2024秋八年级英语上册 Unit 5 My Future Lesson 28 Rich or Poor It Doesn't Matter说课稿 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit5MyFutureLesson28RichorPoorItDoesn'tMatter说课稿（新版）冀教版一、设计思路

本节课以冀教版2024秋八年级英语上册Unit5Lesson28"RichorPoorItDoesn'tMatter"为教学内容，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高英语听说读写能力。教学设计注重学生主体地位，以学生为中心，通过活动体验，培养学生的跨文化交际意识和价值观。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课文学习，学生能够提高英语听说读写技能，增强对西方文化中关于财富观念的理解，培养批判性思维，学会在真实语境中运用英语进行有效沟通，并提升自主学习的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点在于帮助学生理解课文中的主要观点，即财富并非衡量幸福的标准，引导学生思考并表达个人对财富与幸福关系的看法。

-词汇学习：强调词汇“rich”和“poor”的用法，以及与财富相关的词汇，如"luxury"、"simplelife"等，通过例句和语境帮助学生掌握。

-句型结构：教授并练习“...itdoesn'tmatter”句型，以及类似的结构，如“whether...or...”的用法。

2.教学难点

-文化理解：难点在于帮助学生理解不同文化背景下对财富和幸福的看法，以及如何将这些观点与自身文化进行比较和分析。

-思维迁移：难点在于引导学生将课文中的观点迁移到现实生活中，形成自己的见解，并能够用英语表达。

-语法应用：难点在于正确使用条件状语从句“if...”和“whether...or...”，以及主将从现的语法结构，要求学生在实际对话中准确运用。

-情感态度：难点在于引导学生正确对待财富，培养积极向上的生活态度，避免过度追求物质财富而忽视精神层面的需求。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解课文内容，引导学生理解核心观点，并鼓励学生发表个人看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟真实情境，提高语言运用能力。

3.利用多媒体教学，展示与财富相关的图片和视频，增强学生对文化差异的理解。

4.通过小组合作，让学生共同完成关于财富与幸福的小组报告，培养团队合作和批判性思维能力。

5.使用互动游戏，如“猜词游戏”和“词汇接龙”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固词汇。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于不同生活水平的短片，让学生初步思考财富与幸福的关系。

-提出问题：引导学生思考：“你认为财富和幸福有什么关系？你理想中的生活是什么样的？”

-学生回答：请几位学生分享自己的观点，教师简要点评。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.词汇讲解

-教师展示“rich”和“poor”的卡片，解释其含义和用法。

-学生跟读并造句，巩固词汇。

-用时：5分钟

2.课文内容讲解

-教师带领学生朗读课文，分段讲解，解释关键句子的含义。

-强调课文中的对比手法，如“...richpeoplehavealotofmoney...whilepoorpeopledon'thavemuchmoney...”。

-用时：5分钟

3.句型结构分析

-教师解释“...itdoesn'tmatter”句型的结构，并通过例句演示其用法。

-学生跟读并练习使用句型。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.词汇练习

-学生完成课本中的词汇练习题，如填空、选择和匹配。

-教师巡视指导，纠正错误。

-用时：5分钟

2.句型练习

-学生根据提示完成句子，如“Whetheryouarerichorpoor,...”

-教师选取优秀答案展示，并给予点评。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与讨论（5分钟）**

-提问：“课文中的观点你同意吗？为什么？”

-学生分组讨论，每组选代表发言。

-教师总结并点评学生的观点。

**五、角色扮演（5分钟）**

-学生分组，每组选择一个角色，如“richperson”或“poorperson”。

-每组根据课文内容进行角色扮演，模拟对话。

-教师巡视，提供反馈。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调财富与幸福的关系。

-布置作业：让学生写一篇短文，谈谈自己对财富与幸福的看法。

-作业要求：结合课文内容和个人观点，用英语撰写，不少于100词。

**七、教学反思**

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法，确保学生能够有效地掌握本节课的知识点。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《RichandPoor:AStudyofWealthandHappinessAcrossCultures》：这本书探讨了不同文化背景下人们对财富和幸福的看法，可以让学生了解全球视野中的财富观。

-《TheMillionaireNextDoor:TheSurprisingSecretsofAmerica'sWealthy》：通过研究美国富人的生活方式和价值观，这本书可以帮助学生思考财富的真正含义。

-《TheArtofHappiness》：这本书由DalaiLama撰写，探讨了幸福感的来源，与课文中的主题相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己所在社区中不同收入水平的人的生活状况，比较他们的生活质量和幸福感。

-鼓励学生采访家庭成员或朋友，了解他们对财富和幸福的看法，并记录下来进行对比分析。

-引导学生进行小组讨论，探讨如何平衡物质追求和精神追求，以及如何在生活中实践课文中的观点。

-学生可以尝试写一篇短文，对比不同文化中关于财富和幸福的传统观念，并分析其对社会的影响。

-组织学生观看关于财富和幸福的纪录片或电影，通过视觉和听觉的结合，加深对这一主题的理解。

-鼓励学生参与社会服务活动，通过实际行动体验帮助他人带来的幸福感，从而对财富和幸福有更深刻的认识。七、教学反思

教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，改进方法。在这堂关于“RichorPoorItDoesn'tMatter”的英语课上，我有以下几点反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，在导入环节，通过播放短片和提问，学生们很快就进入了学习状态，他们的参与度和积极性很高。这说明，通过创设情境和激发兴趣，可以有效地吸引学生的注意力，使他们更加投入学习。

其次，我发现学生在理解课文内容时，对于一些文化差异的理解存在困难。例如，在讨论财富与幸福的关系时，有些学生很难将课文中的观点与自己的文化背景相结合。这让我意识到，在教学中，我需要更多地关注跨文化交际能力的培养，通过比较不同文化中的价值观，帮助学生更好地理解课文内容。

再次，我在讲解句型结构时，发现一些学生对于“if...”和“whether...or...”这样的条件状语从句的理解不够深入。这让我反思，是否在讲解语法时，我应该更加注重语境的创设，让学生在实际语境中感受和运用语法知识。

此外，我在课堂提问环节，发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对问题的理解不够透彻或者害怕犯错。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时给予他们积极的反馈，增强他们的自信心。

在巩固练习环节，我发现学生对于词汇和句型的掌握情况参差不齐。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些个性化的辅导，帮助那些需要额外帮助的学生。

最后，我认为这堂课的教学效果还是不错的。学生们通过角色扮演活动，不仅提高了语言表达能力，还学会了如何将课文中的观点应用到现实生活中。不过，我也意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供差异化的教学策略。八、板书设计

①知识点

-Wealthandhappinessrelationship

-Culturaldifferencesinwealthperception

-Conditionalsentences:"if...”and“whether...or..."

②词汇

-Rich

-Poor

-Luxury

-Simplelife

-Wealth

-Happi