七年级语文上册 第二单元 写作 学会记事说课稿 新人教版

七年级语文上册第二单元写作学会记事说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第二单元写作学会记事

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察生活、捕捉细节的能力，提升学生观察力和想象力。

2.培养学生准确表达事件的能力，提高学生的语言组织和表达能力。

3.引导学生关注他人，培养同理心和社交沟通能力。

4.强化学生的写作兴趣，激发学生主动参与写作实践，提高写作积极性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：进入七年级的学生在进入初中阶段之前，已经具备了一定的写作基础，包括简单的句子构造、基本词汇的运用以及对常见文体的初步了解。然而，他们对记事文的写作方法可能了解有限，尤其是在如何组织材料、突出重点、运用细节描写等方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对写作有一定的兴趣，但可能缺乏持续性和耐心。他们在学习能力上表现出多样化，有的学生擅长逻辑思维，有的则更注重情感表达。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作记事文时可能面临以下困难：一是对事件的选材和提炼缺乏把握，难以突出主题；二是细节描写不够生动，使文章缺乏吸引力；三是语言表达不够准确，影响文章的整体质量。此外，学生可能因为写作技巧不足、缺乏写作习惯等原因，对写作产生畏惧心理。针对这些挑战，教师需要通过引导和示范，帮助学生逐步克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《七年级语文上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与记事文写作相关的图片、图表和视频，用于激发学生的观察力和想象力，以及作为写作素材的参考。

3.教学工具：准备黑板或投影设备，用于展示写作技巧和示范文章。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行写作练习和互评，同时确保教室环境整洁，以营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记事文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过难忘的事情？有没有想要记录下来分享给大家？”

展示一些学生日常生活中拍摄的有趣照片或视频片段，让学生初步感受记事文的应用和魅力。

简短介绍记事文的基本概念和重要性，强调记事文在表达个人情感、记录生活点滴中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.记事文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记事文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解记事文的定义，包括其主要组成元素：时间、地点、人物、事件、情感等。

详细介绍记事文的组成部分，使用表格或示意图帮助学生理解各个要素在文章中的位置和作用。

3.记事文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记事文的特性和重要性。

过程：

选择几篇优秀的记事文案例进行分析，如《背影》、《我的母亲》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解记事文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用记事文记录和表达个人情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的主题进行记事文创作。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的写作素材。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记事文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记事文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记事文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调记事文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用记事文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己生活中难忘经历的记事文，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的写作兴趣，拓宽写作视野。

过程：

介绍一些优秀的记事文作品，如散文、随笔等，让学生了解不同风格的记事文。

鼓励学生在生活中多观察、多思考，积累写作素材，提高写作水平。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的母亲》——朱自清：这篇文章通过细腻的笔触，记录了作者对母亲的深情回忆，是记事文的典范之作。学生可以阅读这篇文章，学习如何通过具体细节描写来展现人物情感。

-《背影》——朱自清：这篇散文以简洁的语言，讲述了一个感人至深的故事，展现了父爱的伟大。学生可以通过阅读，体会记事文中情感表达的深度和力量。

-《童年》——高尔基：这部自传体小说中收录了多篇记事文，通过作者的童年经历，反映了社会现实和人性。学生可以阅读这些篇章，了解记事文如何反映社会变迁和人物内心世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己或他人的生活故事，尝试用记事文的形式进行写作，通过实践来提高写作技巧。

-引导学生关注日常生活，记录下自己认为有趣的、有意义的瞬间，这些素材可以为写作提供丰富的内容。

-鼓励学生阅读不同类型的记事文，如新闻报道、人物传记等，从中学习不同的写作风格和技巧。

-组织学生进行写作比赛或分享会，让学生在展示自己的作品的同时，也能欣赏和评价他人的作品，促进相互学习和提高。

-引导学生思考记事文在现代社会中的作用，如个人成长记录、社会现象反映等，增强学生对写作的社会责任感。

3.知识点拓展：

-记事文的结构特点：时间顺序、空间转换、人物描写、情感表达等。

-记事文的写作技巧：细节描写、对比手法、象征意义等。

-记事文在文学史上的地位和影响。

-记事文在现代生活中的应用，如日记、博客、新闻报道等。

4.实用性练习：

-学生可以尝试将课本中的记事文进行改写，以不同的视角或风格重新呈现。

-针对课本中的记事文，设计一些写作练习，如续写故事、角色扮演等，提高学生的想象力和创造力。

-通过对比不同作者的记事文，分析他们在写作手法和情感表达上的异同，帮助学生提升自己的写作水平。内容逻辑关系①记事文的基本概念与定义

-记事文是一种以叙述事件为主要内容的文体。

-记事文通常包括时间、地点、人物、事件和情感等要素。

②记事文的组成部分与结构

-时间顺序：事件发生的先后顺序。

-空间转换：事件发生的地点变化。

-人物描写：对事件中人物的刻画。

-事件叙述：对事件本身的详细描述。

-情感表达：作