Unit1 My day（说课稿）五年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）

Unit1Myday（说课稿）五年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：Unit1Myday（说课稿）五年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）

本单元主要围绕“我的日常生活”展开，包括询问和描述日常生活的时间、活动等内容。教材内容包括：词汇：morning,afternoon,evening,bed,watchTV,dohomework,playcomputergames,goshopping,gotothepark；句型：Whatdoyoudoat...?Ido...；语法：一般现在时态。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习，学生能够运用英语描述自己的日常生活，提高口语交流能力；同时，了解不同文化背景下的日常生活习惯，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够培养合作学习的精神，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基础的英语知识，如字母、音标、简单的单词和句型。他们对一般现在时态有一定的了解，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新词汇和句型。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者，他们需要多元化的教学方式来满足不同学习风格的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，需要教师在课堂上给予更多指导。此外，对于词汇的记忆和运用可能存在挑战，学生需要通过反复练习来提高记忆效果。在学习句型结构时，学生可能会混淆时态和语态的使用，需要教师通过具体的例子和练习来帮助区分。最后，学生在表达自己的日常生活时，可能会遇到思维和语言输出的障碍，需要教师提供更多的语言支持和鼓励。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板、彩色粉笔或马克笔。

-课程平台：人教PEP版英语教材配套资源网站，提供音频、视频教学资源。

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：实物教具（如钟表、玩具等）、图片卡片、PPT课件、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送PPT和视频链接，要求学生预习Myday单元的词汇和句型，如"Whatdoyoudoat...?"。

-设计预习问题：教师设计问题如“Canyoudescribeyourdailyroutine?”，引导学生思考自己的日常生活。

-监控预习进度：教师通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，学习词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并描述自己的日常活动。

-提交预习成果：学生通过微信提交自己的描述和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT资源，提高预习的效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段关于日常生活的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解一般现在时态在描述日常活动中的应用，如“Igotoschoolat7:00inthemorning.”

-组织课堂活动：教师设计角色扮演活动，让学生分组模拟一天的活动。

-解答疑问：教师针对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解一般现在时态的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解语法点。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置书面作业，要求学生用英语描述自己的一天。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：教师批改作业，并提供书面或口头反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成描述自己一天的书面作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyDayinEnglish》：这是一本专为英语学习者设计的日常活动描述书籍，包含丰富的日常活动描述，如“Gotoschool”,“Domyhomework”,“Playwithfriends”，等，可以帮助学生进一步了解和练习一般现在时态的使用。

-《EnglishinEverydayLife》：本书通过日常生活场景，介绍了大量的英语日常用语和表达方式，如“Goodmorning!”,“Howareyou?”,“What’sfordinner?”等，有助于学生将所学英语应用于实际生活。

-《EnglishGrammarinUse》：这是一本经典的英语语法学习书籍，涵盖了从基础到高级的语法知识点，包括一般现在时态的用法、时态的转换、句子结构等，适合学生课后自学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生通过阅读上述书籍，自主学习和掌握更多与日常生活相关的英语表达。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己一天的日记，描述自己每天的活动和感受，提高写作能力。

-组织学生进行英语角活动，让学生在模拟的英语环境中，练习用英语进行日常交流。

-鼓励学生观看英语动画片或电影，学习地道的英语口语表达，提高听力水平。

-学生可以尝试用英语创作一个小故事，讲述一个关于自己日常生活的小故事，提高语言运用能力。

-通过在线平台或英语学习APP，参与英语在线课程，学习更多英语知识，拓宽视野。

3.设计课后实践活动

-学生可以制作一个关于自己一天活动的思维导图，用英语描述每个时间段的活动。

-组织学生进行英语角色扮演，模拟不同场景下的日常对话，如在咖啡店点单、在图书馆借书等。

-学生可以邀请家长参与，一起用英语进行家庭对话，提高家庭英语氛围。

-设计一个英语演讲比赛，让学生在准备过程中，深入思考和描述自己的日常生活，提高口语表达能力。

4.布置课后拓展作业

-学生选择一本拓展阅读材料，完成至少5篇阅读笔记，总结书中的重点内容。

-每周写一篇英语日记，描述自己一周的活动和感受，并尝试使用新学的词汇和句型。

-参与英语角活动，至少完成5次英语对话，记录下对话内容，并进行分析和反思。

-观看至少2部英语动画片或电影，记录下自己学到的新词汇和表达方式，并在课堂上分享。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-描述日常活动的词汇（morning,afternoon,evening,bed,watchTV,dohomework,playcomputergames,goshopping,gotothepark）

-描述日常活动的句型（Whatdoyoudoat...?Ido...）

②重点词汇：

-morning

-afternoon

-evening

-bed

-watchTV

-dohomework

-playcomputergames

-goshopping

-gotothepark

③重点句型：

-Whatdoyoudoat...?

-Ido...

④板书布局：

-顶部：Unit1Myday

-中部：一般现在时态（GeneralPresentTense）

-下方左侧：日常活动词汇（DailyActivitiesVocabulary）

-morning

-afternoon

-evening

-bed

-watchTV

-dohomework

-playcomputergames

-goshopping

-gotothepar