四川省成都市高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.1 农业的区位选择 第三课时说课稿 新人教版必修2

四川省成都市高中地理第三章农业地域的形成与发展3.1农业的区位选择第三课时说课稿新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四川省成都市高中地理

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过分析农业区位选择，学生能够理解农业生产与自然环境、社会经济条件的关系，提升解决实际问题的能力。同时，引导学生认识农业发展对地理环境的影响，培养可持续发展的观念。三、学情分析高一学生在地理学科的学习上正处于打基础的关键阶段。他们刚刚从初中地理的学习中过渡过来，对地理学科的认识和兴趣各有差异。在知识层面上，学生对地理基本概念和原理有一定的了解，但对农业区位选择这一具体内容可能较为陌生，需要通过本节课的学习来深化理解。

在能力方面，高一学生具备一定的地理观察和思维能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。他们在面对复杂地理现象时，往往缺乏系统性分析的能力。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也需进一步培养。

在素质方面，高一学生的地理素养整体水平参差不齐，部分学生对农业发展、区域差异等社会热点问题缺乏关注。在行为习惯上，学生普遍存在课堂参与度不高、学习主动性不强的问题，这对课程学习产生了负面影响。

针对以上学情，本节课将采用案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，通过设置问题引导，帮助学生形成系统性的地理思维，培养他们分析问题和解决问题的能力。此外，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，以适应未来高中地理学习的需求。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修2《地理》教材。

2.辅助材料：准备与农业区位选择相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、黑板和投影仪，以便进行互动讨论和展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我国农业发展现状及面临的挑战”为话题，通过提问学生，引发他们对农业区位选择问题的思考。

-回顾旧知：简要回顾地理环境对农业生产的影响，以及影响农业区位的因素。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解农业区位选择的基本概念、原则和影响因素。

-农业区位选择的基本概念：解释农业区位选择的定义，强调其重要性。

-农业区位选择的原则：介绍适宜性原则、经济性原则、社会性原则等。

-农业区位选择的影响因素：分析自然条件、社会经济条件、技术条件等因素对农业区位选择的影响。

-举例说明：结合我国不同地区的农业发展案例，如东北平原的粮食生产、江南水乡的渔业生产等，帮助学生理解农业区位选择的具体应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析案例中农业区位选择的原因，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，分析我国某地区的农业区位选择案例，并撰写简要报告。

-教师指导：针对学生在分析过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调农业区位选择的重要性。

-引导学生思考：农业区位选择对我国农业发展有哪些启示？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集我国某地区的农业发展案例，分析其区位选择的原因，并撰写一篇短文。

-提醒学生：下节课将进行课堂展示，请做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

-及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和帮助。

-注重培养学生的地理素养，提高他们的地理实践能力和综合素质。六、知识点梳理1.农业区位选择的基本概念

-农业区位选择是指在一定地理范围内，根据自然条件、社会经济条件和技术条件等因素，选择适宜的地点进行农业生产活动的过程。

2.农业区位选择的原则

-适宜性原则：选择适合特定作物生长的自然条件，如气候、土壤、水源等。

-经济性原则：考虑生产成本、市场需求、运输条件等因素，以实现经济效益最大化。

-社会性原则：考虑农业发展对当地社会、文化、生态等方面的影响，实现可持续发展。

3.影响农业区位选择的主要因素

-自然条件：包括气候、地形、土壤、水源等，对农业生产具有决定性影响。

-社会经济条件：包括市场需求、交通运输、劳动力、政策法规等，影响农业生产的可行性和经济效益。

-技术条件：包括农业技术、农业机械、农业信息化等，提高农业生产效率和产品质量。

4.农业区位选择的案例分析

-我国东北平原的粮食生产：分析其区位选择的原因，如气候适宜、土壤肥沃、政策支持等。

-江南水乡的渔业生产：分析其区位选择的原因，如水资源丰富、气候适宜、市场需求等。

5.农业区位选择的意义

-提高农业生产效率：通过合理的区位选择，优化资源配置，提高农业生产效率。

-满足市场需求：根据市场需求调整农业生产结构和布局，满足消费者需求。

-促进区域经济发展：农业区位选择有助于优化产业结构，推动区域经济发展。

-保障国家粮食安全：通过合理布局农业生产，保障国家粮食安全。

6.农业区位选择的发展趋势

-科技创新：利用现代科技手段，提高农业生产效率和产品质量。

-生态农业：注重生态环境保护，实现农业可持续发展。

-农业产业化：推动农业生产向产业化、规模化方向发展。

-农业现代化：提高农业现代化水平，实现农业转型升级。

7.农业区位选择的政策建议

-加强农业科技创新，提高农业生产效率。

-完善农业支持政策，鼓励农业产业发展。

-优化农业产业结构，提高农产品附加值。

-加强生态环境保护，实现农业可持续发展。七、内容逻辑关系①农业区位选择的基本概念

-重点知识点：农业区位选择

-关键词：地理范围、自然条件、社会经济条件、技术条件

-关键句：农业区位选择是在一定地理范围内，根据自然、社会、技术等因素，选择适宜地点进行农业生产活动的过程。

②农业区位选择的原则

-重点知识点：适宜性原则、经济性原则、社会性原则

-关键词：适宜性、经济性、社会性

-关键句：农业区位选择应遵循适宜性原则，确保农业生产与自然条件相匹配；遵循经济性原则，实现经济效益最大化；遵循社会性原则，促进区域可持续发展。

③影响农业区位选择的主要因素

-重点知识点：自然条件、社会经济条件、技术条件

-关键词：自然条件、社会经济条件、技术条件

-关键句：自然条件是农业区位选择的基础，社会经济条件是农业发展的保障，技术条件是提高农业生产效率的关键。

④农业区位选择的案例分析

-重点知识点：东北平原粮食生产、江南水乡渔业生产

-关键词：东北平原、江南水乡、粮食生产、渔业生产

-关键句：东北平原的粮食生产得益于气候适宜、土壤肥沃；江南水乡的渔业生产得益于水资源丰富、气候适宜。

⑤农业区位选择的意义

-重点知识点：提高农业生产效率、满足市场需求、促进区域经济发展、保障国家粮食安全

-关键词：农业生产效率、市场需求、区域经济发展、国家粮食安全

-关键句：农业区位选择有助于提高农业生产效率，满足市场需求，促进区域经济发展，保障国家粮食安全。

⑥农业区位选择的发展趋势

-重点知识点：科技创新、生态农业、农业产业化、农业现代化

-关键词：科技创新、生态农业、农业产业化、农业现代化

-关键句：农业区位选择将朝着科技创新、生态农业、农业产业化和农业现代化的方向发展。

⑦农业区位选择的政策建议

-重点知识点：加强科技创新、完善农业支持政策、优化产业结构、加强生态环境保护

-关键词：科技创新、农业支持政策、产业结构、生态环境保护

-关键句：政府应加强科技创新，完善农业支持政策，优化产业结构，加强生态环境保护，以推动农业区位选择的可持续发展。八、教学反思与总结今天的课，咱们就上到这里。我想和大家分享一下我的一些教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学过程总体上是顺利的。通过案例分析和小组讨论，学生们对农业区位选择的概念有了更深入的理解。不过，在导入环节，我发现有些学生对于“农业区位选择”这个概念还比较陌生，反应不是特别积极。这可能是因为我们在之前的教学中没有很好地铺垫这个概念，所以我觉得在今后的教学中，我们可以提前引入一些相关的背景知识，帮助学生更好地理解新概念。

在巩固练习环节，我发现学生们能够积极参与，但是个别学生对于分析案例的深度和广度还有待提高。这可能是由于他们的地理思维还没有完全形成，所以在面对复杂问题时，缺乏系统性的思考。因此，我计划在接下来的教学中，更多地引导学生进行批判性思维训练，帮助他们学会如何分析问题和解决问题。

课堂总结部分，我尽量用简洁明了的语言回顾了今天的主要内容，但感觉时间上可能有些紧张，没有给学生足够的时间来消化吸收。这可能需要在今后的教学中进行调整，给予学生更多的反思时间。

至于作业布置，我觉得今天的作业量