第7课 古代的商业贸易说课稿-2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第7课古代的商业贸易说课稿---2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课古代的商业贸易说课稿---2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活课程基本信息1.课程名称：古代的商业贸易

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解古代商业贸易发展与社会经济变革的关系。

2.增强学生史料实证能力，通过分析史料，探究古代商业贸易的特点和影响。

3.提升学生的时空观念，认识古代商业贸易在不同历史时期的地域差异和演变。

4.强化学生的家国情怀，体会古代商业贸易对国家经济发展和文化交流的贡献。教学难点与重点1.教学重点

①古代商业贸易的兴起与发展特点，包括市场形态、商业活动、货币流通等方面的知识。

②古代商业贸易对社会经济结构的影响，特别是对农业、手工业和城市发展的促进作用。

③古代商业贸易与交通、文化、政治等方面的互动关系，以及这些互动对历史进程的影响。

2.教学难点

①古代商业贸易的地域差异和时空变化，如何通过史料分析得出合理的结论。

②古代商业贸易中的复杂经济关系和社会现象，如何引导学生深入理解和批判性思考。

③古代商业贸易的历史价值与现实意义，如何引导学生将历史知识与现代经济理论相结合，提高学生的历史思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《经济与社会生活》教材。

2.辅助材料：准备与古代商业贸易相关的历史图片、商业地图、古代货币图片等多媒体资源，以及相关的历史文献摘录。

3.实验器材：准备古代商业交易模拟道具，如货币、货物模型等，用于学生互动体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多个小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商业贸易的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代人是如何进行交易的吗？他们的商业活动与我们的生活有何关联？”

展示一些关于古代市场的图片或视频片段，让学生初步感受古代商业贸易的魅力或特点。

简短介绍古代商业贸易的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代商业贸易基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商业贸易的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代商业贸易的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代商业贸易的组成部分，如市场、商人、货币等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代商业贸易案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代商业贸易的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代商业贸易案例进行分析，如汉代的丝绸之路、唐代的市井经济等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代商业贸易的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代商业贸易的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代商业贸易的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商业贸易相关的主题进行深入讨论，如“古代商业贸易对文化交流的影响”或“古代商业贸易与城市发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商业贸易的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代商业贸易的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代商业贸易的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代商业贸易在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代商业贸易的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代商业贸易的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考古代商业贸易的遗产。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代商业史》：这本书详细介绍了中国古代商业的发展历程，包括商业形态、商业政策、商业文化等方面的内容，有助于学生更全面地了解古代商业贸易的历史背景。

-《丝绸之路的经济文化研究》：通过研究丝绸之路的经济文化交流，揭示古代商业贸易对东西方文明交融的重要作用，激发学生对古代商业贸易文化的兴趣。

-《中国古代货币史》：这本书系统地介绍了中国古代货币的发展演变过程，有助于学生了解古代商业贸易中的货币流通和交换方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主查找古代商业贸易的相关历史资料，如古代文献、地方志、考古发现等，深入了解古代商业贸易的具体情况。

-引导学生关注现代社会中的商业现象，如电子商务、物流运输等，探讨古代商业贸易与现代商业活动的异同，以及古代商业贸易对现代商业发展的影响。

-组织学生开展古代商业贸易主题的实践活动，如模拟古代市场交易、制作古代货币等，让学生在实践中体验古代商业贸易的乐趣，提高他们的历史实践能力。

-鼓励学生参与学术交流活动，如参加历史知识竞赛、撰写历史小论文等，通过与他人交流，拓宽视野，提高自己的历史素养。

3.拓展知识点

-探讨古代商业贸易中的市场机制，如价格形成、供求关系等。

-分析古代商业贸易中的商业伦理和道德规范，如诚信、公平交易等。

-研究古代商业贸易对城市发展的推动作用，如城市布局、人口流动等。

-探究古代商业贸易中的文化交流，如外来商品的传入、语言文字的交流等。

-分析古代商业贸易政策对经济发展的作用，如重农抑商政策、商业税制等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式不仅提高了学生的积极性，也让他们更深入地理解了古代商业贸易的复杂性和多样性。

2.跨学科教学：结合历史、地理、经济等多个学科的知识，让学生从多角度审视古代商业贸易，这种跨学科的教学方法有助于学生形成更加全面的历史观。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解古代商业贸易时，我发现有些学生对于一些复杂的经济关系和历史文化背景理解不够深入，这可能是因为我在讲解时未能充分挖掘教材的深度，或者是对学生的引导不够。

2.学生参与度不高：尽管我采用了互动式教学，但仍有部分学生在课堂讨论中表现得较为被动，这可能是因为课堂氛围的营造还不够，或者是对学生的激励措施不够。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重教材的深度挖掘，通过引入更多的历史案例和经济学理论，帮助学生更好地理解古代商业贸易的内在逻辑。

2.提升学生参与度：为了提高学生的课堂参与度，我将尝试不同的教学策略，如设置有趣的课堂游戏、引入现实生活中的商业案例，以及鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合多种评价方式，如课堂表现、小组