26《西门豹治邺》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

26《西门豹治邺》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教材分析

《西门豹治邺》选自统编版语文四年级上册。本课讲述了战国时期西门豹治理邺地的故事，通过西门豹的智慧和勇气，展现了为民除害、治理有方的精神。课文内容丰富，语言生动，富有教育意义。教学本课，旨在培养学生阅读理解能力，引导学生学习西门豹的为民情怀，激发学生的爱国热情。二、核心素养目标分析

本课教学旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习西门豹治邺的故事，让学生了解古代治理智慧，增强文化自信；二是审美鉴赏与创造，引导学生欣赏课文中的生动语言和故事情节，提升审美情趣；三是思维发展与提升，通过分析西门豹的策略，培养学生辩证思维和解决问题的能力；四是语言建构与运用，通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达和运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在学习本课前，已具备一定的历史故事认知，能够理解基本的道德品质和治理理念。他们在语文学习中已经接触过一些寓言故事和成语，对人物形象和故事情节的把握有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对古代故事和历史人物有较强的兴趣。他们在语文学习上表现出较强的记忆力和理解力，喜欢通过故事来学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有依赖集体合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文言文风格的课文感到陌生，难以理解古文中的一些字词和表达。此外，学生在理解西门豹治理策略时，可能难以将历史故事与现实生活中的问题联系起来，需要教师引导和启发。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供适时的指导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课件，生动讲解西门豹治邺的历史背景和故事情节，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论西门豹的治理策略，引导学生思考如何将历史智慧应用于现实生活。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验西门豹治理邺地的过程，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示故事场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件，进行问答和游戏，提高学生的参与度和学习效果。

3.板书设计：通过板书展示故事脉络和人物关系，帮助学生梳理思路，巩固知识。五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要学习一篇关于古代治理智慧的故事——《西门豹治邺》。请大家翻开课本，一起看看这篇课文有什么特别的地方。）

学生：这篇课文讲述了西门豹治理邺地的故事。

（教师：很好，那我们就从这篇课文中学到什么道理呢？接下来，让我们一起走进西门豹的世界，看看他是如何治理邺地的。）

二、初读课文，整体感知

（教师：请同学们自由朗读课文，注意圈画出自己不理解的词语或句子。）

学生：我圈画出了“巫婆”、“官绅”、“豪绅”等词语，不知道它们是什么意思。

（教师：很好，大家已经发现了课文中的生字词。接下来，我们一起来学习这些词语的意思。）

（教师：巫婆是指古代会施行巫术的女子，官绅是指官员和士绅，豪绅是指有钱有势的地主。现在大家对这些词语的意思都清楚了吗？）

（教师：接下来，请同学们再次朗读课文，注意感受西门豹治理邺地的过程。）

学生：我感受到了西门豹的智慧和勇气。

（教师：很好，西门豹的智慧和勇气正是这篇课文想要告诉我们的。接下来，我们一起来探究课文的主旨内容。）

三、探究课文主旨内容

（教师：同学们，课文的主旨是什么呢？请大家结合课文内容，谈谈自己的看法。）

学生：课文的主旨是告诉我们，要有智慧、勇气和为民除害的精神。

（教师：非常好，西门豹正是凭借他的智慧和勇气，为民除害，治理了邺地。接下来，我们来看看课文中的哪些部分体现了这一点。）

（教师：首先，课文开头介绍了邺地的现状，说明了治理的必要性。然后，讲述了西门豹如何与巫婆、官绅、豪绅斗智斗勇，最终成功治理了邺地。最后，课文总结了西门豹的治理成果。）

（教师：那么，课文中有哪些句子或段落体现了西门豹的智慧和勇气呢？请大家找出这些句子或段落，并分析它们是如何体现主旨的。）

学生：课文中有这样一句话：“西门豹说：‘你们都是一群贪官污吏，只知道搜刮民脂民膏，不知道为民造福。’”这句话体现了西门豹的勇气和为民除害的精神。

（教师：很好，这句话确实体现了西门豹的勇气。接下来，我们再看看课文中的其他部分。）

（教师：在治理邺地的过程中，西门豹运用了哪些策略呢？）

学生：西门豹运用了调查研究、倾听民意、依法治国等策略。

（教师：非常棒，西门豹的策略确实有效。他的这些策略不仅体现了他的智慧，还体现了他的为民情怀。）

四、精读课文，深入理解

（教师：同学们，我们已经了解了课文的主旨内容和西门豹的治理策略。接下来，我们再来深入理解课文。）

（教师：请大家找出课文中的重点句子，并用自己的话解释一下它们的意思。）

学生：课文中有这样一句话：“西门豹说：‘你们都是一群贪官污吏，只知道搜刮民脂民膏，不知道为民造福。’”这句话的意思是西门豹批评那些只顾自己利益，不关心百姓的官员。

（教师：很好，你理解得很到位。接下来，我们再看看这句话在文中的作用。）

（教师：这句话在文中的作用是引出西门豹的治理策略，为下文的故事发展做铺垫。）

（教师：那么，课文中的其他重点句子又有哪些作用呢？请大家继续分析。）

学生：课文中的“西门豹说：‘你们这些巫婆，都是一群骗子的货色。’”这句话的作用是揭示巫婆的真面目，让百姓认清这些人的本质。

（教师：非常好，你的分析很准确。这句话的作用确实是揭示巫婆的真面目，让百姓不再受骗。）

五、总结全文，升华主题

（教师：同学们，通过今天的学习，我们了解了西门豹治理邺地的故事。这篇课文告诉我们，一个有智慧、勇气和为民除害精神的人，能够改变一个地方的命运。）

（教师：那么，我们应该如何学习西门豹的精神呢？）

学生：我们应该学习西门豹的智慧，学会思考问题；我们应该学习西门豹的勇气，敢于面对困难；我们应该学习西门豹的为民情怀，关心他人。

（教师：非常好，同学们的总结非常到位。西门豹的精神值得我们学习。最后，让我们再次回顾一下课文的内容，希望大家能够将这篇课文的主旨内容融入到自己的生活中。）

六、课堂小结

（教师：今天我们学习了《西门豹治邺》这篇课文，了解了西门豹治理邺地的故事。这篇课文告诉我们，一个有智慧、勇气和为民除害精神的人，能够改变一个地方的命运。希望大家能够学习西门豹的精神，做一个有担当、有爱心的人。）

（教师：今天的课程到此结束，希望大家课后能够认真复习课文，将所学知识运用到实际生活中。谢谢大家！）六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《战国策》选段：《西门豹传》

《史记》选段：《西门豹列传》

《中国历史故事集》中关于西门豹治理邺地的故事

《中国古代名人传》中关于西门豹的传记

这些拓展阅读材料可以帮助学生更深入地了解西门豹的历史背景、治理理念以及他的生平事迹。通过阅读这些材料，学生可以了解到西门豹在战国时期的政治、经济、文化等方面的影响，以及他的治理策略对后世的影响。

《战国策》选段中的《西门豹传》可以让学生了解西门豹的生平和主要事迹，以及他在战国时期的历史地位。《史记》选段中的《西门豹列传》则是司马迁对西门豹的记载，可以让学生从史学家的角度了解西门豹的历史形象。《中国历史故事集》中的故事则更加生动有趣，适合学生阅读和理解。《中国古代名人传》中的传记则提供了更全面的历史背景和人物评价。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生思考：西门豹的治理策略在现代有哪些启示？

学生可以结合现代社会的实际情况，探讨西门豹的治理智慧在现代社会中的应用，如环境保护、社区治理等方面。

（2）组织学生进行小组讨论：如何将西门豹的精神应用到自己的学习和生活中？

学生可以分享自己在学习、生活中遇到的困难，以及如何运用西门豹的智慧来解决问题，培养团队合作精神。

（3）布置课后作业：收集有关战国时期的历史资料，了解战国时期的社会背景和西门豹的历史地位。

学生可以通过图书馆、互联网等途径收集资料，撰写一篇关于战国时期的社会背景和西门豹历史地位的短文。

（4）开展实践活动：组织学生参观历史博物馆、文化遗址等，让学生亲身感受历史的魅力，了解西门豹的治理成就。

（5）鼓励学生创作：以西门豹治理邺地为题材，创作一篇作文、一幅绘画或一首诗歌。

通过以上拓展与延伸活动，学生不仅能够加深对《西门豹治邺》课文的理解，还能够提升自己的历史素养、文化素养和创新能力。七、教学反思与改进

教学反思是一项非常重要的工作，它可以帮助我们评估教学效果，识别需要改进的地方，从而提高教学质量。在《西门豹治邺》这节课的教学中，我有以下几点反思：

1.课堂互动的深度与广度

在课堂上，我注意到学生的参与度很高，对于故事情节和人物性格的讨论也相当热烈。但是，我发现一些学生在讨论时，往往只是停留在表面，对于人物的行为动机和深层含义挖掘不够深入。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重引导学生进行深度思考，鼓励他们提出自己的观点，并学会从不同角度分析问题。

2.教学方法的多样性

虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情景模拟法等，但可能还是有些单一。有些学生可能对某些教学方法不感兴趣，或者不适应。因此，我需要在今后的教学中，更加注重教学方法的多样性，结合学生的兴趣和学习风格，设计更加丰富和灵活的教学活动。

3.课堂时间的分配

在课堂时间分配上，我发现有些环节可能过于冗长，而有些环节则显得仓促。例如，在讲解课文内容时，可能花费了较多时间，导致讨论环节的时间不足。在未来的教学中，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

4.学生个体差异的关注

每个学生的学习能力和接受程度都有所不同，因此在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。例如，对于理解能力较强的学生，可以提供一些更具挑战性的问题；对于理解能力较弱的学生，则可以适当降低难度，确保他们能够跟上教学进度。

改进措施：

1.增加课堂互动的深度

为了提高课堂互动的深度，我计划在今后的教学中，设计更多具有启发性的问题，引导学生进行批判性思考。同时，我会鼓励学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞出思想的火花。

2.丰富教学方法的多样性

我会尝试更多元化的教学方法，如角色扮演、辩论赛、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.优化课堂时间分配

我将重新审视课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开，同时也要注意调整教学节奏，避免过于冗长或仓促。

4.关注学生个体差异

为了更好地关注学生的个体差异，我会在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习需求提供帮助。此外，我还会在课堂上设立不同难度的任务，以满足不同层次学生的学习需求。八、板书设计

①本文重点知识点：

-西门豹治邺的历史背景

-西门豹的主要治理策略

-西门豹的为民除害精神

②重点词：

-治邺：治理邺地

-智慧：聪明才智

-勇气：勇敢的精神

-除害：消除祸害

-调查：深入了解

-依法：依照法律

③重点句：

-“西门豹说：‘你们都是一群贪官污吏，只知道搜刮民脂民膏，不知道为民造福。’”

-“西门豹说：‘你们这些巫婆，都是一群骗子的货色。’”

-“西门豹说：‘你