2024-2025学年高中语文 第六课 第4节 入乡问俗-语言与文化说课稿2 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第六课第4节入乡问俗—语言与文化说课稿2新人教版选修《语言文字应用》学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“入乡问俗—语言与文化”为主题，结合新人教版选修《语言文字应用》课本，通过分析典型文化现象，引导学生深入理解语言与文化的关系，提高学生运用语言表达文化意识的能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习不同地域的语言特色和文化习俗，学生能够增强语言运用能力，提升跨文化交际意识，培养尊重多元文化的价值观，同时提高审美鉴赏能力和文化传承能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础，包括汉字书写、词汇积累、语法知识等。对于语言与文化的关系，部分学生可能已有初步的认识，了解一些基本的民俗文化知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对语言和文化现象具有较强的好奇心和求知欲，他们善于通过观察、思考和讨论来学习。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，学生既有独立学习者，也有合作学习者，能够适应不同的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地方方言和文化习俗不熟悉，难以理解其背后的文化内涵。此外，学生在分析语言与文化关系时，可能存在思维定势，难以跳出固有框架进行创新性思考。此外，对于一些复杂的文化现象，学生可能感到难以理解和把握。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响等）、录音笔、摄像头。

2.课程平台：学校教学资源平台、在线学习平台。

3.信息化资源：地方方言音频、民俗文化图片、视频资料、相关学术论文和文献。

4.教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、多媒体展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于地方方言的介绍和方言与文化的联系。

设计预习问题：围绕“地方方言的文化内涵”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“不同地区的方言反映了怎样的文化特色？”“方言在文化交流中扮演着什么角色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地方方言的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交关于方言词汇和表达习惯的笔记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地方方言的文化内涵，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放地方方言视频，引出“入乡问俗—语言与文化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地方方言的起源、发展及其与文化的密切关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现和疑问。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如：“为什么某些方言词汇具有独特的地方特色？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地方方言的文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地方方言的文化内涵，掌握语言与文化的关联。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置关于地方方言和文化习俗的调查报告。

提供拓展资源：提供与地方方言相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出报告中的亮点和不足，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.语言与文化的关系

-语言是文化的载体，反映了特定文化的历史、价值观和审美观念。

-不同地区的语言反映了各自的文化特色，如方言、成语、谚语等。

2.地方方言

-地方方言是特定地域的文化表现形式，具有鲜明的地域特色。

-地方方言的形成与发展与地理环境、历史变迁、社会生活等因素密切相关。

3.方言与文化的关联

-方言反映了当地人民的生活习惯、价值观念和审美趣味。

-方言在文化交流中起到了桥梁和纽带的作用，促进了文化的传承与传播。

4.语言与民俗文化

-民俗文化是语言与文化的有机结合，反映了特定地域的传统文化。

-民俗文化中的语言表达形式丰富多样，如民间故事、戏曲、歌谣等。

5.语言与民族节日

-民族节日是民族文化的集中体现，语言在节日庆典中发挥着重要作用。

-节日庆典中的语言表达形式独特，如祝词、歌谣、谚语等。

6.语言与宗教信仰

-宗教信仰对语言产生了一定的影响，宗教用语在语言中占有一定比例。

-宗教用语具有独特的表达方式和审美价值。

7.语言与外来文化

-外来文化对语言产生了深远的影响，如借词、外来语等。

-外来语丰富了语言的词汇，促进了文化的交流与融合。

8.语言与文化传承

-语言是文化传承的重要载体，通过语言传承，文化得以延续。

-语言传承有助于增强民族认同感和文化自信。

9.语言与文化创新

-文化创新需要语言创新，语言创新推动文化发展。

-语言创新包括新词汇的创造、新语法的运用等。

10.语言与跨文化交际

-跨文化交际要求掌握不同文化背景下的语言表达方式。

-跨文化交际中应注意语言禁忌，尊重对方的文化习惯。

11.语言与文化产业发展

-文化产业的发展离不开语言的支持，如影视、广告、旅游等。

-语言在文化产业中的应用有助于提升文化产品的竞争力。

12.语言与文化自信

-语言自信是文化自信的重要组成部分，反映了国家文化的软实力。

-提升语言自信有助于弘扬民族文化，增强民族凝聚力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在教学中，我们可以尝试引入更多与地方方言和文化习俗相关的实际案例，让学生通过案例分析来深入理解语言与文化的关联。比如，通过分析某个地方的传统节日庆祝活动，让学生了解节日背后的文化意义和语言表达。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如视频、图片、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，播放一段地方方言的纪录片，让学生直观感受方言的魅力和地域文化的独特性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对地方方言和文化习俗不够熟悉，或者对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学内容深度不够：有时候，为了照顾到所有学生的学习水平，教学内容可能过于浅显，未能充分挖掘地方方言和文化的深层内涵。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，难以全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生分享自己了解的地方方言和文化习俗，增加课堂的趣味性和参与度。

2.深化教学内容：在保证基础知识传授的同时，适当增加教学内容的深度，引导学生探究地方方言和文化的深层内涵。例如，在讲解某个地方的传统节日时，可以引入相关的历史背景和文化研究，让学生更全面地了解文化现象。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，可以引入学生自评、互评、过程性评价等方式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生参与课外实践活动，如实地考察、文化体验等，以实践成果作为评价的一部分。通过这些改进措施，希望能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。内容逻辑关系①地方方言概述

-地方方言的定义与特点

-地方方言的分类与分布

-地方方言的历史演变

②地方方言与文化的关系

-地方方言与地域文化的关系

-地方方言与文化传承

-地方方言与文化认同

③语言与文化习俗

-文化习俗中的语言表达

-地方节日与语言表达

-民间艺术与语言特色

④语言与民族节日

-民族节日的语言特点

-节日庆典中的语言运用

-节日语言的传承与创新

⑤语言与宗教信仰

-宗教用语的特点

-宗教语言与文化内涵

-宗教语言的演变与影响

⑥语言与外来文化

-外来语与本土语言的关系

-外来语