2023七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section B 第3课时（1a-1f）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第3课时（1a-1f）说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第3课时（1a-1f）说课稿（新版）人教新目标版教学内容本节课选自人教新目标版七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第3课时，主要内容包括1a-1f的听力练习。通过听力材料，学生将学习如何询问他人是否会某种乐器，并能够理解并回答相关问题。此外，学生还将学习一些与乐器相关的词汇和表达方式。核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高对日常生活的英语交流能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下乐器学习的差异。

3.培养学生通过英语学习了解世界，拓宽国际视野。重点难点及解决办法重点：

1.听力理解：正确理解听力材料中的问题及回答，能够准确捕捉关键信息。

2.词汇积累：掌握与乐器相关的词汇，如guitar,piano,violin等。

难点：

1.语法难点：理解并能运用一般疑问句和特殊疑问句的结构。

2.文化理解：理解不同文化背景下乐器学习的习惯和差异。

解决办法：

1.重点听力训练：通过多次播放听力材料，引导学生逐步提高听力理解能力。

2.词汇教学：结合图片、实物等，直观展示乐器，帮助学生记忆相关词汇。

3.语法讲解：结合具体例句，讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成，并让学生进行练习。

4.文化导入：通过比较不同文化中乐器学习的差异，引导学生思考并表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同乐器的图片和演奏视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备录音机和耳机，以便播放听力材料，确保学生能够清晰听到。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在黑板上提前写下关键词汇和句型，便于学生跟随和复习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些著名的乐器演奏视频，提问学生：“Whatinstrumentsdoyousee?Canyouplayanyofthem?”引导学生思考乐器的重要性。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的内容，提问学生：“Whatdidwelearnlastclass?Canyoutellussomethingaboutthedifferentinstruments?”通过提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解本节课的主要知识点，包括一般疑问句和特殊疑问句的构成，以及与乐器相关的词汇。

-举例说明：通过具体的例句，如“Canyouplaytheguitar?”和“Whatinstrumentdoyouplay?”，帮助学生理解句型结构。

-互动探究：让学生分组讨论，提出关于乐器的问题，如“Whocanplaythepiano?”和“Whatisyourfavoriteinstrument?”，鼓励学生用英语进行交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学句型和词汇，进行角色扮演，模拟询问他人是否会某种乐器。

-教师指导：观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误，并给予个别指导。

4.课堂活动（约10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，通过制作海报或简短演讲的形式，介绍该乐器的相关信息。

-小组展示：各小组展示自己的成果，其他小组和教师进行评价。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?Canyoulistsomenewvocabularyandsentencepatterns?”通过提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己会的一种乐器，并解释为什么喜欢它。

-提示学生：在写作时，注意使用本节课学习的句型和词汇，如一般疑问句、特殊疑问句以及与乐器相关的词汇。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生在学习过程中的表现，以及存在的问题。

-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-乐器知识库：收集不同乐器的历史、构造、演奏技巧等相关资料，为学生提供丰富的乐器知识。

-乐器演奏视频：搜集不同乐器的演奏视频，包括古典音乐、流行音乐、民间音乐等，让学生欣赏不同风格的音乐。

-乐器制作过程：介绍乐器的制作过程，包括原材料的选择、加工工艺等，让学生了解乐器的制作背景。

-乐器演奏家故事：介绍著名乐器演奏家的生平事迹，激发学生对乐器学习的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，观看乐器演奏视频，了解不同乐器的演奏风格和技巧。

-引导学生阅读乐器相关的书籍或文章，拓展乐器知识面。

-组织学生参观乐器展览或博物馆，实地了解乐器的制作过程和历史背景。

-鼓励学生参加学校或社区组织的乐器比赛或音乐会，提高学生的音乐素养。

-鼓励学生与家长一起学习乐器，增进亲子关系，共同享受音乐带来的乐趣。

-建议学生尝试学习一种乐器，了解乐器演奏的基本技巧，提高自己的音乐素养。

-鼓励学生关注国内外著名乐器演奏家的动态，了解他们的演奏风格和音乐理念。

-组织学生开展乐器知识竞赛，提高学生对乐器知识的掌握程度。

-鼓励学生创作与乐器相关的歌曲或诗歌，发挥自己的创造力。

-建议学生关注音乐教育类公众号或网站，获取更多乐器学习资源。教学反思今天这节课，我以“Canyouplaytheguitar?”为主题，通过听力、词汇、语法等方面的教学，引导学生了解乐器和乐器演奏的相关知识。在这节课的教学过程中，我有一些心得体会，也想和大家分享一下。

首先，我发现学生在听力理解方面存在一定的问题。在听力练习中，有些学生虽然能够听懂材料中的问题，但在回答问题时却不能准确表达。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重听力技巧的训练，比如如何捕捉关键词、如何理解语调等。

其次，学生在词汇积累方面也有待提高。在课堂练习中，我发现部分学生对于与乐器相关的词汇掌握得不够牢固，这导致他们在实际应用中遇到困难。因此，在今后的教学中，我会更加注重词汇教学，通过多种方式帮助学生记忆和运用这些词汇。

在教学过程中，我还发现部分学生在语法运用方面存在困难。特别是在一般疑问句和特殊疑问句的构成上，有些学生容易混淆。为了解决这个问题，我在课堂上通过举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握这两种句型的用法。

此外，我还注意到，学生在文化理解方面有所欠缺。在介绍不同文化背景下乐器学习的差异时，我发现有些学生对于这一部分内容不太感兴趣。为了激发他们的兴趣，我在教学中尝试结合一些有趣的故事和实例，让学生在轻松的氛围中了解不同文化的特点。

在课堂活动方面，我采用了小组合作的形式，让学生在互动中学习。这种教学方式收到了良好的效果，学生们在小组讨论中积极参与，表达自己的观点，提高了他们的口语表达能力。

当然，在教学过程中也暴露出一些问题。比如，在课堂练习环节，部分学生注意力不集中，影响了整体的教学效果。针对这个问题，我将在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。板书设计①重点知识点：

-一般疑问句结构：Can+主语+动词原形？

-特殊疑问句结构：What+动词原形+主语？

-乐器相关词汇：guitar,piano,violin,drum,flute

②关键词：

-Canyouplaytheguitar?

-Whatinstrumentdoyouplay?

-I