2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 5 Humans and nature SectionⅢ表达作文巧升格（教师用书）说课稿 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT5HumansandnatureSectionⅢ表达作文巧升格（教师用书）说课稿北师大版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语UNIT5HumansandnatureSectionⅢ表达作文巧升格（教师用书）说课稿北师大版必修第二册教学内容本节课内容选自北师大版必修第二册Unit5HumansandnatureSectionⅢ，主要围绕表达作文的巧升格展开。教材要求学生通过分析优秀作文，掌握提升作文水平的技巧，提高写作能力。具体内容包括：1.分析优秀作文的特点；2.学习运用高级词汇和句型；3.学会运用多种修辞手法；4.完成一篇升格作文。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析优秀作文，学生将提升语言表达能力，增强对英语文化背景的理解，培养批判性思维和创造性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。通过写作实践，学生将学会如何运用英语进行有效沟通，展现个人观点，并能够在跨文化交流中展示自己的语言魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中英语的基础语法、词汇和写作技巧。他们具备了一定的英语阅读理解能力，能够识别并运用常见的句型和结构。然而，对于高级词汇的运用、复杂句型的构建以及修辞手法的识别和运用，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对写作这一实践性较强的技能。学生的能力水平各异，部分学生可能在写作时能够流畅表达，但缺乏深度和创新；而另一些学生可能语言表达较为拘谨，需要更多的指导和鼓励。学习风格上，学生既有依赖教师指导的，也有倾向于自主探索和自我学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是高级词汇和复杂句型的运用可能让他们感到困难，二是如何将所学知识灵活运用到作文中，实现内容的丰富性和表达的多样性；三是如何在有限的时间内完成一篇高质量的升格作文。此外，对于文化背景知识的理解不足也可能影响学生的写作质量。教师需要针对这些挑战，提供有效的教学策略和个性化指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语必修第二册》及教师用书，以便查阅作文评分标准和解题思路。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环境保护主题的图片和视频，以及相关英语国家的文化介绍，以丰富教学内容和激发学生兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行作文写作和小组讨论；准备足够的空间用于展示优秀作文样本。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于人类与自然关系的图片，引导学生思考人类活动对自然环境的影响，提出问题：“Howcanwebetterbalancehumandevelopmentandnatureconservation?”

-回顾旧知：简要回顾之前学习的关于环境保护和可持续发展的相关词汇和句型，如“ecologicalbalance”、“sustainabledevelopment”、“pollution”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括高级词汇的运用、复杂句型的构建以及修辞手法的识别和运用。例如，介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并解释其作用和效果。

-举例说明：通过展示优秀作文样本，分析其结构、语言和修辞手法，让学生直观地了解升格作文的特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己认为优秀的作文段落，并分析其中的修辞手法和语言特点。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，要求他们根据所学知识，合作完成一篇关于环境保护的升格作文。每个小组选取一个主题，如“塑料污染”、“水资源保护”等，并运用所学修辞手法和高级词汇进行写作。

-教师指导：巡视课堂，观察学生写作过程，针对学生遇到的困难给予个别指导，如词汇选择、句型构建等。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调高级词汇、复杂句型和修辞手法在作文中的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的写作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据本节课所学知识，独立完成一篇关于环境保护的升格作文，字数不限，题材自选。

-提醒学生注意作业的完成时间，下节课将进行作文评析和展示。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheWorldWeLiveIn》：这是一本介绍全球环境问题的书籍，涵盖了空气污染、水资源短缺、生物多样性丧失等多个方面，适合学生深入了解人类活动对自然环境的影响。

-《GreenLivingforDummies》：这本书以通俗易懂的方式介绍了如何在日常生活中实践环保，包括节约能源、减少浪费、使用可再生能源等，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

-《TheLorax》：这是由Dr.Seuss所著的一本儿童文学作品，通过讲述一个关于环境保护的故事，向读者传达了保护自然的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述书籍，了解全球环境问题的现状和解决方法。

-鼓励学生关注身边的环保问题，如垃圾分类、节约用水等，并思考如何在自己的生活中实践环保。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个特定的环保议题，如“减少塑料使用”、“推广绿色出行”等，进行深入研究，并制作成报告或宣传材料。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、环保知识竞赛等，将所学知识转化为实际行动。

-引导学生进行跨学科学习，将英语学习与其他学科如科学、地理、历史等相结合，拓宽知识视野，提高综合素养。

-通过网络资源，如环保组织网站、学术论文数据库等，让学生了解最新的环保科技和研究成果，激发他们的创新思维和探索精神。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方，从而提升教学质量。以下是我对本节课的一些反思和改进措施：

首先，我认为本节课在导入环节做得还不错，通过图片和问题激发了学生的兴趣，让他们能够迅速进入学习状态。但是，我也注意到有些学生对于问题的回答不够积极，这可能是因为他们对话题的熟悉度不够。因此，我计划在未来的教学中，提前让学生预习相关内容，提高他们对话题的兴趣和参与度。

其次，新课呈现环节，我在讲解高级词汇和复杂句型时，可能过于注重理论的讲解，而忽略了学生的实际应用。有些学生反映说，虽然听懂了，但不知道如何运用到自己的作文中。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，增加更多的实际写作练习，让学生在实践中掌握这些技巧。

在巩固练习环节，我发现学生之间的互动和合作非常积极，但个别学生因为写作基础较弱，进度较慢。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

课堂总结环节，我通常会回顾本节课的重点内容，但感觉这样的总结过于简单。我意识到，应该让学生参与到总结中来，让他们回顾自己的学习过程，这样可以提高他们的自我反思能力。因此，我将在今后的教学中，鼓励学生主动总结，并给予他们反馈。

至于作业布置，我发现学生的作业质量参差不齐，部分学生能够完成高质量的作文，而有些学生则停留在简单的描述上。为了提高作业质量，我打算在作业布置时，提供更具体的写作指导和评分标准，同时鼓励学生互相批改作业，学习他人的优点。

此外，我还注意到，在教学过程中，我有时过于关注学生的学习成绩，而忽略了他们的情感需求。在未来的教学中，我计划更加关注学生的心理健康，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在学习中感受到快乐和成就感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-高级词汇的运用：如sustainable,biodiversity,conservation等。

-复杂句型的构建：如定语从句、状语从句等。

-修辞手法的识别和运用：如比喻、拟人、排比等。

②本文重点词汇：

-Sustainable（可持续的）

-Conservation（保护）

-Biodiversity（生物多样性）

-Pollution（污染）

-Degradation（退化）

③本文重点句型：

-“Therapiddevelopmentofhumansocietyhasbroughtaboutsignificantchangestotheenvironment,bothpositiveandnegative.”

-“Itiscrucialthatwe