1古诗词三首《宿新市徐公店》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

1古诗词三首《宿新市徐公店》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗词三首《宿新市徐公店》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《宿新市徐公店》一课，包括对古诗词的理解、背诵和欣赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级下册语文课本中“古诗词欣赏”单元紧密相关，通过复习已学过的古诗词知识，进一步拓展学生的古诗词阅读和欣赏能力。核心素养目标1.培养学生对古诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.强化学生的文化自信，感受中国传统诗词的魅力。

3.增进学生的语言积累，提高语言运用和表达能力。

4.培养学生独立思考和合作学习的习惯，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《宿新市徐公店》这首诗的基本内容，包括诗人描绘的景色和表达的情感。

②通过对诗句的解读，掌握诗人运用到的修辞手法和表现手法，如拟人、比喻等。

③学会背诵并正确书写这首诗，培养学生对古诗词的记忆和书写能力。

2.教学难点

①深入理解诗句中蕴含的哲理和情感，培养学生对古诗词的深入理解和感悟能力。

②分析诗人如何通过景物描写来表达情感，引导学生学会欣赏和评价古诗词的艺术价值。

③在理解诗句的基础上，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生进行个性化的诗词创作。

④针对四年级学生的年龄特点，引导他们学会在小组合作中分享观点，提高团队合作和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，包括《宿新市徐公店》一课的文本。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如田园风光、儿童嬉戏等，以及与诗人背景相关的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗句、图片和讨论要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享心得。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅田园风光的图片，引导学生观察并描述画面，引发学生对自然景色的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学过哪些关于自然景色的诗句？谁能分享一下？”通过回顾旧知，帮助学生复习与自然景色相关的古诗词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《宿新市徐公店》这首诗的背景、作者和诗歌内容，引导学生理解诗中的意境和情感。

-举例说明：教师选取诗中的典型诗句，如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，引导学生分析诗句中的修辞手法和表现手法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和感受，并鼓励他们提出自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，让学生根据诗句内容进行配对，巩固对诗句的理解和记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的活动进行指导，纠正学生的错误，并给予积极的鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容和重点，强调诗歌欣赏的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注自然美景。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予点评和肯定。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，尝试进行赏析，并写下自己的理解和感受。

-作业要求：作业要求学生结合诗歌内容和自己的想象，用文字描述诗歌所描绘的景象，并表达自己的情感。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和表达能力。

-注重培养学生的审美情趣，让他们在欣赏古诗词的过程中，感受到中国传统文化的魅力。

-引导学生关注生活，学会从日常生活中发现美，激发他们对自然和生活的热爱。

-注重培养学生的创新思维，鼓励他们在欣赏古诗词的过程中，提出自己的见解和观点。

-理解《宿新市徐公店》这首诗的基本内容，掌握诗歌的背景和作者。

-通过对诗句的解读，学会欣赏和评价古诗词的艺术价值。

-提高文学鉴赏能力，培养对古诗词的审美情趣。

-学会背诵并正确书写古诗词，提高语言运用和表达能力。

-增强文化自信，传承和弘扬中国传统文化。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小儿垂钓》唐代·胡令能：这首诗同样描绘了儿童在自然中的活动，可以与《宿新市徐公店》进行对比阅读，分析两首诗在描写手法和情感表达上的异同。

-《春日》宋代·朱熹：这首诗通过对春天景色的描绘，表达了诗人对生活的热爱和对自然的赞美，可以引导学生思考如何用诗歌表达对生活的感悟。

-《山行》唐代·杜牧：这首诗以山行为主题，描绘了诗人行走在山间的所见所感，可以让学生体会诗人对自然的观察力和对生活的感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关杨万里的生平资料，了解他的创作背景和诗歌风格，从而更好地理解《宿新市徐公店》这首诗。

-学生可以尝试创作一首以自然景色为主题的诗歌，运用本节课所学的修辞手法，表达自己对自然的感受。

-学生可以组织一次古诗词朗诵会，选择自己喜欢的古诗词进行朗诵，并分享自己的理解和感受。

-学生可以研究中国古诗词的发展历程，了解不同朝代的诗歌特点，以及不同诗人的创作风格。

-学生可以尝试分析古诗词中的意象和象征意义，探究诗人如何通过意象来表达情感和思想。

3.拓展活动建议：

-组织一次户外写生活动，让学生在自然环境中寻找灵感，创作诗歌。

-邀请语文老师或诗词爱好者来校进行讲座，分享古诗词的知识和鉴赏技巧。

-在学校图书馆或网络资源中，为学生推荐一些优秀的古诗词选本，鼓励学生自主阅读。

-开展古诗词知识竞赛，激发学生对古诗词的兴趣，提高他们的文学素养。

-利用多媒体技术，制作古诗词教学课件，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。板书设计1.本文重点知识点

①诗歌标题：《宿新市徐公店》

②诗人：杨万里

③诗歌背景：田园风光

④诗歌主题：儿童嬉戏、自然景色

2.关键词

①儿童急走

②追黄蝶

③菜花

④无处寻

3.重点句子

①“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

②“宿新市徐公店，绿树阴浓夏日长。”

③“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解《宿新市徐公店》时，我尝试将诗歌与实际情境相结合，比如利用多媒体展示田园风光的图片，让学生在具体场景中感受诗歌的意境，这样不仅提高了学生的兴趣，也加深了他们对诗歌的理解。

2.强化互动交流：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，通过互动交流，学生的思维得到了启发，也锻炼了他们的表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂节奏把握：在讲解过程中，我发现有时对诗歌的分析过于深入，导致课堂节奏较慢，学生可能难以跟上进度。今后需要更好地掌握课堂节奏，确保教学内容的完整性和学生的参与度。

2.学生个体差异：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对古诗词的兴趣不足或理解能力有限。需要针对不同学生的特点，提供个性化的指导，提高整体教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。今后可以考虑引入学生自评、互评等方式，更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂节奏：通过提前规划教学内容，合理安排讲解时间，确保课堂节奏紧凑而不失深度，同时给予学生足够的思考和回答时间。

2.关注学生个体差异：在教学中，我会更加注意观察学生的反应，针对不同学生的学习需求和兴趣点，提供差异化的教学方法和辅导。

3.多元化评价方式：引入学生自评、