2023六年级英语下册 Unit 5 What Is He Like第2课时说课稿 陕旅版（三起）

2023六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike第2课时说课稿陕旅版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike第2课时

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生运用英语描述人物特征的口语表达能力。

2.增强学生理解他人性格特点的感知能力。

3.提高学生在真实情境中运用英语进行交流的交际能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：学生能够正确运用Whatishe/shelike?和He/Sheis...等句型描述人物的外貌特征和性格特点。

-举例解释：例如，通过角色扮演，学生能够用"Ithinkheistallandhasshorthair."这样的句子来描述一个同学的外貌。

2.教学难点：

-难点内容：学生能够理解并运用形容词的比较级和最高级来描述人物特征，并能够根据上下文选择合适的形容词。

-举例解释：例如，在描述人物性格时，学生可能会遇到如何选择合适的形容词来描述“很友好”的情况，难点在于如何从友好、非常友好、最友好中选择最合适的形容词。教师可以通过提供对比选项和情境练习来帮助学生掌握这一难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台

-信息化资源：人物图片、视频片段、在线词典

-教学手段：实物教具（如人物模型）、卡片、PPT课件五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于不同人物性格特点的短视频，并记录下他们使用的描述性词汇。

设计预习问题：围绕“描述人物特征”的课题，设计问题如“你能用英语描述你最好的朋友吗？”，引导学生思考如何用英语表达。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读相关资料，理解如何用英语描述人物特征。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述一个人物的外貌和性格，并记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人照片，引出“whatishelike?”的讨论，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解形容词的比较级和最高级的使用方法，例如“taller,tallest”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学知识描述同学的外貌和性格。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解形容词比较级和最高级的使用规则。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述同学的特征。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解形容词比较级和最高级的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解形容词比较级和最高级的用法，掌握描述人物特征的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述一个虚构的人物。

提供拓展资源：推荐与英语描述人物特征相关的书籍或网站。

学生活动：

完成作业：学生根据布置的作业要求，完成描述人物特征的短文。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习如何用英语描述人物。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写短文和阅读拓展资源，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习提高学生的英语写作能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物描述词汇：收集和整理与人物描述相关的词汇，如外貌描述（tall,short,thin,fat,curly,straight,fair,dark,young,old）、性格描述（kind,friendly,polite,stubborn,lazy,brave,clever,funny,serious,quiet）等。

-文化背景知识：介绍不同文化中人物描述的习俗和差异，如不同国家对于外貌和性格描述的侧重点可能不同。

-形容词比较级和最高级的用法：提供详细的用法规则和例句，帮助学生更好地掌握形容词的比较级和最高级。

-日常对话示例：收集和整理与人物描述相关的日常对话，如询问外貌、性格等。

-图文并茂的阅读材料：寻找或制作图文并茂的故事或文章，让学生在阅读中学习如何描述人物。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生通过阅读、听力练习等方式，积累更多的人物描述词汇，特别是形容词的比较级和最高级。

-文化对比学习：组织学生进行小组讨论，比较不同文化中人物描述的差异，加深对文化背景知识的理解。

-实践应用：设计角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学的词汇和句型描述人物，提高实际应用能力。

-创作练习：让学生尝试创作关于人物描述的短文或故事，锻炼写作能力。

-观看英语电影或电视剧：鼓励学生在观看英语电影或电视剧时，关注人物描述的细节，并尝试用英语表达出来。

-制作人物卡片：让学生制作人物卡片，包括人物的外貌、性格特点等信息，并尝试用英语描述卡片上的人物。

-参与英语角或俱乐部：鼓励学生参与英语角或俱乐部活动，与其他同学交流讨论人物描述的话题。

-利用在线资源：推荐学生使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习更多的人物描述素材和例句。

-定期复习：定期组织学生进行词汇和句型的复习，巩固所学知识。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如PPT展示人物图片和视频，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.任务型教学法：我设计了任务型教学活动，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，提高了学生的实践能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动组织上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者时间分配不均。

2.教学方法方面：在讲解形容词比较级和最高级时，我发现学生掌握得不够牢固，可能是因为教学方法单一，缺乏互动和练习。

3.教学评价方面：在评价学生表现时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多富有创意的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在活动中学习。

2.优化教学方法：我会尝试采用多种教学方法，如互动式教学、探究式学习等，让学生在课堂上有更多的自主学习和合作学习机会。

3.完善教学评价：我将引入多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作效果、学生自评和互评等，全面评估学生的学习情况。

4.加强个性化辅导：针对学生的个性化学习需求，我会提供个性化的辅导，如为学习困难的学生提供额外的练