Unit 2 Making a difference Starting out and Understanding ideas 说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingadifferenceStartingoutandUnderstandingideas说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MakingadifferenceStartingoutandUnderstandingideas说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册教学内容本章节内容选自高中英语外研版（2019）必修第三册Unit2MakingadifferenceStartingoutandUnderstandingideas。本单元主要围绕如何为社区做贡献这一主题展开，涉及到了如何表达自己的观点、如何理解他人的想法等。具体内容包括：1.介绍不同社区活动的意义和作用；2.讨论如何为社区做贡献的方法和途径；3.通过阅读、听力、口语等多种方式，提高学生对社区活动的认识和理解。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过实际语境练习表达个人观点和交流社区活动信息；文化意识上，学生将了解不同社区活动的文化背景和意义；思维品质上，学生将学会批判性思考，理解不同观点；学习能力上，学生将提升自主学习能力，通过合作学习提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经接触过关于社区活动、志愿服务等话题的英语材料，对一些基础词汇和句型有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会问题和社会责任有较强的兴趣，他们愿意参与到社区服务中，因此对本单元内容有一定的兴趣。学生的能力方面，他们在语言表达上可能已经能够进行简单的观点陈述，但在深度分析和批判性思维方面可能还有待提高。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的社会问题时可能感到困难，尤其是在表达自己的观点和理解他人观点时。此外，对于一些较为抽象的概念，如“社会责任”、“公民意识”等，学生可能难以用英语准确表达。在合作学习时，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。因此，教师在教学中需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：社区服务相关的英文视频、文章、图片资料

-教学手段：PPT课件、课堂讨论卡片、角色扮演剧本、互动式学习软件教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示社区服务的图片或视频，引导学生思考社区服务的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己对社区服务的看法和经历，为后续学习做好铺垫。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师呈现课文标题“Makingadifference”，引导学生思考：“Whatdoesitmeantomakeadifferenceinourcommunity?”

2.学生通过阅读课文，找出关键词和短语，如“volunteer”、“communityservice”、“helpothers”等，理解课文主旨。

3.老师引导学生分析课文结构，了解文章是如何围绕主旨展开的。

三、课文细节理解与讨论（30分钟）

1.老师提问：“Whatarethedifferentwayspeoplecanmakeadifferenceintheircommunity?”

2.学生阅读课文，找出文中提到的社区服务方式，如组织活动、捐款、志愿服务等。

3.老师引导学生讨论不同社区服务方式的特点和优势，并举例说明。

4.学生分享自己或他人参与过的社区服务经历，分享经验教训。

四、语言技能训练（30分钟）

1.老师引导学生用英语描述自己参与的社区服务活动，如：“Iparticipatedinaclean-upcampaigninmyneighborhood.Wecollectedtrashandplantedtrees.”

2.学生进行小组活动，互相练习描述社区服务活动的英语表达。

3.老师选取部分学生进行展示，给予点评和反馈。

五、角色扮演（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个社区服务活动，如组织义卖、捐款等。

2.学生根据所选活动，编写剧本，并分配角色。

3.各小组进行角色扮演，模拟社区服务活动的过程。

4.老师对学生的表演进行点评，强调英语表达的准确性和流畅性。

六、总结与反思（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结社区服务的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，如：“Ilearnedthatwecanmakeadifferenceinourcommunitybydoingsimplethings,likehelpingourneighbors.”

3.老师鼓励学生在日常生活中积极参与社区服务，为社区贡献自己的力量。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己参与过的社区服务活动的短文。

2.学生在课后完成作业，巩固所学知识，提高英语写作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过本单元的学习，能够运用所学词汇和句型描述社区服务活动，提高英语口语表达能力。

-学生能够阅读并理解与社区服务相关的英文文章，增强阅读理解能力。

-学生在写作方面，能够撰写关于社区服务的短文，提升英语写作能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同社区活动的文化背景和意义，拓宽了国际视野，增强了对多元文化的理解和尊重。

-学生认识到社区服务在社会发展中的重要作用，培养了社会责任感和公民意识。

3.思维品质提高：

-学生在讨论和表达个人观点时，学会了批判性思维，能够从不同角度分析问题。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了解决问题的能力，提高了团队合作意识。

4.学习能力发展：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了良好的学习习惯和方法。

-学生在课堂讨论和互动中，提高了自主学习能力，为未来的学习打下坚实基础。

5.社会实践能力：

-学生在本单元的学习过程中，了解并参与到社区服务活动中，提高了社会实践能力。

-学生在参与社区服务的过程中，学会了与人沟通、协调和合作，为未来的职业发展奠定了基础。

6.情感态度与价值观：

-学生在了解社区服务的过程中，形成了积极向上的情感态度，增强了自信心和自尊心。

-学生认识到自己在社区中的角色和责任，培养了责任感和奉献精神。板书设计①本文重点知识点：

-社区服务（Communityservice）

-志愿者（Volunteer）

-公益活动（Publicwelfareactivities）

-帮助他人（Helpingothers）

-社会责任（Socialresponsibility）

②关键词和短语：

-Makeadifference

-Givebacktothecommunity

-Participatein

-Organizeanevent

-Raisefunds

③重点句子：

-"Wecanmakeadifferenceinourcommunitybydoingsimplethings,likehelpingourneighbors."

-"Communityserviceisnotjustabouthelping