Unit1A new start 单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1Anewstart单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Anewstart单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册教学内容本单元为高中英语外研版（2019）必修第一册Unit1Anewstart。本单元主要围绕新学期、新环境、新朋友等主题展开，包括词汇、语法、阅读和写作等教学活动。内容涉及新学期计划的制定、介绍新朋友、描述新环境等。通过本单元的学习，学生能够掌握新词汇和语法知识，提高听说读写能力，为高中英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、跨文化意识和思维品质。学生将通过学习新词汇和语法，提升听说读写技能，学会在新的学习环境中表达自己的想法和感受。此外，学生将了解不同的文化背景，培养批判性思维，学会尊重他人，增强跨文化交际意识，从而全面发展核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握新词汇和短语，如“anewstart”、“getusedto”、“makeaplan”等，以及理解并运用一般现在时态描述新学期计划和日常活动。

-举例解释：教师需确保学生能够正确使用“anewstart”来表达新学期的开始，以及使用“getusedto”来表达适应新环境的过程。同时，通过角色扮演或小组讨论，让学生练习用一般现在时态描述自己的日常活动，如“Igotoschoolat8o'clock”或“IhaveEnglishclassonMondays”。

2.教学难点

-难点内容：学生在运用英语描述新学期计划和适应新环境时，可能难以准确表达复杂的思想和情感，尤其是在描述具体细节和感受时。

-举例解释：例如，学生在描述新学期计划时可能会遇到如何用英语表达“我希望在新学期里提高我的英语水平”这样的句子。此外，学生可能难以用英语准确表达对某个新环境的感受，如“我觉得图书馆很安静，我很喜欢在那里学习”。为了帮助学生突破这一难点，教师可以提供句型框架，引导学生逐步完善表达，并通过写作练习和同伴反馈来提高学生的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解新词汇和语法点的用法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中练习用英语表达对新学期计划的看法。

3.角色扮演：通过模拟场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示新词汇和语法点，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：引入实物或图片，帮助学生直观理解新学期计划和环境的描述。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以“BacktoSchool”为主题，通过展示一些学生重返校园的图片，引导学生回忆自己过去的学校生活。

-提问：“Whatareyourmemoriesofthelastschoolyear?”（你过去一年的学校生活有什么记忆？）

-引出本单元主题：“ANewStart”（新的开始），介绍本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-引入新词汇：首先教授与“newstart”相关的核心词汇，如“beginning”、“freshstart”、“adjust”等。

-语法讲解：讲解一般现在时态在描述习惯和常规活动时的用法，通过例句展示，如“Igotoschoolat8o'clock”。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟介绍新朋友或描述新环境。

-语法练习：通过练习题让学生巩固语法知识，如完成填空题或改错题。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组设计一份新学期的计划，并用英语进行口头汇报。

-写作练习：要求学生写一段短文，描述他们对新学期的期待或对新环境的感受。

-同伴互评：鼓励学生互相阅读和评价同伴的写作练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点词汇和语法点。

-强调学生应如何在新环境中运用所学知识。

-提问：“Howcanyouusewhatwelearnedtodayinyournewschoollife?”（你们如何在新的学校生活中使用今天学到的知识？）

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：要求学生完成课后练习题，复习本节课学习的词汇和语法。

-预习任务：提前预习下一节课的内容，特别是新词汇和句型。

-课外活动：鼓励学生观察并记录他们在新学期中的新体验，为下一节课的写作准备素材。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《AFreshStartatHighSchool》

简介：这篇文章讲述了一名新生如何适应高中的新环境，包括对新课程、新老师和同学的感受。

目的：通过阅读，学生可以了解如何在新环境中建立自信，并学习到一些实用的适应策略。

-阅读材料二：《TheBenefitsofMakingaPlan》

简介：这篇文章探讨了制定计划对学习和生活的重要性，以及如何有效地制定个人学习计划。

目的：鼓励学生认识到制定计划的重要性，并学习如何制定自己的学习计划。

-阅读材料三：《CulturalDifferencesinEducation》

简介：这篇文章介绍了不同文化背景下教育方式的差异，以及如何适应这些差异。

目的：帮助学生了解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-词汇拓展：学生可以收集与“newstart”、“adjustment”、“planning”等主题相关的词汇，并尝试将这些词汇应用到自己的写作和口语表达中。

-语法探究：学生可以通过在线资源或图书馆资料，进一步研究一般现在时态的用法，并尝试在写作中运用不同的时态变化。

-角色扮演活动：学生可以自己设计角色扮演场景，模拟在不同情境下的英语对话，如在学校、在图书馆、在餐厅等。

-文化研究：学生可以选择一个感兴趣的文化，研究其教育体系的特点，并撰写一篇报告，分享自己的发现。

-项目合作：学生可以分组，选择一个与学习或生活相关的话题，如时间管理、学习技巧等，进行小组研究，并制作一个展示板或视频，向全班同学介绍他们的研究成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在教学中，我尝试将教学内容与学生的实际生活相结合，比如通过模拟学校生活场景，让学生在实际语境中运用英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.引入多媒体教学：我利用多媒体设备展示图片、视频等，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆新词汇和语法点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生参与课堂活动的积极性不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.语法教学过于单一：在语法教学中，我主要依靠讲解和练习，但这种方法可能使得学生对语法规则的理解不够深入，缺乏灵活性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论。

2.丰富语法教学方法：我会尝试使用更多的教学方法来教授语法，比如通过故事、歌曲、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法，提高学习效果。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以鼓励学生全面发展。同时，我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便及时调整教学策略。板书设计①新词汇和短语

-anewstart

-getusedto

-makeaplan

-introduce

-enjoy

-miss

②语法点

-一般现在时态

-主语+动词原形

-助动词be+主语+现在分词

-助动词be+主语+过去分词

③课堂活动提示

-Role-play:Introduceyourself

-Groupwork:Discussandmakeanewsemesterplan

-Writing:Describeyourfeelingsaboutanewenvironment

④文化背景知识

-Backtoschooltraditionsindifferentcultures

-Theimportanceofmakingplansforsuccess