-Goodbye

-Mynameis

-Iam

-friend

-newfriend

-class

-school

-teacher

-student

-country

-age

-grade

-hobby

-family