八年级物理上册 4.4《升华和凝华》说课稿 （新版）粤教沪版

八年级物理上册4.4《升华和凝华》说课稿（新版）粤教沪版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以粤教沪版八年级物理上册4.4《升华和凝华》为依据，以学生实际生活经验为出发点，通过创设情境、实验探究、问题引导等方式，让学生在观察、比较、分析中理解升华和凝华现象，掌握相关知识。同时，注重培养学生的科学探究能力和合作学习意识，提高学生的物理素养。核心素养目标培养学生观察、分析、推理的科学思维能力，提升学生通过实验探究解决问题的实践能力。增强学生对物质状态变化现象的探究兴趣，激发学生对物理世界的探索欲望。培养学生合作学习、交流分享的团队精神，提高学生运用物理知识解释生活现象的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本课前，已经接触了物质的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化的基础知识，对温度、压力等影响物质状态变化的外部条件有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科保持一定的好奇心，对自然界中的各种现象充满兴趣。他们的观察力、分析问题和解决问题的能力在逐步提高。学习风格上，部分学生偏好直观体验，通过实验和观察来学习；部分学生则更倾向于理论分析，喜欢通过公式和概念来理解物理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解升华和凝华现象时，可能会对物质状态变化的具体过程感到困惑，难以将抽象的概念与具体实例相结合。此外，实验操作过程中，如何准确控制变量、观察现象、记录数据等也是学生可能面临的挑战。同时，学生在分析问题时，可能缺乏将物理知识与生活实际相联系的能力。教学资源1.软硬件资源：物理实验器材（冰块、酒精灯、酒精、烧杯、温度计、显微镜等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：互联网上的物理教学视频、实验演示动画、相关科普文章等。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、多媒体展示、实物演示等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的升华和凝华现象图片或视频，如樟脑球变小、露水形成等，引导学生思考这些现象背后的原因。

-回顾旧知：提问学生关于物质状态变化的基础知识，如固态、液态、气态的相互转化，以及温度、压力对状态变化的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解升华和凝华的定义、特点以及发生的条件，通过PPT或黑板板书展示相关知识点。

-举例说明：通过生活中的实例，如干冰升华、水蒸气凝华等，帮助学生理解升华和凝华现象。

-互动探究：分组讨论，让学生分析实例中的升华和凝华过程，并总结出影响升华和凝华的主要因素。

3.实验探究（约30分钟）

-实验准备：分组分配实验器材，包括酒精灯、烧杯、冰块、温度计等。

-实验操作：指导学生进行升华和凝华实验，观察实验现象，记录数据。

-数据分析：引导学生分析实验数据，总结升华和凝华现象的规律。

-实验报告：学生分组撰写实验报告，总结实验过程、结果和结论。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，给予个别指导。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结升华和凝华现象的特点，强调影响升华和凝华的主要因素。

-强调物理知识与生活实际的联系，引导学生关注身边的物理现象。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成课后练习题、查阅相关资料，了解升华和凝华现象在生活中的应用。

-布置实验报告的修改和补充，提高学生的实验写作能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反思自己在课堂上的学习情况，查找不足，制定改进计划。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物质状态变化的奥秘》：介绍物质状态变化的基本原理，包括升华和凝华现象的物理机制。

-《生活中的物理现象》：收集日常生活中常见的升华和凝华实例，如冬天窗户上的冰花、夏天衣服上的水珠等，分析这些现象背后的科学原理。

-《物理实验手册》：提供一系列与升华和凝华相关的实验方案，如冰块升华实验、水蒸气凝华实验等，指导学生进行自主实验探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解升华和凝华现象的历史背景、科学研究和应用领域。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和实验成果，激发学生的学习兴趣和合作精神。

-布置探究性作业，如设计一个实验来观察不同条件下升华和凝华现象的变化，让学生在实践过程中提高实验操作能力和科学思维能力。

-鼓励学生关注生活中的物理现象，尝试用所学知识解释这些现象，培养学生的观察能力和问题解决能力。

-组织学生参观科技馆或实验室，让学生亲身体验升华和凝华现象，加深对知识的理解和记忆。

-鼓励学生参与科技创新活动，如设计一个利用升华和凝华原理的简易装置，提高学生的创新能力和实践能力。板书设计①物质状态变化

-固态、液态、气态的相互转化

-影响状态变化的外部条件：温度、压力

②升华

-定义：物质由固态直接变为气态的过程

-特点：吸热、温度不变

-常见实例：樟脑球变小、干冰升华

③凝华

-定义：物质由气态直接变为固态的过程

-特点：放热、温度不变

-常见实例：露水形成、霜冻

④升华和凝华的条件

-温度：达到升华或凝华的温度

-压力：在一定压力下发生升华或凝华

⑤升华和凝华的物理机制

-分子间作用力：分子间距离增大或减小

-能量：吸热或放热

⑥应用实例

-冷却剂：干冰

-防潮剂：樟脑球

-露水形成：大气中的水蒸气凝华

⑦实验探究

-升华实验：观察冰块升华过程，记录温度变化

-凝华实验：观察水蒸气凝华过程，记录温度变化教学反思与总结今天这节课，我们学习了八年级物理上册的《升华和凝华》这一内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示生活中的实例，如樟脑球变小、露水形成等，激发了学生的兴趣。他们对于这些现象都感到好奇，这让我意识到，将物理知识与生活实际相结合，能够更好地吸引学生的注意力。

在讲解新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合板书和多媒体演示，帮助学生理解升华和凝华的概念。我发现，学生们对于这些抽象的概念理解起来有些吃力，于是我在讲解时，尽量用生活中的例子来帮助他们理解。比如，我提到干冰升华时，会让学生想象一下冬天玩雪仗时，雪为什么会突然消失。

在实验探究环节，我安排了两组实验，一组是观察冰块升华，另一组是观察水蒸气凝华。通过实验，学生们能够直观地看到升华和凝华的现象，这对于他们理解这些概念非常有帮助。不过，在实验过程中，我发现有些学生对于实验步骤不够熟悉，操作不够规范，这让我意识到在实验教学中，要加强对学生实验技能的培养。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生独立完成。从他们的作业来看，大部分学生能够掌握本节课的知识点，但在解答一些应用题时，他们还是有些困难。这说明我在讲解应用题时，可能没有做到让学生充分理解题意，或者没有给出足够的解题思路。

课堂总结时，我对升华和凝华现象进行了总结，并强调了它们在生活中的应用。我觉得这一环节做得不错，学生们对于这些现象的理解更加深刻了。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解升华和凝华的条件时，我没有给出具体的实例，导致一些学生对于这些条件理解不够透彻。另外，我在课堂上没有充分调动学生的积极性，有些学生参与度不高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议