7《猴王出世》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

7《猴王出世》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册《猴王出世》这一章节，包括孙悟空的出生、成长以及大闹天宫的故事情节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的神话故事有关，学生已具备一定的神话故事阅读经验，有助于理解本节课内容。核心素养目标1.提升学生对中国传统文化的理解与欣赏能力。

2.培养学生阅读神话故事的兴趣，增强阅读理解与分析能力。

3.增强学生的语言表达能力和创造性思维能力，通过角色扮演等方式深入理解人物性格。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对神话故事已有初步的了解，能够识别常见的神话人物和故事情节。他们具备一定的汉字识别和阅读理解能力，能够阅读简单的文言文段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。他们具备较强的想象力和创造力，能够通过绘画、表演等方式表达对故事的理解。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立阅读，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文言文中的生僻字词感到困惑，影响阅读流畅性。此外，对故事情节的深入理解可能需要学生具备一定的历史和文化背景知识，这对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生在角色扮演时可能面临如何准确表达人物性格的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和作业提交。

3.信息化资源：神话故事相关图片、动画视频、背景音乐。

4.教学手段：课本、教学课件、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猴王出世》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过孙悟空吗？谁知道他是怎么出生的？”

展示一些关于孙悟空的卡通图片或短视频片段，让学生初步感受孙悟空的形象和故事魅力。

简短介绍《猴王出世》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《猴王出世》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猴王出世》的基本情节、人物和故事背景。

过程：

讲解《猴王出世》的故事背景，介绍花果山的环境和石猴的出生。

详细介绍孙悟空的形象特征和成长经历，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《猴王出世》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《猴王出世》的特性和重要性。

过程：

选择几个与孙悟空相关的重要情节进行分析，如石猴拜师学艺、大闹东海龙宫等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解孙悟空的形象和故事深度。

引导学生思考这些情节对后世文学和影视作品的影响，以及孙悟空在人们心中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孙悟空相关的问题进行深入讨论，如“孙悟空的性格特点对他的成长有哪些影响？”

小组内讨论该问题，分享各自的见解和思考。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《猴王出世》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《猴王出世》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《猴王出世》的基本情节、人物和故事背景。

强调《猴王出世》在中国文学和神话故事中的地位，以及孙悟空在人们心中的形象。

布置课后作业：让学生阅读《西游记》的相关章节，思考孙悟空的成长对当代青少年的启示。

教学过程设计完毕。教学资源拓展1.拓展资源：

-《西游记》原著选段：推荐学生阅读《西游记》原著中与孙悟空相关的故事章节，如《大闹天宫》、《三打白骨精》等，以加深对孙悟空形象和故事情节的理解。

-中国神话故事集：收集一些中国古代神话故事集，如《山海经》、《搜神记》等，让学生了解更多中国神话故事，丰富文化知识。

-孙悟空主题影视作品：推荐一些以孙悟空为主角的影视作品，如《大闹天宫》、《西游记》电视剧等，通过视觉和听觉体验，加深对孙悟空形象的记忆。

-孙悟空主题绘画作品：收集一些描绘孙悟空的绘画作品，如古代壁画、现代漫画等，让学生从艺术角度欣赏孙悟空的形象。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《西游记》原著，通过原著了解孙悟空的成长历程和性格特点，培养阅读兴趣和文学素养。

-角色扮演：组织学生进行孙悟空的角色扮演活动，通过表演加深对孙悟空形象的理解，提高学生的语言表达能力和表演能力。

-主题演讲：让学生以“我心中的孙悟空”为主题进行演讲，鼓励学生结合自己的生活经历，表达对孙悟空的理解和感悟。

-主题绘画：引导学生以孙悟空为主题进行绘画创作，发挥学生的想象力和创造力，同时提高学生的绘画技巧。

-研究性学习：鼓励学生开展关于孙悟空的研究性学习，如调查孙悟空在不同文化中的形象变化，撰写研究报告。

-主题班会：在班会上分享关于孙悟空的故事和知识，增进同学之间的交流，提高学生的文化素养。

-课外阅读：推荐学生阅读与孙悟空相关的课外书籍，如《西游记》续集、《孙悟空传》等，拓宽学生的阅读视野。

-亲子活动：家长陪同孩子一起观看《西游记》影视作品，共同探讨故事中的角色和情节，增进亲子关系，传承文化。板书设计①本文重点知识点：

-孙悟空的出生背景：花果山石猴

-孙悟空的成长过程：拜师学艺、成为猴王

-孙悟空的形象特点：聪明、机智、勇敢、忠诚

②关键词：

-石猴

-猴王

-拜师学艺

-猴王大会

-天庭招安

③重点句子：

-“石猴乃天地精华，得道成仙。”

-“美猴王，吾师之徒，岂容尔等小觑。”

-“我欲成仙，尔等皆可成佛。”教学反思与改进这节课结束了，我站在讲台上，心中不禁泛起一丝波澜。回顾刚才的教学过程，我觉得既有成功的喜悦，也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。一开始我用提问的方式引入课题，激发了学生的好奇心，他们对于《猴王出世》的故事都充满了期待。在讲解过程中，我尽量用生动的语言和丰富的表情来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也注意到，有些学生似乎对孙悟空的形象和故事背景不够熟悉，这让我意识到在接下来的教学中，我需要更多地关注学生的知识储备，确保他们能够跟上课程的节奏。

其次，我在课堂互动方面做得还可以。我鼓励学生发表自己的看法，提问也较为开放，让学生有机会参与到课堂讨论中来。但是，我发现部分学生在讨论中显得比较沉默，可能是因为他们对故事情节的把握不够准确，或者是对表达自己观点缺乏信心。因此，我打算在今后的教学中，特别关注这些学生的参与度，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高他们的课堂参与感。

在教学过程中，我还发现了一些细节上的问题。比如，有些学生对于文言文中的生僻字词理解不够，这导致他们在阅读和复述故事时出现困难。为了解决这个问题，我计划在课前准备一些生僻字词的卡片，让学生在课前预习时提前熟悉，这样在课堂上就能更加顺畅地进行教学。

此外，我在课堂展示环节也遇到了一些挑战。虽然学生们都积极参与，但有些展示内容显得不够深入，缺乏创新性。我觉得这可能是因为他们在准备过程中没有充分挖掘故事的内涵。为了改善这一点，我会在课后组织学生进行拓展阅读，鼓励他们从不同角度去思考故事，提高他们的分析能力和创造力。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

1.加强课前预习指导，帮助学生提前了解故事背景和相关知识点，提高课堂学习效果。

2.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收