第一单元 主题活动二《跟着节气去探究》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版

第一单元主题活动二《跟着节气去探究》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为六年级下册综合实践活动内蒙古版《跟着节气去探究》主题活动二，主要包括节气知识的学习、节气习俗的探究以及节气与生活的联系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级学生已有的地理、历史和生活常识知识紧密相连。学生在学习本节课之前，已经对一些基本地理现象和生活常识有所了解，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学精神、人文素养和实践能力。通过学习节气知识，学生能够提升观察自然、分析问题的能力，增强对传统文化的认同感和传承意识。同时，引导学生将节气知识与日常生活相结合，培养学生的创新思维和解决问题的能力，促进学生的全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.节气知识的学习：学生能够准确掌握春分、夏至、秋分、冬至等节气的特点和变化。

2.节气习俗的探究：学生能够了解不同节气的传统习俗及其文化内涵。

难点：

1.节气变化的科学原理：理解节气变化与地球公转、自转的关系。

2.节气习俗的跨文化比较：分析不同地区节气习俗的差异及其原因。

解决办法：

1.采用多媒体教学，结合图片、视频等多媒体资源，直观展示节气变化和习俗。

2.设计实践活动，如实地观察、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和体验节气知识。

3.引导学生进行跨文化比较，通过查阅资料、讨论交流，提高学生对节气习俗文化差异的认识。

4.邀请专家或相关领域的教师进行讲座，帮助学生突破难点，深化理解。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、网络连接。

2.课程平台：综合实践活动课程教学平台，用于发布学习资料和交流。

3.信息化资源：节气变化的动画演示、节气习俗的视频资料、相关文献和图片库。

4.教学手段：实物教具（如日晷、地球仪）、挂图、PPT课件、小组合作学习材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习春分节气的特点，包括昼夜长短变化、太阳高度角等。

设计预习问题：围绕节气知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么春分时昼夜平分？”、“春分节气对农业生产有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节气知识。例如，学生通过阅读了解到春分时太阳直射赤道，导致昼夜平分。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出：“春分时为什么会有昼夜平分现象？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来整理春分节气的知识点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出节气知识，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于春分节气的民间故事。

讲解知识点：详细讲解节气变化的科学原理，结合实例帮助学生理解。如，通过讲解地球公转和自转的原理，解释春分时昼夜平分的原因。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握节气知识。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟节气变化对农业生产的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问：“为什么夏至时白天最长？”教师可以解释夏至时太阳直射北回归线。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验节气知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节气变化的科学原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节气知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据节气知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生观察并记录一周内的天气变化，分析与节气的关系。

提供拓展资源：提供与节气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。如推荐学生阅读《二十四节气歌》。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过作业反馈了解学生对节气知识的掌握程度。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以查找关于节气习俗的资料，了解不同地区的习俗差异。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以写下自己对节气知识的理解和学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的节气知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.节气概述

-节气的定义：节气是古人对一年中太阳在黄道上运行到二十四个特定位置时的时间点，用以指导农业生产和日常生活。

-二十四节气的划分：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

2.节气与太阳运动的关系

-太阳直射点的移动：太阳直射点在黄道上的移动是节气变化的主要原因。

-春分和秋分：太阳直射赤道，昼夜平分。

-夏至和冬至：太阳直射北回归线和南回归线，北半球和南半球的白昼和黑夜长度达到一年中的极值。

3.节气与气候变化的关系

-气候变化规律：节气反映了气候的周期性变化，如温度、降水、风向等。

-四季更替：节气标志着四季的交替，每个节气都有其特定的气候特征。

4.节气与农业生产的关系

-适时播种：根据节气变化，农民可以合理安排农作物的播种时间。

-田间管理：节气变化对农作物的生长和病虫害的发生有重要影响，农民需要根据节气进行田间管理。

-收获季节：节气也指导着农作物的收获时间。

5.节气与日常生活的关系

-习俗活动：每个节气都有相应的习俗活动，如立春的迎春、清明扫墓、端午龙舟等。

-饮食文化：节气的食物也与当地气候和农业生产密切相关，如立夏吃粽子、冬至吃饺子等。

-健康养生：根据节气变化调整饮食和生活习惯，以适应气候变化，保持身体健康。

6.节气与天文现象的关系

-日食和月食：节气与日食和月食的发生有一定的关联，因为它们都涉及到太阳、地球和月球的相对位置。

-星座变化：随着季节的变化，不同星座会在夜空中出现。

7.节气与地理环境的关系

-气候带划分：节气的划分反映了地球不同气候带的特征。

-地理分布：不同地区的节气特征受到当地地理环境的影响，如高山、海洋、沙漠等。

8.节气与历史文化的传承

-传统节日：节气与我国的传统节日密切相关，如春节、中秋节等。

-文化内涵：节气蕴含着丰富的文化内涵，反映了中华民族对自然和生活的深刻理解。

9.节气与环境保护

-可持续发展：节气提醒人们关注环境保护和可持续发展。

-生态平衡：节气变化对生态系统有重要影响，保护生态环境是维护节气稳定的关键。

10.节气与科技发展

-天文观测：节气变化为天文观测提供了依据。

-现代气象学：节气变化的研究对现代气象学的发展具有重要意义。教学反思教学反思

今天上了《跟着节气去探究》这一课，我感到收获颇丰，同时也意识到在教学过程中存在的一些问题。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得这节课的设计还是比较成功的。我通过引入节气的故事和习俗，激发了学生的学习兴趣。在课堂上，学生们积极参与讨论，对于节气的变化和习俗的传承有了更深入的了解。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解节气变化的科学原理时，我发现有些学生对于地球公转和自转的概念理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，确保学生能够牢固掌握这些基本概念。

另外，我在组织课堂活动时，发现部分学生对于分组讨论和角色扮演的参与度不够高。这可能是因为他们对节气知识不够熟悉，或者是对这种教学方式不适应。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，提前让学生预习相关内容，并加强对分组讨论和角色扮演的指导，以提高学生的参与度。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在回答问题时，往往只是简单地重复课本上的内容，缺乏自己的思考和见解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和创新能力。我会鼓励学生在回答问题时，提出自己的观点，并引导他们进行深入的分析和讨论。

此外，我在课后布置的作业中，发现有些学生对于拓展学习的资源利用不够充分。这说明我在教学过程中，对于拓展资源的介绍和利用还不够到位。今后，我会更加注重引导学生利用课外资源进行自主学习，拓宽他们的知识面。

在教学评价方面，我发现自己在评价学生时，过于注重结果而忽略了过程。这导致一些学生在面对失败时，容易产生挫败感。因此，在今后的教学中，我会更加注重过程性评价，关注学生的成长和进步。

最后，我认为在今后的教学中，我还需要加强以下几方面的改进：

1.注重基础知识的讲解，确保学生能够牢固掌握基本概念。

2.加强课堂活动的指导，提高学生的参与度和互动性。

3.鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.充分利用课外资源，引导学生进行自主学习。

5.关注过程性评价，关注学生的成长和进步。内容逻辑关系①节气概述

-重点知识点：节气的定义、二十四节气的划分。

-关键词：节气、太阳直射点、黄道、二十四个特定位置。

-关键句：节气是古人对一年中太阳在黄道上运行到二十四个特定位置时的时间点。

②节气与太阳运动的关系

-重点知识点：太阳直射点的移动、春分和秋分、夏至和冬至。

-关键词：太阳直射点、赤道、北回归线、南回归线、昼夜平分、极昼极夜。

-关键句：春分时太阳直射赤道，导致昼夜平分；夏至时太阳直射北回归线，北半球白昼最长。

③节气与气候变化的关系

-重点知识点：气候变化规律、四季更替、气候特征。

-关键词：气候变化、周期性变化、温度、降水、风向、季节。

-关键句：节气反映了气候的周期性变化，每个节气都有其特定的气候特征。

④节气与农业生产的关系

-重点知识点：适时播种、田间管理、收获季节。

-关键词：农业生产、播种时间、田间管理、收获时间、节气指导。

-关键句：根据节气变化，农民可以合理安排农作物的播种时间。

⑤节气与日常生活的关系

-重点知识点：习俗活动、饮食文化、健康养生。

-关键词：习俗活动、传统节日、饮食文化、气候适应、养生。

-关键句：每个节气都有相应的习俗活动，如立春的迎春、清明扫墓。

⑥节气与天文现象的关系

-重点知识点：日食和月食、星座变化。

-关键词：日食、月食、天文观测、星座、季节变化。

-关键句：节气与日食和月食的发生有一定的关联，不同星座会在夜空中出现。

⑦节气与地理环境的关系

-重点知识点：气候带划分、地理分布、高山、海洋、沙漠。

-关键词：气候带、地理环境、高山、海洋、沙漠、节气特征。

-关键句：节气反映了地球不同气候带的特征，不同地区的节气特征受到当地地理环境的影响。

⑧节气与历史文化的传承

-重点知识点：传统节日、文化内涵、民族智慧。

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