21 古诗词三首 长相思（说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版

21古诗词三首长相思（说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以五年级上册语文统编版《21古诗词三首长相思》为内容，以培养学生古诗词欣赏能力为目标。通过引导学生品味词句、理解词意、感受意境，激发学生对古诗词的兴趣，提高学生的审美素养。教学过程注重启发式教学，鼓励学生自主探究，培养学生合作学习能力。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过品读、背诵《长相思》，积累古诗词语言表达。

2.培养审美鉴赏能力，感受词句之美，体会词人的情感表达。

3.增强文化理解与传承意识，了解古代词人生活背景，理解诗词内涵。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《长相思》中词句的意义，如“故园无此声，惟有梦回时”所表达的情感；

②通过反复朗读，把握词的节奏和韵律，感受词的艺术魅力。

2.教学难点，

①理解词人纳兰性德的生平经历，感受其词作背后的故事和情感；

②培养学生运用联想和想象，再现词中所描绘的画面，提升学生的文学素养；

③引导学生进行古诗词的赏析，学会从语言、意象、情感等方面进行分析，提高学生的审美鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动形象地介绍词人纳兰性德及词作背景，激发学生学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论词句的意义和情感表达，培养合作学习能力和批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生扮演词中角色，体验词人的情感，加深对词意的理解。

4.利用游戏互动，如“诗词接龙”等，提高学生的参与度和学习积极性，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师播放古风音乐，引导学生进入古诗词的学习氛围。随后，展示纳兰性德的简介，提问学生：“大家知道这位词人吗？他有哪些著名的词作？”通过提问，激发学生对纳兰性德及《长相思》的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

①词人介绍：简要介绍纳兰性德的生平经历，强调其词作中的情感表达。

②词句解读：逐句解读《长相思》中的词句，引导学生理解词意和情感。

-“山一程，水一程，夜长梦多”引导学生体会词人旅途的艰辛和对家乡的思念。

-“故园无此声，惟有梦回时”引导学生感受词人对故园的深切思念。

③词句品析：让学生朗读词句，感受词的韵律和节奏，体会词人的情感。

④情境再现：引导学生发挥想象力，描绘词中所描绘的画面，增强学生的审美体验。

3.巩固练习（10分钟）

①朗读比赛：将学生分成小组，进行《长相思》的朗读比赛，提高学生的朗读能力。

②词句填空：给出部分词句，让学生填写缺失的部分，巩固对词意的理解。

③诗词接龙：以“长”字开头的诗词接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《长相思》中的情感表达和词的艺术魅力，鼓励学生在日常生活中多欣赏古诗词。

5.作业布置（5分钟）

①请学生课后熟读《长相思》，背诵词句。

②搜集纳兰性德的另一首词作，进行赏析，下节课与同学分享。

③思考：结合自己的经历，谈谈对“故园无此声，惟有梦回时”这句话的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-《纳兰性德全集》：通过阅读纳兰性德的全集，可以更全面地了解他的词作风格和情感世界。

-《清词三百首》：这是一本收录了清代三百首优秀词作的选本，其中收录了纳兰性德的许多作品，适合学生进一步阅读和学习。

-《中国古典诗词欣赏》：这本书提供了关于古典诗词欣赏的方法和技巧，有助于学生提高鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读纳兰性德的生平故事，了解他的情感经历，帮助学生更好地理解词中的情感表达。

-通过网络资源，如图书馆、书店等，寻找与纳兰性德相关的书籍和资料，拓宽学生的知识面。

-组织学生进行古诗词创作，鼓励他们尝试模仿纳兰性德的风格，提高自己的文学素养。

-开展古诗词朗诵会，让学生在课堂上展示自己的朗诵技巧，增强对古诗词的喜爱。

-利用节假日，组织学生参观历史遗迹，如纳兰性德的故居、古代诗词碑刻等，让学生身临其境地感受古诗词的魅力。

-设计以《长相思》为主题的写作活动，如写一首现代诗或散文，以现代视角诠释古诗词的情感。

-鼓励学生参加诗词比赛或朗诵比赛，通过比赛的形式，提高学生对古诗词的理解和表达能力。

-利用多媒体资源，如音频、视频等，播放纳兰性德的词作朗诵，让学生在听觉上感受词的韵味。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于纳兰性德和《长相思》的研究报告，培养学生的团队协作能力和研究能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感体验：在教学中，我尝试将情感体验融入对《长相思》的解读，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，更深刻地感受词人的情感，这样的教学方式能让学生在情感上与词人产生共鸣。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，通过图片、音乐等形式，增强课堂的直观性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对古诗词的理解不够深入，或者是对讨论环节缺乏兴趣。

2.教学深度不够：在讲解《长相思》时，可能过于注重词句的解释，而忽视了词背后的文化内涵和情感深度，导致学生对词的理解不够全面。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设置小组讨论、角色扮演等互动性强的活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.深化教学内容：在讲解《长相思》时，除了词句的解释，还应结合词人的生平背景、当时的社会环境，以及词中的意象等，帮助学生更全面地理解词的内涵。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，可以引入学生自评、互评、过程性评价等方式，全面评估学生的