高中历史 5.2 无产阶级革命导师恩格斯说课稿3 新人教版选修4

高中历史5.2无产阶级革命导师恩格斯说课稿3新人教版选修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析高中历史5.2无产阶级革命导师恩格斯说课稿3新人教版选修4，本章节围绕恩格斯的生平、思想及其对马克思主义的贡献展开。通过学习，使学生了解恩格斯在马克思主义理论发展中的重要地位，培养对马克思主义的信仰和认识。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生对历史人物和思想的鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对历史人物和事件的客观认识能力。

2.提升学生运用历史唯物主义分析问题的能力。

3.增强学生对马克思主义理论的理解和认同。

4.培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对马克思主义有一定的了解，但对其创始人恩格斯的生平和思想认识可能较为有限。在知识层面，学生能够识别历史事件和人物，但对恩格斯在马克思主义理论体系中的地位和作用理解不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但批判性思维和独立思考的能力还有待加强。在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感逐渐增强，但面对复杂的历史人物和事件时，他们的判断力和价值观有时会受到外界信息的影响。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在课堂笔记和课后复习方面，部分学生存在记录不完整、复习不到位的问题。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生对恩格斯思想的理解不够全面和深入。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师应引导学生正确认识历史人物，培养他们的历史思维能力和批判性思维能力，为后续学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《新编高中历史》选修4教材，以便学生能够跟随教材内容学习恩格斯的生平和思想。

2.辅助材料：准备恩格斯肖像、马克思主义发展历程图片、相关视频资料，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示恩格斯生平的图表和地图，帮助学生理解其历史背景和活动轨迹。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，同时准备白板或投影仪，以便展示教学材料和讨论结果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《国际歌》片段，引导学生思考这首歌的创作背景和意义，引出马克思主义及其创始人。

2.提出问题：恩格斯是谁？他在马克思主义发展史上扮演了怎样的角色？

3.学生回答：教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.恩格斯生平简介（5分钟）

-介绍恩格斯的家庭背景、早年经历和思想形成过程。

-重点讲解恩格斯与马克思的友谊及其对马克思主义的贡献。

2.恩格斯的主要思想（10分钟）

-阐述恩格斯的历史唯物主义观点，如经济基础决定上层建筑、阶级斗争等。

-介绍恩格斯的科学社会主义思想，如社会主义的发展阶段、无产阶级革命等。

3.恩格斯与马克思主义的传播（5分钟）

-讲解恩格斯在国际共产主义运动中的地位和作用。

-介绍恩格斯对马克思主义传播的贡献，如《共产党宣言》的出版等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论恩格斯在马克思主义发展史上的地位和作用，每组选代表发言。

2.练习题：分发练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：恩格斯的历史唯物主义观点有哪些？

2.学生回答：教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：恩格斯的思想对现代社会有何启示？

2.学生回答：教师总结并引导学生思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生结合实际，思考如何将恩格斯的思想应用于现代社会。

2.分享学生观点，教师总结并给予评价。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调恩格斯在马克思主义发展史上的重要地位。

2.布置作业：阅读教材相关内容，撰写一篇关于恩格斯思想的感悟文章。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-恩格斯著作选读：《家庭、私有制和国家的起源》、《社会主义从空想到科学的发展》等，通过阅读原著，深入了解恩格斯的深刻思想和理论贡献。

-马克思主义经典文献：《共产党宣言》、《资本论》等，这些文献中恩格斯的观点和论述是理解马克思主义不可或缺的部分。

-恩格斯生平与思想研究书籍，如《恩格斯传》等，通过传记了解恩格斯的个人经历和思想发展轨迹。

-国际共产主义运动历史资料，了解恩格斯在国际共产主义运动中的角色和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读恩格斯原著，通过文本分析，提高对马克思主义理论的理解深度。

-组织学生观看与恩格斯相关的纪录片或电影，如《马克思与恩格斯》，通过视听资料增强对历史人物和事件的感性认识。

-安排学生参与模拟历史人物辩论活动，让学生扮演恩格斯或其他历史人物，模拟历史场景，提升学生的历史思辨能力。

-设计小组研究项目，让学生选择恩格斯的一个思想或理论进行深入研究，如恩格斯对社会主义发展的阶段划分，通过研究培养学生的研究能力和团队合作精神。

-利用网络资源，如历史论坛、学术博客等，让学生在课余时间进行交流学习，拓展知识视野。

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，实地感受历史氛围，增强学习的历史感和现实意义。

-设计实践性作业，如让学生撰写关于恩格斯思想的现代启示文章，引导学生将历史知识与现实生活相结合。

-鼓励学生参与学术讲座或研讨会，与专家学者面对面交流，提升学生的学术素养和批判性思维能力。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节做得还可以，通过《国际歌》这个大家都熟悉的切入点，学生们对恩格斯和马克思主义有了初步的认识。但是，我也发现有些学生对于这首歌的历史背景并不是很清楚，这可能是因为我们平时对这样的历史知识普及得不够。所以，我想在未来的教学中，可以尝试增加一些历史背景知识的介绍，让学生在学习历史人物的同时，也能更好地理解他们的思想和行为。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，但发现部分学生在讨论时参与度不高，可能是因为他们对于恩格斯思想的理解还不够深入。我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和活动，比如为理解较慢的学生提供更多的辅导和解释，为理解较快的同学提供更高难度的挑战。

课堂提问环节，我尽量让问题开放，鼓励学生发散思维。但也有一些学生回答得比较简单，缺乏深度。我觉得这可能是由于我对问题的设计不够细致，没有充分激发学生的思考。因此，我会在设计问题时更加注重问题的引导性和深度，鼓励学生提出自己的见解。

在师生互动环节，我尝试让学生分享自己的观点，但发现有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。我意识到，营造一个宽松、鼓励的氛围是非常重要的。所以，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，同时也给予他们积极的反馈。

最后，对于核心素养的拓展，我发现学生在将历史知识与现实生活相结合时，有时显得有些困难。我认为这需要我们在教学中更加注重理论与实践的结合，通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在实践中学习。板书设计①恩格斯生平简介

-生平年份：1820-1895

-家庭背景：德国工业家家庭

-早年经历：学习哲学、历史、自然科学

-与马克思的友