二年级道德与法治上册 第四单元 3《如果我是他》说课稿3 浙教版

二年级道德与法治上册第四单元3《如果我是他》说课稿3浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级道德与法治上册第四单元3《如果我是他》说课稿

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、同理心和道德判断能力。通过学习《如果我是他》，学生能够认识到不同角色的感受，学会换位思考，增强对他人情感的理解和尊重。同时，课程引导学生了解基本的道德规范，培养学生的公民道德素养，促进其成为具有责任感和正义感的社会成员。重点难点及解决办法重点：

1.理解不同角色的感受，学会换位思考。

2.掌握基本的道德规范，形成正确的道德判断。

难点：

1.学生对换位思考的理解和实际应用能力。

2.将道德规范内化为个人行为习惯。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验不同角色的感受，加深对换位思考的理解。

2.结合具体案例，引导学生分析道德规范的应用，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维。

3.设计实践作业，如“一天的日记”或“模拟法庭”，让学生将所学道德规范应用到实际生活中，强化道德行为习惯的养成。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，引入道德与法治的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对不同角色的理解和感受，培养学生的交流能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取与学生生活相关的案例，引导学生分析案例中的道德问题，提高学生的道德判断能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示道德故事和图片，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.角色扮演软件：运用教学软件进行角色扮演，让学生在虚拟环境中体验不同角色的情感，加深对道德规范的理解。

3.实物教具：使用实物教具，如模拟法庭道具，让学生在实际操作中学习法律知识，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《如果我是他》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果你遇到类似情境，你会怎么做？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解换位思考的概念和道德规范。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于同理心的真实故事，引出《如果我是他》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解同理心的概念和道德规范，结合具体案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验不同情境下的感受，培养换位思考能力。

解答疑问：针对学生在角色扮演中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验不同角色的情感，尝试理解他人的立场。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于换位思考的作文，要求学生结合自身经历，写出自己在生活中如何实践换位思考。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生课后继续学习同理心和道德规范。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生反思自己的行为。

学生活动：

完成作业：认真完成作文，巩固课堂所学，反思自己的行为。

拓展学习：利用推荐资源，深入了解同理心和道德规范，提高自己的道德素养。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在日常生活中更好地实践换位思考。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）道德与法治故事集：《小故事大道理》等，通过简短的故事展现道德规范和法治意识。

（2）同理心培养绘本：《我懂得你的心情》等，以图文并茂的方式介绍同理心的概念和实践。

（3）儿童法律知识普及读物：《儿童法律启蒙》等，以适合儿童阅读的方式介绍基本的法律知识。

（4）道德规范案例库：收集生活中的道德案例，如诚实守信、助人为乐等，供学生分析学习。

（5）道德与法治教育视频：如《道德的力量》、《法治护航成长》等，通过视频形式传递道德与法治的理念。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读道德与法治故事集，从中学习道德规范和法治意识。

建议学生阅读《小故事大道理》等绘本，通过故事中的角色体验同理心，学习如何在生活中体现道德规范。

推荐《儿童法律启蒙》等书籍，帮助学生了解基本的法律知识，培养法治意识。

（2）实践拓展：

建议学生在家庭、学校和社会中寻找实践道德规范和法治意识的机会，如帮助他人、遵守校规校纪、参与公益活动等。

组织学生参与道德与法治主题活动，如模拟法庭、道德辩论赛等，提高学生的实践能力和道德素养。

（3）讨论拓展：

鼓励学生在家庭、学校或社区中开展道德与法治讨论，分享自己的观点和看法。

组织班级道德与法治主题班会，让学生在讨论中学习道德规范和法治意识，提高学生的思辨能力。

（4）创作拓展：

鼓励学生创作道德与法治主题的绘画、手抄报、作文等，表达自己对道德规范和法治意识的理解。

举办道德与法治主题创作比赛，激发学生的创作热情，提高学生的艺术素养。

（5）家庭拓展：

建议家长关注孩子的道德与法治教育，与孩子共同学习相关书籍和视频，增进亲子关系，培养孩子的道德品质和法治意识。

（6）社区拓展：

鼓励学生参与社区道德与法治宣传活动，如宣传法律知识、倡导文明行为等，提高社区的整体文明程度。板书设计①本文重点知识点：

-换位思考的定义

-同理心的概念

-基本的道德规范

-法律知识的基础

②关键词：

-换位

-同理

-道德

-法治

③句子：

-“换位思考，就是设身处地为他人着想。”

-“同理心是理解他人的情感和需求的能力。”

-“遵守道德规范，是每个公民应尽的责任。”

-“法律是维护社会秩序和公平正义的重要工具。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《如果我是他》这一内容，旨在培养学生的同理心和道德判断能力。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验不同角色的感受，这样的互动式教学收到了很好的效果。学生们在扮演过程中，不仅积极参与，还能更好地理解换位思考的重要性。但是，我也发现，部分学生在角色扮演中表现出的同理心还不够强烈，这可能是因为他们对角色的情感理解还不够深入。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。例如，我在讲解道德规范时，结合了生活中的实际案例，让学生能够将抽象的知识具体化。这种教学方式让学生更容易理解和接受，但也暴露出我在案例选择上的不足，有些案例可能过于复杂，不适合二年级学生的认知水平。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但仍有小部分学生容易分心。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的管理策略。

当然，也存在一些问题和不足。首先，部分学生在课堂参与度上还有待提高，我需要找到更有效的激励方法，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。其次，我在课堂管理上还需要更加细致，特别是在维持课堂纪律和关注学生个体差异方面。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的个