2024秋八年级英语上册 Unit 4 What's the best movie theater Section A(Grammar Focus -3c)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit4What'sthebestmovietheaterSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿（新版）人教新目标版一、设计思路

本节课围绕八年级英语上册Unit4What'sthebestmovietheaterSectionA的语法点进行教学设计，重点讲解3c部分。通过情景创设、任务驱动、合作探究等教学策略，帮助学生理解和掌握现在完成时态的用法，提高实际应用能力。课堂活动设计紧密联系生活，贴近学生实际，注重培养学生的学习兴趣和合作意识。二、核心素养目标

培养学生英语学习的文化意识，通过本节课的学习，使学生能够理解并运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响，提高跨文化交流能力。同时，发展学生的思维品质，通过小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。此外，强化学生的语言运用能力，使学生能够在实际情境中灵活运用所学语法知识进行交流。三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，学生对英语有一定的兴趣和基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，在知识掌握方面，部分学生对英语语法的学习存在困难，尤其是对于时态的运用不够熟练。在能力方面，学生的英语表达能力有所提高，但口语流利度和词汇量仍有待加强。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力逐渐增强，但部分学生仍需培养良好的学习习惯和课堂参与度。

从教材内容来看，Unit4What'sthebestmovietheaterSectionA的语法点——现在完成时态，对学生来说是一个挑战。这一时态涉及到过去发生的动作对现在的影响，需要学生理解并能够正确运用。考虑到学生的这些特点，本节课将注重以下几点：

1.知识层面：通过生动有趣的情境创设，帮助学生理解和记忆现在完成时态的构成和用法。

2.能力层面：通过小组合作活动，提高学生的听说能力和口语表达能力。

3.素质层面：通过课堂互动和小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏自主学习意识的问题，因此在教学过程中，教师需引导学生主动参与，培养良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，以确保教学目标的实现。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理现在完成时态的语法规则，结合实例进行示范，确保学生理解基本概念。

2.讨论法：组织学生就电影院的情境进行讨论，引导学生运用现在完成时态描述过去发生的事情，提高实际应用能力。

3.案例分析法：选取真实的电影观看经历作为案例，让学生分析并总结现在完成时态的运用，加深对语法点的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示电影海报、预告片等，激发学生的学习兴趣，并通过视频片段展示现在完成时态的实际运用。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行语法练习和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.教学资源整合：结合网络资源，提供额外的学习材料，如在线练习、语法讲解视频等，丰富学生的学习渠道。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有看过电影？有没有特别喜欢的电影？你们知道电影院的设施有哪些？”

展示一些关于电影院和电影的图片或视频片段，如热门电影预告片，让学生初步感受电影的魅力和电影院的特点。

简短介绍现在完成时态的概念，强调它在描述过去对现在影响时的作用，为接下来的学习打下基础。

2.现在完成时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在完成时态的定义，包括它的构成（主语+have/has+过去分词）和用法。

使用图表展示现在完成时态的构成，并通过实例说明其在句子中的使用。

3.现在完成时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成时态的特性和重要性。

过程：

选择几个与学生生活相关的案例，如“我已经看过这部电影了”或“我已经去过那家电影院了”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生理解现在完成时态在描述经历和成就时的作用。

引导学生思考这些案例如何反映现在完成时态的时态感，以及它在日常交流中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与现在完成时态相关的主题，如“描述你的电影之夜”。

小组内讨论如何使用现在完成时态来表达，并分享各自的句子。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在完成时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括组内讨论的主题和各自创造的句子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论句子的准确性、表达方式和语境适用性。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在完成时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成时态的构成、用法和案例分析。

强调现在完成时态在描述过去对现在影响时的作用，以及在日常生活和写作中的重要性。

布置课后作业：让学生用现在完成时态写一段描述自己最近经历的短文，如“我最近去了一次旅行，我想分享我的经历”。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步巩固学生对现在完成时态的理解和应用，以下是一些建议的拓展阅读材料：

（1）故事阅读：《TheDayILearnedtoRideaBike》（我学会骑自行车的那一天）

这个故事讲述了主人公学会骑自行车的过程，使用现在完成时态描述了学习过程中的成就和经历。

（2）新闻阅读：《LocalCinemaRenovationCompleted》（当地电影院翻新完成）

这篇新闻报道了当地电影院翻新工程的成功完成，学生可以学习如何使用现在完成时态描述事件的结果。

（3）旅游指南：《Top5MovieTheatersinOurCity》（我们城市排名前五的电影院）

这篇旅游指南介绍了本城市最受欢迎的电影院，学生可以通过阅读学习如何使用现在完成时态来描述地点的历史和现状。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力，以下是一些建议的课后活动：

（1）词汇拓展：学生可以收集并学习与电影、电影院相关的词汇，如ticket,popcorn,cinema,projector等，并尝试用现在完成时态构造句子。

（2）语法练习：提供一些现在完成时态的练习题，如填空、改错、翻译等，让学生在家自主完成，巩固所学知识。

（3）写作实践：让学生写一篇关于自己最喜欢的电影院的短文，要求使用现在完成时态描述自己与电影院相关的经历。

（4）文化探究：学生可以调查本地区或其他地区的电影院，了解它们的历史、特色和现状，撰写一份报告。

（5）角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在电影院购票、观影、讨论电影的场景，提高实际应用英语的能力。七、板书设计

①知识点

-现在完成时态的定义和构成

-现在完成时态的用法和功能

②词汇

-have/has（have为复数形式，has为第三人称单数形式）

-过去分词（如watched,seen,visited等）

③句型

-主语+have/has+过去分词+（时间状语）

-主语+have/has+过去分词+（表示状态的副词或介词短语）

④例子

-Ihaveseenthismoviebefore.

-ShehasvisitedtheGreatWalltwice.

-WehavestudiedEnglishforthreeyears.八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试通过创设与电影相关的真实情境，让学生在具体语境中学习现在完成时态，提高他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示电影片段和图片，不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更加直观地理解语法点的应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生的英语基础存在较大差异，有的学生能够迅速掌握现在完成时态的用法，而有的学生则较为吃力。这可能导致课堂进度不均衡。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生缺乏自信。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同层次的学生提供适合的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

2.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多的互动环节，如小组讨论