《 荷塘月色》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课内容选自统编版高中语文必修上册第二单元，包括散文《荷塘月色》和诗歌《再别康桥》。散文《荷塘月色》通过对荷塘美景的描绘，抒发了作者对美好生活的向往和对现实生活的无奈；诗歌《再别康桥》则以离别为主题，表达了作者对友情的珍视和对人生的感慨。通过学习这两篇作品，学生将了解散文和诗歌的特点，提高文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是审美鉴赏与创造，通过赏析《荷塘月色》和《再别康桥》中的意象、意境，提升学生对自然美和情感美的感知能力；二是文化理解与传承，引导学生理解散文和诗歌所蕴含的传统文化内涵，增强文化自信；三是语言建构与运用，通过分析作品的语言特色，提高学生的语言表达和文字运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《荷塘月色》中“月色”与“荷塘”的交融之美，把握作者通过景物描写抒发情感的手法。

②分析《再别康桥》中诗歌意象的运用，理解诗歌中离别情感的表达方式。

③掌握散文和诗歌的阅读方法，提高文学作品的鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解作者在《荷塘月色》中隐含的复杂情感，包括对美好生活的向往和对现实的不满。

②理解《再别康桥》中诗歌意象的深层含义，以及这些意象如何构建了诗歌的意境。

③学会从语言、结构、修辞等方面分析散文和诗歌的艺术特色，并能够将这些分析应用于其他文学作品的理解中。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

课程平台：学校网络教学平台

信息化资源：与《荷塘月色》和《再别康桥》相关的背景资料、作者生平介绍、文学评论文章

教学手段：PPT展示、视频播放、小组讨论、朗读体会教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描写自然景色的音乐或视频，引导学生回忆自己印象中最美的自然景色，并简述自己的感受。

2.提出问题：结合学生的回答，教师提问：“在欣赏美景时，我们如何表达自己的情感和思想？”

3.引入新课：教师总结，指出通过文学作品，我们可以用文字描绘美景，抒发情感，今天我们将学习两篇描写美景的文学作品——《荷塘月色》和《再别康桥》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍两篇作品的作者和写作背景。

2.阅读课文《荷塘月色》：

-学生朗读课文，注意节奏和停顿。

-教师讲解“月色”与“荷塘”的交融之美，引导学生体会作者的情感。

-分析作者通过景物描写抒发情感的手法，如对比、象征等。

3.阅读课文《再别康桥》：

-学生朗读课文，注意诗歌的节奏和韵律。

-教师讲解诗歌中意象的运用，如“康桥”、“金柳”、“青荇”等。

-分析诗歌中离别情感的表达方式，如比喻、排比等。

4.小组讨论：学生分组讨论两篇作品的艺术特色，如语言、结构、修辞等。

5.教师总结：引导学生总结散文和诗歌的特点，提高文学鉴赏能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意节奏和停顿。

2.教师提问：“请结合所学，谈谈你对《荷塘月色》和《再别康桥》的理解。”

3.学生回答问题，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在欣赏美景时，我们如何表达自己的情感和思想？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你认为《荷塘月色》和《再别康桥》中哪些景物描写让你印象深刻？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：“在欣赏文学作品时，我们应该关注哪些方面？”

4.学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何将所学知识运用到实际生活中？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（3分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调散文和诗歌的特点。

2.布置作业：学生选择一篇自己喜欢的散文或诗歌，进行分析和赏析，下节课分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《朱自清散文精选》：收录了朱自清的多篇散文，包括《荷塘月色》、《背影》等，学生可以通过阅读这些作品，更深入地了解朱自清的写作风格和情感表达。

-《现代散文百家》：选取了多位现代散文家的作品，如鲁迅、茅盾、丁玲等，学生可以比较不同作家的散文风格，拓宽文学视野。

-《中国现代诗歌选》：收录了新月派、现代派等不同流派的诗歌，学生可以从中感受现代诗歌的多样性和创新性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-对比阅读：学生可以选择《荷塘月色》和《再别康桥》中的某一篇，与教材中的其他散文或诗歌进行对比阅读，分析不同作品的写作手法和艺术特色。

-写作实践：学生可以尝试以散文或诗歌的形式，描写自己生活中的某个场景或情感，锻炼自己的写作能力和表达能力。

-文化研究：学生可以研究朱自清的生平及其作品背后的文化背景，了解当时的社会环境和文学思潮。

-专题研究：学生可以围绕“自然景观与情感表达”这一主题，进行专题研究，收集相关资料，撰写研究报告。

-交流分享：鼓励学生将自己在拓展阅读和学习过程中的心得体会，与同学进行交流分享，促进相互学习和共同进步。

3.课后活动建议：

-组织学生进行文学沙龙，分享自己对散文和诗歌的理解和感悟。

-开展“我心中的美景”征文活动，让学生用文字描绘自己心中的美景，并表达自己的情感。

-观看与自然景观相关的纪录片或电影，增强学生对自然美的感知能力。

-邀请作家或学者进行讲座，让学生有机会近距离接触文学创作，激发学生的学习兴趣。板书设计1.《荷塘月色》板书设计

①荷塘美景

-月色朦胧

-荷叶荷花

-蝉声蛙声

②情感表达

-悠然自得

-忧郁感伤

-对美好生活的向往

③写作手法

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