八年级语文下册 第2课《球约》说课稿 新教版（汉语）

八年级语文下册第2课《球约》说课稿新教版（汉语）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课选自人教版八年级下册第二课《球约》，主要内容包括课文《球约》的阅读理解、写作手法分析、人物形象塑造以及作者情感表达等。通过学习本课，学生可以掌握议论文的基本特点，提高阅读理解和写作能力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对议论文结构的把握。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用议论文的写作手法。

3.培养学生的审美鉴赏能力，感受作者情感，提升文学素养。

4.培养学生的批判性思维，学会分析人物形象和作者观点。重点难点及解决办法重点：

1.议论文结构的把握：重点在于引导学生识别议论文的论点、论据和论证过程，理解作者的观点和论据之间的关系。

2.写作手法的运用：重点在于分析课文中的比喻、排比等修辞手法，以及对比、举例等论证方法。

难点：

1.人物形象分析：难点在于如何从课文中提炼出人物的性格特点和情感变化。

2.作者情感表达：难点在于理解作者在文章中隐含的情感态度，以及这种情感如何影响文章的整体氛围。

解决办法：

1.通过小组讨论和课堂提问，引导学生逐步识别议论文的结构，并通过实例分析加深理解。

2.结合课文中的具体语句，讲解修辞手法和论证方法，并通过仿写练习强化学生的运用能力。

3.通过角色扮演和情感体验活动，帮助学生深入理解人物形象和作者情感，提高对文学作品情感内涵的感知能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解议论文的基本结构，引导学生主动思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体会人物情感，深化对人物形象的理解。

3.利用多媒体展示，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.开展小组合作学习，通过小组讨论分析课文中的修辞手法和论证策略，培养学生的合作能力和批判性思维。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对议论文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否喜欢看体育比赛？在比赛中，你们有没有注意到运动员之间的约定？”

展示一些关于体育比赛的图片或视频片段，让学生初步感受运动精神与约定的魅力。

简短介绍“球约”的概念，即运动员在比赛中达成的一种非正式的协议，为接下来的学习打下基础。

二、议论文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解议论文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解议论文的定义，包括其主要组成元素，如论点、论据、论证过程等。

详细介绍议论文的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析——《球约》（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解议论文的特性和重要性。

过程：

选择《球约》作为案例进行分析。

详细介绍案例的背景、特点和意义，让学生全面了解议论文的多样性或复杂性。

引导学生思考《球约》对团队精神和公平竞赛的影响，以及如何在生活中运用类似的约定。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《球约》中的某个问题进行讨论，如“如何维护体育比赛的公平性？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对议论文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调议论文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括议论文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调议论文在现实生活中的价值和作用，鼓励学生运用议论文的逻辑思维解决实际问题。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：让学生根据本节课的内容，撰写一篇关于“球约”的议论文，探讨其在体育比赛中的重要性及其对个人和社会的影响。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《奥林匹克宪章》节选：介绍奥林匹克运动的核心理念，如公平竞争、友谊第一、比赛第二等，让学生了解体育赛事背后的精神和规则。

2.《体育赛事中的礼仪规范》：介绍在观看和参与体育赛事时应遵循的基本礼仪，以及运动员在比赛中应遵守的道德准则。

3.《体育仲裁案例集》：挑选一些典型的体育仲裁案例，让学生了解体育赛事中可能出现的问题和解决机制。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生阅读关于体育赛事的历史和发展，了解不同历史时期体育赛事的特点和影响。

2.引导学生关注当前体育领域的热点话题，如运动员的道德规范、体育赛事的商业化、体育赛事中的性别平等问题等。

3.让学生收集和整理自己感兴趣的体育赛事或运动项目的资料，分析其特点、魅力和影响。

4.组织学生开展体育赛事评论活动，让学生结合所学知识，对特定赛事进行分析和评价。

5.鼓励学生参与体育赛事的组织和策划，如策划一场校园运动会、设计体育赛事的宣传海报等，提高学生的实践能力。

三、跨学科整合

1.与历史学科结合：让学生了解古代奥运会的历史，以及现代奥运会的发展历程。

2.与英语学科结合：推荐一些关于体育赛事的英文阅读材料，提高学生的英语阅读能力和跨文化理解能力。

3.与艺术学科结合：让学生设计体育赛事的开幕式、闭幕式节目，培养学生的审美能力和创造力。

四、实践活动

1.组织学生参观体育博物馆或体育赛事现场，让学生亲身感受体育文化的魅力。

2.开展体育知识竞赛，提高学生对体育赛事规则和历史的了解。

3.邀请体育领域的专家或运动员来校进行讲座，分享他们的经验和感悟。

五、反思与总结

1.引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生提出改进建议。

2.组织学生进行小组讨论，分享在拓展与延伸过程中的学习心得和体会。

3.教师总结本节课的拓展与延伸内容，强调知识的应用价值，激发学生对体育赛事和体育文化的持续关注。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，在导入环节，我尝试了通过提问和展示图片的方式来激发学生的兴趣，我觉得效果还不错，学生们参与度很高，看来这种直观的教学方式挺受欢迎的。

在讲解议论文基础知识的时候，我发现了一些问题。虽然我尽量用简单的语言和图表来解释，但有的学生似乎还是觉得有点难懂。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，可能需要更多的时间来帮助学生建立起对议论文结构的理解。

案例分析环节，我选择了《球约》这个案例，希望通过它来让学生更好地理解议论文的应用。我发现学生们在讨论时非常积极，提出了很多有见地的观点。不过，我也注意到有些学生对于如何深入分析案例还不太擅长，这可能是因为他们的阅读和分析能力还有待提高。

在小组讨论环节，我看到了学生们的合作精神和解决问题的能力。他们能够围绕一个主题展开讨论，提出各自的看法，并且能够倾听他人的意见。这让我感到很欣慰，但也意识到我们需要加强对学生讨论技巧的指导。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我惊喜。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出建设性的意见。这让我觉得，我们在培养学生的表达能力和批判性思维方面已经取得了一定的成效。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于课堂讨论不够积极，可能是由于他们对讨论内容不够熟悉或者缺乏自信。此外，我在点评时可能过于注重形式，而忽略了学生个体差异的尊重。

1.在讲解议论文基础知识时，我会采用更多样的教学方法，比如通过游戏、实例分析等方式，让学生在轻松的氛围中学习。

2.对于案例分析，我会提前布置预习任务，让学生对案例有更深入的了解，以便