Unit 6 Clothes Story Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit6ClothesStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6ClothesStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册Unit6ClothesStoryTime。本单元主要围绕“衣服”这一主题展开，通过学习衣服的名称、颜色和穿着方式，让学生能够用英语描述自己的衣服，并学会询问他人的衣服。具体内容包括：衣服的名称（如：shoes,pants,shirt,dress等）、颜色（如：red,blue,yellow等）以及穿着方式（如：wear,puton等）。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过衣物名称和颜色的学习，提升学生的语言能力，使其能够运用所学词汇进行简单的交流。其次，通过了解不同文化中衣物的重要性，增强学生的文化意识。再者，通过观察和模仿，培养学生的思维品质，提高其解决问题的能力。最后，通过参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是衣物名称（如：shoes,pants,shirt,dress等）和颜色（如：red,blue,yellow等）的词汇学习及运用。

-具体细节：教师需确保学生能够正确发音、拼写并理解这些词汇的基本含义。例如，通过图片展示不同种类的衣物，让学生通过视觉和听觉双重刺激来记忆词汇。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际语境中运用衣物名称和颜色描述衣物，并能够进行简单的询问和回答。

-具体细节：难点在于学生如何将学到的词汇和句型应用到真实的交流中。例如，教师可以设计情景对话，让学生在模拟的购物场景中询问和回答关于衣物的问题，如：“Whatcolorisyourshirt?”（你的衬衫是什么颜色的？）。此外，难点还在于学生如何将颜色和衣物名称结合起来，形成完整的句子，如：“Iwearareddress.”（我穿了一条红色的裙子）。教师需要通过反复练习和游戏化的教学活动帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教新起点英语一年级下册电子教材平台

-信息化资源：衣物图片集、英语单词卡片、互动式英语学习软件

-教学手段：实物教具（如衣物模型）、挂图、手偶、PPT课件、课堂游戏卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列衣物图片，如鞋子、裤子、衬衫、裙子等，引导学生用英语说出这些物品的名称。

-通过提问：“Whatarethese?”（这些是什么？），激发学生的兴趣，并复习之前学过的衣物词汇。

-教师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutclothesandcolors.Wewilltalkaboutdifferenttypesofclothesandtheircolors.”（今天，我们将学习关于衣服和颜色。我们将谈论不同类型的衣服及其颜色。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示衣物名称和颜色的单词卡片，带领学生一起学习。

-通过游戏“ClothesBingo”让学生在游戏中学习新词汇，同时巩固旧知识。

-教师示范如何用新学的词汇和句型进行描述，如：“Ihaveablueshirt.”（我有一件蓝色的衬衫。）

-学生跟随教师一起练习，教师适时纠正发音和语法错误。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问和回答关于衣服的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一种衣物，用英语描述其颜色和款式。

-小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的描述，其他学生猜测衣物。

-教师随机抽取学生进行个别练习，检查学生的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调衣物名称和颜色的词汇。

-通过提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？）引导学生回顾。

-教师展示一张包含多种衣物的图片，让学生用英语描述。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后用英语描述自己或家人的衣服，并询问家人的衣服颜色。

-额外活动：鼓励学生收集家中不同颜色和款式的衣物，下节课带到学校进行展示和交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握衣物名称和颜色的基础词汇，如shoes,pants,shirt,dress,red,blue,yellow等。他们能够在日常生活中或模拟的购物场景中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的询问和回答，例如：“Whatcolorisyourshirt?”（你的衬衫是什么颜色的？）和“Ihaveareddress.”（我有一件红色的裙子）。这种句型的运用有助于学生提高日常英语交流的能力。

3.语音语调：学生在课堂上通过反复练习，发音更加准确，语调更加自然。他们能够模仿教师的发音，并在小组活动中展示良好的语音表达能力。

4.文化意识：通过学习不同文化中衣物的重要性，学生能够增强对文化差异的认识，培养跨文化交际的初步意识。

5.学习兴趣：本节课通过游戏、角色扮演等多种互动形式，激发了学生的学习兴趣。学生参与度高，对英语学习的热情得到提升。

6.交际能力：学生在课堂上通过小组活动和角色扮演，锻炼了口语交际能力。他们能够运用所学知识进行简单的对话，提高了实际应用英语的能力。

7.逻辑思维：在描述衣物颜色和款式时，学生需要运用逻辑思维进行组织语言。这种思维能力的培养有助于他们在今后的学习中更好地理解和运用语言。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主查阅相关资料，了解不同文化中衣物的重要性。这种自主学习的能力有助于他们在今后的学习中更好地适应各种学习任务。

9.团队合作：在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这种团队合作能力的培养有助于他们在今后的学习和工作中更好地与他人沟通和协作。

10.评价能力：学生在课堂上能够对同伴的发言进行评价，提出建设性的意见和建议。这种评价能力的提升有助于他们在今后的学习和生活中更好地进行自我评价和他人评价。板书设计①本节课重点知识点：

-衣物名称：shoes,pants,shirt,dress

-颜色：red,blue,yellow

②重点词汇：

-shoes：鞋子

-pants：裤子

-shirt：衬衫

-dress：裙子

-red：红色

-blue：蓝色

-yellow：黄色

③重点句型：

-Whatcolorisyourshirt?（你的衬衫是什么颜色的？）

-Ihaveareddress.（我有一件红色的裙子。）

-Whatarethese?（这些是什么？）

-Iweararedshirt.（我穿了一件红色的衬衫。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试将教学内容与学生的实际生活相结合，通过模拟购物、角色扮演等情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也有助于学生更好地理解和记忆词汇。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是对新知识的接受能力有限。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.词汇记忆效果不佳：有些学生对于衣物名称和颜色的记忆不够牢固，需要寻找更有效的教学方法来提高他们的记忆效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地采用小组合作、游戏化学习等方法，让学生在互动中学习，增强他们的学习动力。

2.丰富评