七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理说课稿 （新版）新人教版VIP

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理说课稿（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理。内容涉及鼻腔、咽、喉、气管、支气管的结构和功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的呼吸系统有关，通过本节课的学习，使学生了解呼吸道对空气的处理过程，加深对人体呼吸系统的认识。核心素养目标1.培养学生的生命观念，引导学生认识到呼吸系统对人体生命活动的重要性。

2.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生学会分析呼吸道对空气的处理过程。

3.增强学生的科学思维，通过对比、归纳等方法，让学生理解呼吸道的结构和功能。

4.提升学生的社会责任感，让学生认识到保护呼吸系统健康的重要性，养成健康的生活习惯。重点难点及解决办法1.重点：呼吸道对空气的处理过程及其功能。

解决办法：通过实物模型展示和动画演示，结合学生实验，让学生直观理解呼吸道的结构和功能，通过小组讨论，引导学生归纳总结。

2.难点：呼吸道的生理作用与疾病预防。

解决办法：通过案例分析，结合实际生活中的呼吸系统疾病，让学生了解呼吸道的重要性，并引导学生思考如何预防呼吸系统疾病，培养健康意识。同时，设计互动问答环节，帮助学生理解和巩固相关知识。教学资源-软硬件资源：生物教学模型（如呼吸道模型）、人体呼吸系统图、电脑、投影仪

-课程平台：学校生物学科教学平台

-信息化资源：多媒体课件、相关科普视频、在线实验操作指导

-教学手段：实物演示、小组合作学习、多媒体教学、实验操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生预习呼吸道的结构和功能，并思考呼吸道对空气的处理是如何进行的”。

设计预习问题：围绕呼吸道对空气的处理，设计一系列问题，如“鼻腔、咽、喉、气管、支气管各有哪些结构特点？”“它们是如何对空气进行清洁、湿润和温热的？”

监控预习进度：通过在线平台或学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解呼吸道的结构和功能。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解呼吸道对空气的处理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示呼吸道模型或相关图片，引出本节课主题，如“同学们，你们知道我们的呼吸道是如何保护我们的肺部吗？”

讲解知识点：详细讲解呼吸道的各个部分及其功能，如“鼻腔如何对空气进行清洁和加湿？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论呼吸道的功能，如“为什么说鼻腔是第一道防线？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解呼吸道的功能。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解呼吸道的结构和功能，掌握呼吸道的生理作用。

通过实践活动，培养学生的合作学习和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“查找资料，了解呼吸道常见疾病的预防和治疗方法”。

提供拓展资源：提供与呼吸道健康相关的书籍、网站和视频。

学生活动：

完成作业：学生完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生对呼吸道的结构和功能有了全面的理解。他们能够准确地描述鼻腔、咽、喉、气管、支气管等器官的结构特点，并解释它们在呼吸道中的作用，如清洁、湿润和加温空气。

2.生理认知：学生认识到呼吸系统对人体健康的重要性。他们了解到呼吸道是人体第一道防线，能够有效防止灰尘、细菌等有害物质进入肺部。

3.科学思维：学生在学习过程中，通过观察、实验、讨论等活动，培养了科学思维能力。他们学会了如何分析问题、解决问题，并能将所学知识应用于实际生活中。

4.合作能力：通过小组讨论和合作学习，学生提高了团队合作能力。他们在讨论中积极发言，倾听他人意见，共同完成任务。

5.自主学习能力：学生在预习、课堂参与、课后拓展等环节，表现出较强的自主学习能力。他们能够主动查找资料、总结归纳，并在实践中运用所学知识。

6.健康意识：通过学习呼吸道疾病预防和治疗方法，学生提高了健康意识。他们了解到如何保护呼吸道，预防感冒、肺炎等疾病。

7.反思能力：学生在学习过程中，学会了反思自己的学习过程和成果。他们能够发现自身不足，提出改进建议，不断提高学习效果。

8.生命观念：学生通过学习呼吸系统，进一步树立了生命观念。他们认识到人体是一个复杂而精密的有机体，各个系统相互关联，共同维持生命活动。

具体体现在以下几个方面：

（1）学生能够准确描述呼吸道的结构和功能，如鼻腔的清洁和加湿作用、喉部的声音产生等。

（2）学生能够分析呼吸道疾病的原因和预防措施，如感冒、哮喘等。

（3）学生在生活中更加注重保护呼吸道健康，如保持室内空气流通、避免接触有害物质等。

（4）学生在面对呼吸道疾病时，能够运用所学知识进行初步判断和处理。

（5）学生在团队合作中，能够充分发挥自己的优势，共同完成任务。

（6）学生在自主学习过程中，能够独立思考、解决问题，提高自己的学习能力。

（7）学生在反思总结中，能够发现自己的不足，提出改进措施，不断进步。内容逻辑关系①呼吸道的组成与功能

-重点知识点：呼吸道的组成（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和各自的功能。

-关键词：鼻腔、清洁、湿润；咽、通道；喉、声带、呼吸；气管、支气管、气体交换。

-重点句子：呼吸道是气体进出肺的通道，它对空气进行清洁、湿润和加温。

②呼吸道对空气的处理

-重点知识点：呼吸道对空气的处理过程，包括清洁、湿润和加温。

-关键词：清洁、湿润、加温、粘液、纤毛、粘液腺。

-重点句子：鼻腔内的粘液和纤毛能够捕捉灰尘和细菌，粘液腺分泌的粘液有助于湿润和加温空气。

③呼吸道疾病的预防和保护

-重点知识点：呼吸道疾病的常见类型和预防措施。

-关键词：呼吸道疾病、感冒、哮喘、预防、生活习惯、环境因素。

-重点句子：保持良好的生活习惯和环境清洁是预防呼吸道疾病的关键。教学反思与总结今天这节课，我们学习了人体的呼吸道，内容挺重要的，因为它关系到我们每天都要进行的呼吸过程。我想在这里和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我用了实物模型和动画演示，这些直观的教学工具帮助学生更好地理解了呼吸道的结构和功能。看到他们通过模型和动画理解了鼻腔、咽、喉、气管、支气管的工作原理，我挺欣慰的。不过，我也发现了一个问题，就是部分学生对于呼吸道的具体结构描述不够准确，这说明我在讲解时可能没有做到让每个学生都完全跟上。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让他们在讨论中互相学习，互相启发。这个策略我觉得挺不错的，因为通过讨论，学生们不仅巩固了知识，还锻炼了他们的沟通能力和团队合作精神。不过，我也注意到有些小组讨论时不够积极，可能是因为他们对某些知识点还不够熟悉，所以我需要在今后的教学中加强对这些知识点的讲解和复习。

在课堂管理方面，我觉得我做得还可以。我尽量营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，让学生在愉快的环境中学习。但是，我也发现有时候课堂纪律还是有点松散，尤其是在小组讨论的时候，个别学生容易分心。我觉得我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，让学生养成专注听讲的习惯。

至于教学效果，我觉得整体来说还是不错的。学生们对呼吸道的结构和功能有了基本的了解，能够说出呼吸道的各个部分及其作用。在技能方面，他们通过实验和讨论，提高了观察、分析、总结的能力。在情感态度方面，他们对人体呼吸系统的运作有了更深的认识，增强了保护自己身体健康的意识。

当然，也存在一些不足。比如，对于呼吸道疾病的预防和保护这部分内容，我觉得还可以更加深入地讲解，让学生了解更多的预防措施。另