《进位加法（第二课时：8加几）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《进位加法（第二课时：8加几）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《进位加法（第二课时：8加几）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为一年级上册数学西师大版《进位加法（第二课时：8加几）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了7加几的进位加法基础上进行的，通过学习8加几的进位加法，帮助学生进一步理解和掌握进位加法的计算方法，为后续学习进位加法的其他加数打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学核心素养，包括：1）培养学生的数感，通过实际操作和观察，使学生能够感知数的顺序和数的大小；2）发展学生的运算能力，通过进位加法的练习，提高学生解决实际问题的能力；3）培养学生的逻辑思维能力，通过分析加法中的进位规则，增强学生的逻辑推理能力；4）激发学生的数学兴趣，通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容：本节课的核心内容是8加几的进位加法。具体包括：

-理解进位的概念：当个位数相加满十时，需要向前一位进一。

-掌握进位加法的计算方法：先计算个位数，如果满十则进一，再计算十位数。

-通过具体例子，如8+3=11，让学生理解个位数相加满十时，如何进行进位。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容：

-理解进位加法的内在逻辑：对于一年级学生来说，理解个位数相加满十时如何影响十位数的计算是一个难点。例如，在计算8+7时，学生需要理解个位数相加得到15，意味着十位数从8变成9。

-进位加法中的数位对齐：学生需要正确对齐数位，确保个位和十位分别相加，这是计算准确性的关键。

-解决实际问题：将进位加法应用于解决实际问题，如计算购物找零，对于一年级学生来说，如何将抽象的数学概念与实际情境相结合是一个难点。例如，计算8元加上3元等于多少元。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解进位加法的基本概念和计算步骤。

2.实验法：利用小棒、计数器等教具，让学生通过实际操作来体验和验证进位加法的计算过程。

3.活动法：设计游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示加法算式，通过动画效果展示进位过程，帮助学生直观理解。

2.教学软件互动：利用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行加法练习，提高练习的趣味性和效果。

3.教学反馈工具：使用在线测试或移动设备收集学生练习情况，及时反馈，调整教学策略。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，上节课我们学习了7加几的进位加法，大家做得非常好。今天我们要继续学习一个新的内容，那就是8加几的进位加法。你们准备好了吗？

（2）学生：准备好了。

二、新课讲授

1.教学环节一：理解进位概念

（1）教师：我们先来回顾一下上节课的内容，大家还记得7加几的进位加法是怎么做的吗？

（2）学生：记得，个位数相加满十就向前一位进一。

（3）教师：很好，那么今天我们要学习的是8加几，如果个位数相加满十，我们应该怎么做呢？

（4）学生：向前一位进一。

（5）教师：说得对。那么，我们来试一试，比如8加3，我们应该怎么计算呢？

（6）学生：8加3等于11。

（7）教师：非常好，你们已经成功地掌握了8加几的进位加法。现在，请大家拿出练习本，做几道类似的题目。

2.教学环节二：掌握计算方法

（1）教师：刚才我们学习了8加几的进位加法，现在我们来具体看看计算方法。

（2）教师展示计算过程：首先，个位数相加，3加8等于11，满十，所以我们要向前一位进一，个位数变成1，十位数变成9。

（3）教师：现在，请大家跟我一起，用小棒或者计数器来验证一下这个计算过程。

（4）学生：（动手操作）

（5）教师：大家观察一下，当个位数相加满十时，十位数发生了什么变化？

（6）学生：十位数增加了1。

（7）教师：没错，这就是进位加法的基本计算方法。现在，请大家再做一些练习，巩固一下。

3.教学环节三：解决实际问题

（1）教师：现在，我们已经学会了8加几的进位加法，那么，我们怎么用这个方法来解决实际问题呢？

（2）教师展示例子：比如，小明有8个苹果，他又买了3个苹果，一共有多少个苹果？

（3）学生：8加3等于11，小明一共有11个苹果。

（4）教师：很好，你们能够将所学知识应用到实际生活中，真棒！现在，请大家尝试自己解决一些类似的问题。

三、巩固练习

（1）教师：同学们，接下来我们进行一些巩固练习，请大家认真完成。

（2）教师分发练习题，学生独立完成。

（3）教师：请大家举手，展示一下你们的答案。

（4）教师：同学们，看看谁做得又快又好，我们一起来点评一下。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了8加几的进位加法，大家掌握得怎么样？

（2）学生：掌握了。

（3）教师：很好，希望大家能够在日常生活中多加练习，将所学知识运用到实际中去。

（4）教师：今天的课就到这里，下课！同学们再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-数位概念深化：介绍数位的顺序和意义，如个位、十位、百位等，以及它们在进位加法中的作用。

-进位加法应用：提供一些日常生活中的进位加法应用实例，如购物找零、时间计算等，帮助学生理解进位加法的实际意义。

-加法故事：收集一些与加法相关的数学故事，如《小熊分蛋糕》、《猴子摘桃》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

-数学游戏：介绍一些与加法相关的数学游戏，如“数独”、“24点”等，通过游戏锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。

-加法口诀：讲解一些加法口诀，如“一加一等于二，二加二等于四”，帮助学生记忆加法运算结果。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家庭中与家长一起进行加法练习，如进行购物找零的模拟游戏，提高实际应用能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决一些进位加法问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-实物操作：利用小棒、计数器等教具，让学生通过实际操作来加深对进位加法的理解。

-创意绘画：让学生用绘画的方式表达他们对加法的理解，如画出“8加几”的算式和结果，提高学生的艺术表现力。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习心得，包括在学习过程中遇到的困难、解决方法以及学习收获，培养学生的写作能力。

-数学竞赛：组织校内或校外的数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学水平。

-数学角活动：在学校设立数学角，提供丰富的数学学习资源，如数学书籍、游戏等，让学生在课余时间自主学习和探索数学。内容逻辑关系①进位加法概念：

-进位：个位数相加满十，向前一位加一。

-进位加法：在加法运算中，由于个位数相加满十而产生的加一操作。

②8加几的进位加法步骤：

-步骤一：计算个位数相加的结果。

-步骤二：如果个位数相加满十，则在十位上加一。

-步骤三：计算十位数相加的结果。

③数位对齐和进位：

-数位对齐：在进行加法运算时，确保个位对个位，十位对十位。

-进位处理：当个位数相加满十时，在十位数上加上进的1。

④实际问题中的应用：

-将8加几的进位加法应用于日常生活中的问题，如购物找零、时间计算等。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它可以帮助我们评估教学效果，识别需要改进的地方，并不断提升教学质量。以下是我对本次《进位加法（第二课时：8加几）》教学的反思与改进措施。

1.教学活动设计反思

-在教学活动中，我采用了讲授法、实验法和活动法相结合的方式，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。然而，在回顾教学过程时，我发现了一些需要改进的地方。

-首先，对于讲授法，我发现有些学生对于进位加法的概念理解不够深入，可能在后续的练习中遇到困难。因此，我需要更加注重对基础概念的解释和举例，确保每个学生都能理解。

-其次，实验法虽然能够让学生通过实际操作来体验进位加法，但在操作过程中，部分学生可能因为缺乏指导而无法正确理解进位的过程。未来，我应该在实验环节提供更详细的步骤说明和个别指导。

2.学生学习效果反思

-在课堂练习环节，我发现有些学生在解决实际问题时的表现并不理想。这可能是因为他们在理解进位加法的实际应用方面存在困难。

-此外，部分学生在小组合作中表现出色，但独立完成练习时却显得有些吃力。这提示我，在未来的教学中，需要更加注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

3.教学改进措施

-为了提高学生对进位加法的理解，我计划在未来的教学中，增加更多直观的教学工具，如小棒、计数器等，让学生通过实际操作来加深对进位概念的理解。

-在讲解进位加法时，我将更加注重对基础概念的解释，通过具