第一章第三节《数据采集与编码-数制转换》说课稿- 2023-2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修一

第一章第三节《数据采集与编码-数制转换》说课稿-2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修一一、教学内容

本节课为《数据采集与编码-数制转换》的第三节数制转换，选自浙教版（2019）高中信息技术必修一第一章。主要内容围绕二进制、八进制、十进制和十六进制之间的转换展开，包括二进制与八进制、十进制之间的转换方法，以及二进制与十六进制之间的转换技巧。通过学习，学生能够掌握数制转换的规律，提高对数据编码的理解。二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，理解数制转换在信息技术中的应用，提高对数据表示的理解。

2.培养学生的计算思维能力，通过数制转换练习，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的信息技术应用能力，学会运用数制转换进行实际问题的分析和处理。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论，共同探索数制转换的规律和方法。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了计算机基础知识和信息技术的初步概念。他们可能已经了解数字的表示方法，以及二进制的基本概念。然而，对于八进制、十进制和十六进制之间的转换规则，以及数制转换的实际应用，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对信息技术课程通常具有浓厚的兴趣，尤其是在探索计算机内部工作原理和数据表示方面。学生的学习能力普遍较强，能够快速掌握新知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过实验和操作来学习，而有的学生则更倾向于通过理论学习和逻辑推理来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，数制转换的概念对学生来说可能较为抽象，理解不同数制之间的转换关系可能存在困难。其次，学生在进行转换练习时，可能会遇到进制之间的运算规则不熟悉的问题。此外，对于一些学生来说，将数制转换与实际问题相结合，如计算机存储和数据处理，可能是一个挑战。因此，教学过程中需要通过实例分析和实践操作来帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，配备有可运行编程软件的计算机；数制转换练习软件或在线工具。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：数制转换的动画演示视频，相关教学课件，以及在线数制转换工具链接。

-教学手段：实物教具（如进制转换器），多媒体教学设备（投影仪、电子白板），以及教学辅助软件。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习二进制、八进制、十进制和十六进制的基础知识，并准备数制转换的实例。

-设计预习问题：例如，“如何将一个十进制数转换为二进制数？在转换过程中遇到了哪些困难？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习任务完成。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频学习数制基础知识，理解数制转换的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考并记录自己在数制转换过程中的疑问和遇到的难题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数制转换的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计算机内部存储数据的图片，引出数制转换的重要性。

-讲解知识点：详细讲解不同数制之间的转换方法，如二进制到十进制的转换步骤。

-组织课堂活动：设计小组数制转换练习，让学生分组进行转换，并互相检查结果。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的转换方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，通过实践掌握转换技巧。

-提问与讨论：学生在小组活动中遇到问题时，及时提问并与其他成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解数制转换的原理。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数制转换的知识点，掌握转换技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置数制转换的综合练习题，包括不同进制之间的转换和实际应用问题。

-提供拓展资源：推荐相关的在线数制转换工具和资源，如在线计算器、进制转换网站等。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习，如尝试不同的转换方法或解决实际问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数制转换知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《数据采集与编码-数制转换》的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练地理解和运用二进制、八进制、十进制和十六进制之间的转换规则，包括直接的转换和逆向转换。

-学生能够解释数制转换的基本原理，并能够运用这些原理解决实际问题。

-学生对于数制转换的实践操作能力得到提升，能够独立完成数制转换的练习题。

2.计算思维能力

-学生通过数制转换的练习，提高了逻辑推理和抽象思维能力，能够更好地理解和处理复杂的问题。

-学生学会了将实际问题转化为数学模型，并运用数制转换的知识来解决这些问题。

3.信息技术应用能力

-学生能够将数制转换的知识应用到实际情境中，例如在编程中对数据格式进行转换。

-学生对计算机内部数据存储和表示方式有了更深入的理解，为将来学习计算机科学奠定了基础。

4.自主学习能力

-学生通过预习和课后拓展学习，培养了自主学习的能力，能够独立寻找学习资源并解决问题。

-学生学会了如何有效地利用在线平台和教学资源，提高了信息检索和利用能力。

5.团队合作与沟通能力

-在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成数制转换的练习任务。

-学生在讨论和交流中，提高了自己的沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

6.实践操作能力

-学生通过实际操作练习，如使用进制转换器或编程实现数制转换，提升了实践操作能力。

-学生能够将理论知识与实际操作相结合，解决实际问题，增强了学习效果。

7.学习态度与习惯

-学生通过本节课的学习，养成了认真对待学习任务的态度，提高了学习的专注度和效率。

-学生学会了如何管理自己的学习时间，合理安排学习计划，为长期学习打下了良好的基础。

8.创新思维与问题解决能力

-学生在面对新的数制转换问题时，能够尝试不同的方法，寻找最优解。

-学生通过不断的尝试和错误，培养了创新思维和解决问题的能力。七、内容逻辑关系

①数制转换的基本概念

-重点知识点：二进制、八进制、十进制、十六进制的基本定义和特点。

-重点词句：二进制用0和1表示，八进制用0-7表示，十进制用0-9表示，十六进制用0-9和A-F表示。

②数制转换的方法

-重点知识点：不同数制之间的转换方法，包括直接转换和间接转换。

-重点词句：二进制转十进制，八进制转十进制，十进制转二进制，十进制转八进制，十进制转十六进制，十六进制转十进制。

③数制转换的应用

-重点知识点：数制转换在计算机科学和信息技术中的应用场景。

-重点词句：计算机内部数据的存储和传输主要使用二进制，网络通信中可能使用十六进制。

④数制转换的练习

-重点知识点：通过具体的实例进行数制转换练习，巩固转换方法。

-重点词句：练习题包括直接转换和逆向转换，以及