2024-2025学年新教材高中地理 第六章 自然灾害 第四节 地理信息技术在防灾减灾中的应用说课稿（1）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第六章自然灾害第四节地理信息技术在防灾减灾中的应用说课稿（1）新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第六章自然灾害第四节地理信息技术在防灾减灾中的应用说课稿（1）新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中地理第六章自然灾害第四节地理信息技术在防灾减灾中的应用

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的地理信息素养，使学生能够运用地理信息系统（GIS）等地理信息技术分析自然灾害的发生原因和影响范围。

2.提高学生的空间思维和问题解决能力，通过实际案例，让学生学会从地理信息中提取关键信息，进行科学决策。

3.强化学生的环境保护意识和社会责任感，引导学生认识到地理信息技术在防灾减灾中的重要作用，以及个人在应对自然灾害中的责任。教学难点与重点1.教学重点，

①地理信息系统的基本原理和应用，包括GIS的空间数据结构和处理能力，使学生能够理解GIS如何支持自然灾害的监测和评估。

②防灾减灾的策略和措施，通过案例教学，让学生掌握如何利用GIS进行灾害风险评估、预警和应急响应。

③实际操作技能，引导学生学习如何使用GIS软件进行数据处理和分析，以及如何制作灾害影响评估图。

2.教学难点，

①理解GIS在自然灾害中的应用复杂性，包括数据采集、处理、分析和可视化等多个环节，需要学生具备综合的地理信息技术知识。

②地理信息技术与自然灾害管理的结合，要求学生能够将抽象的地理信息转化为具体的防灾减灾方案，并理解其实际操作中的挑战。

③灾害风险评估模型的构建，这需要学生不仅理解数学模型，还要结合实际案例进行分析，具有一定的创新和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新教材高中地理必修1》教材，特别是第六章自然灾害相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然灾害案例图片、GIS操作演示视频、灾害风险评估图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备GIS软件操作所需的电脑，确保软件安装齐全，运行稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组进行GIS操作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示近年来我国发生的重大自然灾害图片，引导学生思考自然灾害的严重性和地理信息技术的应用价值。

-回顾旧知：简要回顾自然灾害的基本类型、成因和影响，以及地理信息系统（GIS）的基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

1.详细讲解地理信息系统（GIS）的基本原理和功能，包括空间数据结构、地理数据库、地图制作等。

2.介绍GIS在自然灾害监测、评估和应急响应中的应用，如地震、洪水、台风等灾害的预警和救援。

-举例说明：

1.以某次地震为例，展示GIS在地震监测、震源定位、灾害评估等方面的应用。

2.以某次洪水为例，展示GIS在洪水预警、淹没范围预测、救援物资分配等方面的应用。

-互动探究：

1.引导学生分组讨论，分析GIS在自然灾害中的应用优势和局限性。

2.学生分组进行GIS操作练习，如地图制作、数据查询等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.学生根据所学知识，选择一个自然灾害案例，运用GIS进行灾害评估和应急响应方案设计。

2.学生分组展示自己的作品，并互相评价。

-教师指导：

1.教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.针对学生的作品，给予点评和指导，帮助学生提高GIS应用能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调GIS在防灾减灾中的重要作用。

-鼓励学生在日常生活中关注自然灾害，提高防灾减灾意识。

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后查阅相关资料，了解GIS在自然灾害中的应用案例。

-撰写一篇关于GIS在防灾减灾中应用的短文，字数不限。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

2.结合实际案例，提高学生的实践操作能力。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

4.营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握地理信息系统（GIS）的基本原理和功能，包括空间数据结构、地理数据库、地图制作等。

-学生能够识别和描述GIS在自然灾害监测、评估和应急响应中的应用场景。

-学生能够区分不同类型的自然灾害，并了解其成因和影响。

2.技能提升：

-学生能够熟练使用GIS软件进行基本操作，如数据采集、处理、分析和可视化。

-学生能够根据实际案例，运用GIS进行灾害风险评估和应急响应方案设计。

-学生能够制作灾害影响评估图，展示灾害的潜在影响和风险。

3.思维发展：

-学生能够运用空间思维分析问题，从地理信息中提取关键信息，进行科学决策。

-学生能够将抽象的地理信息转化为具体的防灾减灾方案，提高问题解决能力。

-学生能够批判性地思考地理信息技术在防灾减灾中的应用，认识到其局限性和改进空间。

4.情感态度：

-学生对自然灾害有了更深刻的认识，增强了环境保护意识和社会责任感。

-学生认识到个人在应对自然灾害中的责任，提高了防灾减灾的自觉性。

-学生对地理信息技术在防灾减灾中的应用产生了兴趣，激发了进一步学习的动力。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际案例，如模拟灾害发生时的应急响应。

-学生能够通过小组合作，共同完成灾害评估和应急响应方案的设计，提高团队合作能力。

-学生能够将GIS技术应用于日常生活，如城市规划、环境保护等领域的决策支持。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千啊。首先，我想说的是，这节课的效果还是不错的，学生们的参与度很高，讨论也很热烈。但是，回顾整个教学过程，我还是发现了一些需要改进的地方。

我觉得，在教学方法上，我可能还可以更加灵活一些。比如说，在讲解GIS的基本原理和功能时，我主要是通过讲解和展示图片来进行的。虽然这样也起到了一定的效果，但是我觉得如果能够加入一些互动环节，比如让学生亲自操作GIS软件，可能效果会更好。毕竟，实践出真知嘛。

另外，我在新课呈现环节，可能对一些概念的解释还不够清晰。比如，在讲解GIS的空间数据结构时，有的学生还是表示有些困惑。这让我意识到，对于一些比较抽象的概念，我需要更加耐心地讲解，甚至可以通过一些实例来帮助学生理解。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上没有很好地控制时间。有时候，学生在讨论的时候过于热烈，导致我无法按时完成教学计划。今后，我需要在课堂上更加注意时间的分配，确保每个环节都有足够的时间。

当然，这节课也有一些成功的经验。比如，我在设计课堂活动时，让学生分组进行GIS操作练习，这个环节学生们参与度非常高，大家都很投入。通过这样的活动，学生们不仅学会了GIS的基本操作，还提高了团队合作能力。

再来说说学生的收获吧。从学生的表现来看，他们对GIS在防灾减灾中的应用有了更深入的了解，很多人在课后还主动来问我一些问题。这让我感到非常欣慰。在知识方面，学生们对自然灾害的类型、成因和影响有了更全面的掌握；在技能方面，学生们能够运用GIS软件进行基本操作，并且能够设计简单的灾害评估图；在情感态度方面，学生们对自然灾害有了更深刻的认识，增强了环境保护意识。

当然，也存在一些不足。比如，有的学生对于GIS的应用还不太熟悉，操作起来比较慢。这就需要我在今后的教学中，针对不同水平的学生，提供更多的个