2024-2025学年年高中政治 第一单元 公民的政治生活 2.4 民主监督：守望公共家园说课稿2 新人教版必修2

2024-2025学年年高中政治第一单元公民的政治生活2.4民主监督：守望公共家园说课稿2新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年年高中政治第一单元公民的政治生活2.4民主监督：守望公共家园说课稿2新人教版必修2课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年年高中政治第一单元公民的政治生活2.4民主监督：守望公共家园

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。通过学习民主监督的知识，学生能够理解民主监督的意义和作用，增强对国家政治生活的参与意识和能力，培养法治思维，提升公共参与的责任感和使命感。同时，通过案例分析和实践活动，学生将学会运用民主监督的权利，提高批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高一之前，已经接触过一些关于公民权利和义务的基础知识，对民主政治有一定的了解。然而，对于民主监督这一具体概念和其在政治生活中的应用，学生可能了解较少，缺乏系统的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对政治学科的学习兴趣普遍较高，他们乐于参与课堂讨论，对实际案例有较强的关注。在学习能力方面，学生具备一定的抽象思维能力，能够理解政治理论的基本概念。他们的学习风格多样，有的学生偏好理论分析，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对民主监督的复杂性和实际操作的难度感到困惑，难以将理论知识与实际情境相结合。此外，由于年龄和经验的限制，学生在参与公共事务时可能缺乏自信，对于如何有效行使民主监督权利感到不确定。因此，教学中需要引导学生逐步理解和掌握民主监督的基本原则和途径。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，结合案例研究，引导学生深入理解民主监督的内涵和操作。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟公民参与民主监督的过程，增强实践体验；组织小组讨论，鼓励学生就民主监督的意义和实施提出自己的观点。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示民主监督的相关案例和图表，辅助教学，提高教学效果。同时，结合网络资源，让学生在线查找相关资料，拓宽知识视野。教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社区环境整治的视频，引导学生思考社区居民如何参与监督。

2.提出问题：在观看视频后，提问学生：“如果你们是视频中的居民，你们会如何参与民主监督来改善社区环境？”

3.引导思考：通过提问，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍民主监督的概念、意义和作用，重点讲解民主监督的途径和方法。

2.案例分析：以实际案例为例，分析民主监督在政治生活中的应用。

3.学生互动：针对案例，引导学生讨论如何行使民主监督权利。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，共同解决疑难问题。

3.汇报交流：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题和案例分析，提问学生，了解学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思考成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生提问：鼓励学生就本节课内容提出疑问，教师解答。

3.互动游戏：设计一个与民主监督相关的游戏，让学生在游戏中学习知识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将民主监督的知识应用于实际生活中，提高公民意识。

2.拓展活动：布置课后拓展作业，让学生调查了解身边的民主监督案例，撰写报告。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调民主监督的重要性。

2.学生反思：引导学生反思本节课的学习收获，提出改进建议。

教学过程中，教师应关注学生的学习动态，及时调整教学策略。通过以上教学过程设计，本节课旨在帮助学生理解和掌握民主监督的相关知识，提高公民意识和参与政治生活的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-民主监督的相关法律法规：介绍《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国监察法》等法律法规中关于民主监督的内容。

-民主监督的典型案例：收集和分析近年来我国在民主监督方面的典型案例，如人大代表监督、舆论监督等。

-民主监督的实践形式：介绍民主监督的多种实践形式，如公民投票、听证会、公众咨询等。

-国外民主监督的经验：了解其他国家在民主监督方面的经验和做法，如美国的总统选举监督、英国的议会监督等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《民主监督理论与实践》、《公民权利与义务》等书籍，加深对民主监督的理解。

-参观实践基地：组织学生参观人民代表大会、政府机关等实践基地，实地了解民主监督的运作过程。

-开展社会调查：鼓励学生就身边的民主监督现象进行社会调查，撰写调查报告，提高实践能力。

-组织辩论赛：举办以“民主监督的重要性”为主题的辩论赛，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-利用网络资源：引导学生关注官方微博、微信公众号等平台，了解最新的民主监督动态。

-观看纪录片：推荐学生观看《人民的监督者》、《权力的监督》等纪录片，直观感受民主监督的实际效果。

-举办讲座：邀请相关领域的专家学者举办讲座，为学生提供更深入的理论知识和实践经验。

-组织模拟法庭：模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，体验民主监督的公正与法治。

-开展志愿服务：鼓励学生参与社区志愿服务，通过实际行动体验民主监督在基层治理中的作用。

-举办主题班会：以“民主监督与我”为主题，开展班会活动，让学生分享自己的理解和实践经验。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了民主监督这一重要主题。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都有一些心得和反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过视频创设了情境，这个问题引发了学生的兴趣，他们能够积极地参与到讨论中来。但是，我也意识到，在提问环节，我可能没有充分考虑到学生的认知水平，有些问题过于复杂，导致部分学生回答起来有些吃力。今后，我会更加注意问题的设置，确保它们既能够激发学生的思考，又不会让他们感到过于困难。

在讲授新课的过程中，我尝试了案例分析和角色扮演，这些活动让学生有了更直观的体验。我发现，当学生能够将理论知识与实际案例相结合时，他们的理解会更加深刻。不过，我也发现，有些学生对于角色扮演的活动不太适应，他们在表达自己的观点时显得有些紧张。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，创造一个更加宽松和包容的课堂氛围。

巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生自己完成。这个过程中，我发现了一些学生对于民主监督的理解存在偏差，他们对某些概念的理解不够准确。在今后的教学中，我可能会考虑增加一些小组讨论的环节，让学生在交流中互相学习，共同进步。

课堂提问环节，我努力营造了一个积极互动的氛围，学生们能够大胆地提出问题和发表自己的看法。这让我很高兴，因为这表明他们已经能够将所学知识运用到实际中。但同时，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不确定而选择沉默。我需要更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来，但我也意识到，有些学生可能因为缺乏自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作的方式，让每个学生都有展示自己的机会。

教学总结方面，我认为学生们在本节课中收获颇丰。他们对民主监督有了更深入的理解，能够认识到它在国家政治生活中的重要性。在技能方面，他们的批判性思维和问题解决能力得到了提升。在情感态度上，他们更加关注社会事务，愿意为公共利益发声。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生对民主监督的实践操作了解不够，这需要在今后的教学中加强。此外，我也发现，课堂时间的分配有时不够合理，有些环节可能需要更多的时间来深入探讨。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

-我会尝试更多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度。

-我会加强对学生的鼓励和指导，帮助他们克服害羞和缺乏自信的心理障碍。

-我会优化课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。内容逻辑关系①民主监督的概念与意义

-重点知识点：民主监督的定义、特点、作用

-关键词：公民权利、政治参与、公共监督

-重点句子：“民主监督是公民依法参与国家和社会事务的一种重要方式。”

②民主监督的途径与方法

-重点知