第7课中华民族一家亲第2课时各民族谁也离不开谁 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

第7课中华民族一家亲第2课时各民族谁也离不开谁说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第7课中华民族一家亲第2课时各民族谁也离不开谁

2.教学年级和班级：五年级上册道德与法治

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，增强对中华民族大家庭的认同感和归属感。

2.提升学生的文化意识，使学生认识到各民族文化的多样性和互补性。

3.增强学生的法治观念，引导学生尊重各民族的合法权益，维护民族团结。

4.培养学生的社会责任感，鼓励学生积极参与民族团结进步事业，为构建和谐社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史和文化知识，对我国的民族分布和各民族的基本情况有所了解。他们可能已经接触过关于民族团结、民族政策等方面的知识，但对于各民族之间相互依存、相互促进的关系理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对民族文化充满好奇，对民族团结的故事和传说感兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片、视频等直观方式学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过讨论和角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，学生对复杂的社会关系和民族关系的理解可能存在困难。此外，部分学生可能对某些民族有误解或偏见，需要教师引导他们正确认识和处理民族关系。在课堂上，教师需关注学生的情感体验，帮助他们克服对民族团结的误解，培养正确的民族观。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，向学生介绍各民族的历史文化背景，激发学生对民族团结的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕“各民族谁也离不开谁”的主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同民族的角色，体验不同民族的生活，增进对民族团结的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示各民族的风土人情，增强教学趣味性。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习民族团结知识。

3.情景模拟：通过模拟不同民族交流的场景，让学生在实践中感受民族团结的重要性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于各民族风情的纪录片，了解不同民族的传统节日。

-设计预习问题：围绕“各民族谁也离不开谁”的主题，设计问题如“你了解哪些民族的风俗习惯？”、“你认为民族团结的重要性体现在哪里？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，了解学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，了解各民族的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于民族团结的小故事，引出“各民族谁也离不开谁”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解民族团结的历史背景和现实意义，如介绍我国的多民族政策和民族区域自治制度。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对民族团结的理解，或者进行角色扮演，模拟不同民族之间的交流。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验民族团结的重要性。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解民族团结的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握民族团结的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解民族团结的知识点，掌握民族团结的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于民族团结的作文或手抄报，要求学生结合自己的生活体验，表达对民族团结的理解。

-提供拓展资源：推荐与民族团结相关的书籍、网站或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的民族团结知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-各民族传统节日介绍：收集整理各民族的传统节日，如藏族的雪顿节、蒙古族的那达慕大会、汉族的春节等，介绍节日的起源、习俗和意义。

-民族文化知识库：搜集各民族的传统文化、艺术、服饰、饮食等方面的知识，形成民族文化知识库，供学生查阅。

-民族团结故事集：收集整理关于民族团结的感人故事，如各民族共同抵抗外敌、共同建设的实例，让学生了解民族团结的力量。

-民族政策法规：介绍我国的民族政策法规，如《中华人民共和国民族区域自治法》、《中华人民共和国宪法》中关于民族关系的条款，增强学生的法治意识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中华民族一家亲》等书籍，了解各民族的历史、文化和风俗习惯。

-观看纪录片：推荐《中华民族》等纪录片，通过视频了解各民族的独特魅力和民族团结的历程。

-参观民族博物馆：组织学生参观民族博物馆，实地感受各民族文化的丰富性和多样性。

-开展民族团结活动：组织学生参与民族团结主题的绘画、征文、演讲等活动，提高学生的民族认同感和责任感。

-小组研究：分组研究各民族的历史、文化、艺术等方面的知识，撰写研究报告，分享研究成果。

-家校合作：鼓励家长参与民族团结教育，共同关注学生的成长，营造民族团结的家庭氛围。

-社会实践：组织学生参观民族团结示范单位，了解民族团结的实践成果，激发学生的社会责任感。

-创作作品：鼓励学生创作关于民族团结的诗歌、歌曲、舞蹈等艺术作品，表达对民族团结的理解和热爱。

-交流分享：组织学生开展民族团结主题的交流活动，分享自己的学习心得和体会，增进彼此的了解和友谊。教学反思教学反思

今天这节课，我上了“中华民族一家亲第2课时各民族谁也离不开谁”，这节课让我有了很多感触。首先，我想说的是，这节课的教学目标我设定得比较明确，就是希望通过这节课，让学生了解各民族之间的相互依存关系，增强他们的民族认同感和团结意识。

在课前，我做了充分的准备，收集了大量的资料，包括各民族的传统节日、风俗习惯、历史故事等，希望通过这些内容，让学生对民族团结有更深入的了解。我还设计了预习任务，让学生提前了解一些基础知识，这样在课堂上可以更好地参与讨论。

上课的时候，我发现学生们对民族团结的话题很感兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有见地的问题。在讲解知识点时，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，让学生能够更好地理解。比如，我通过讲述一个关于不同民族共同抗击外敌的故事，让学生体会到民族团结的重要性。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习。我发现，这样的教学方法很有效，学生们在活动中不仅学到了知识，还锻炼了沟通能力和团队合作精神。在角色扮演环节，有的学生扮演汉族，有的扮演少数民族，他们通过扮演不同的角色，更好地理解了不同民族的生活方式和情感。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些问题。比如，有些学生对某些民族有误解或偏见，我在课堂上及时进行了纠正，引导他们正确认识和处理民族关系。此外，我还发现，部分学生对于一些复杂的社会关系和民族关系的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中更加注重这方面的引导和教育。

在课后，我布置了一些作业，让学生结合自己的生活体验，表达对民族团结的理解。我也提供了拓展资源，如推荐相关书籍、纪录片等，鼓励学生课后进行进一步的学习。

反思这节课，我觉得有以下几点体会：

首先，教学内容的丰富性和多样性是吸引学生兴趣的关键。我通过引入各种民族文化的元素，让学生在课堂上感受到了民族文化的魅力，激发了他们的学习兴趣。

其次，互动式教学能够提高学生的学习效果。通过小组讨论和角色扮演，学生们在互动中学习，不仅加深了对知识的理解，还培养了他们的沟通能力和团队合作精神。

再次，教师的引导和启发作用至关重要。在课堂上，我注重引导学生思考，鼓励他们提出问题，这样能够帮助他们形成自己的观点，提高他们的思辨能力。

最后，课后拓展资源的提供能够帮助学生巩固所学知识，拓宽他们的知识视野。我提供的拓展资源既