北京市2024-2025学年高中英语 Unit 1 Great scientists Period 3 Grammar说课稿 新人教版必修5

北京市2024-2025学年高中英语Unit1GreatscientistsPeriod3Grammar说课稿新人教版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北京市2024-2025学年高中英语Unit1GreatscientistsPeriod3Grammar说课稿新人教版必修5教学内容北京市2024-2025学年高中英语Unit1GreatscientistsPeriod3Grammar说课稿新人教版必修5

本节课教学内容为新版人教版必修5Unit1GreatscientistsPeriod3中的语法部分，主要围绕现在完成时态展开。教材通过介绍著名科学家的事迹，引导学生掌握现在完成时态的构成和用法，并学会在语境中运用该时态进行交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习科学家的事迹，提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。通过实际语境的运用，学生能够将所学知识内化，形成有效的语言表达和沟通技巧。学情分析针对高中英语必修5Unit1Greatscientists的教学内容，本节课的学生群体主要具备以下特点：

1.学生层次：本节课的学生为高中生，他们已经具备一定的英语基础，对英语语法有一定的了解。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生在语法知识的掌握和应用上存在一定困难。

2.知识方面：学生在之前的英语学习中已接触过现在完成时态，但对该时态的构成、用法和区别存在模糊认识。此外，学生在词汇积累和语境理解方面也需进一步提升。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面都有一定的基础，但在实际运用中，尤其是在语法和词汇运用方面，学生的能力有待提高。他们在表达观点、讨论问题等方面表现出较高的积极性，但有时缺乏逻辑性和条理性。

4.素质方面：学生在课堂参与度、合作意识等方面表现良好，但部分学生在自主学习、时间管理等方面存在不足。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面总体较好，但个别学生存在注意力不集中、做小动作等问题，对课程学习产生一定影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、电子白板、英语教材（人教版必修5）、学生练习册

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语学习视频资源

-教学手段：实物教具（如科学家照片、图片卡片）、PPT课件、英语歌曲、情景模拟活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些伟大的科学家？他们有什么成就？”

展示一些关于伟大科学家的图片或视频片段，让学生初步感受科学家们的魅力或贡献。

简短介绍科学家在人类历史发展中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.现在完成时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在完成时态的定义，包括其构成（主语+have/has+过去分词）。

详细介绍现在完成时态的用法，包括表示过去发生的动作对现在的影响、过去发生的动作持续到现在等。

3.现在完成时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成时态的特性和重要性。

过程：

选择几个与科学家相关的案例进行分析，如“爱因斯坦提出了相对论”、“牛顿发现了万有引力定律”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学家们的研究成果。

引导学生思考这些案例对现代科技发展的影响，以及如何应用现在完成时态描述科学家们的研究历程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学家研究相关的主题进行深入讨论，如“科学家如何进行实验”、“科学家的思维方式”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在完成时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在完成时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成时态的构成、用法、案例分析等。

强调现在完成时态在描述科学家研究成果和历史事件中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在完成时态。

布置课后作业：让学生用现在完成时态描述一位科学家的成就，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展学生的知识面。

过程：

组织学生进行英语角活动，让学生用现在完成时态进行口语交流，分享他们对科学家的了解和看法。

推荐一些与科学家相关的英语阅读材料，如科普文章、科学家传记等，鼓励学生课后自主阅读。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。

过程：

布置学生课后写一篇反思日记，总结自己在学习现在完成时态过程中的收获和不足，并提出改进措施。教学资源拓展1.拓展资源：

-伟大科学家生平资料：收集整理关于本节课涉及的科学家的生平事迹、主要贡献和影响。

-科学家的实验过程和发现：提供科学家进行实验的背景资料、实验步骤和发现过程，如爱因斯坦的相对论实验、牛顿的万有引力实验等。

-科学家的名言警句：收集科学家们关于科学探索、人生哲学等方面的名言警句，以启发学生思考。

-科学史上的重要事件：介绍与科学家相关的重要历史事件，如科学革命、技术革新等，帮助学生了解科学发展的大背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与科学家相关的科普书籍、传记或学术论文，如《相对论的诞生》、《牛顿传》等，以拓宽学生的知识面。

-观看纪录片：组织学生观看与科学家相关的纪录片，如《宇宙大爆炸》、《生命的起源》等，通过视觉和听觉的感官体验，加深对科学知识的理解。

-科普讲座：邀请科学家或相关领域的专家来校进行科普讲座，让学生有机会与专业人士面对面交流，激发学生对科学的兴趣。

-小组研究项目：引导学生分组进行科学实验或研究项目，如模拟科学家进行某个实验，通过实践操作，提升学生的科学探究能力和团队合作精神。

-英语角活动：在英语角活动中，鼓励学生用英语讨论科学家的事迹，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流能力。

-课后作业拓展：布置一些与科学家相关的英语写作作业，如写一篇关于科学家生平的短文、设计一个科学家主题的英语海报等，巩固学生对现在完成时态的运用。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读英语科普杂志、科学期刊等，了解最新的科学研究成果和科学动态，培养学生的科学素养。板书设计①本文重点知识点：

-现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词

-现在完成时态的用法：表示过去发生的动作对现在的影响，过去发生的动作持续到现在

-现在完成时态的否定和疑问形式

②重点词：

-have/has

-过去分词（过去式变化规则）

-already,just,yet,ever,never,often,always,seldom,for,since,by,uptonow

③重点句型：

-Ihavefin