Unit 1 Lesson 5 In the Living Room 说课稿 （说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit1Lesson5IntheLivingRoom说课稿（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Lesson5IntheLivingRoom说课稿（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册设计意图本节课是冀教版六年级上册英语Unit1Lesson5，通过学习“inthelivingroom”等场景词汇和日常用语，培养学生运用英语进行简单交流的能力。结合生活实际，设计情境对话，提高学生的口语表达能力。同时，通过观察图片，培养学生的观察能力和思维想象力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的家庭生活。

3.培养学生的审美情趣，通过观察图片和情境对话，感受英语语言的美。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握“inthelivingroom”等场景词汇的用法。

-能够正确运用“What’sinthelivingroom?”等句型进行询问和回答。

-学会描述家庭客厅物品的位置和功能。

2.教学难点：

-正确运用介词“in”来描述物品的位置。

-将所学的场景词汇和句型自然地融入对话中，进行流利的口语表达。

-理解并区分“onthesofa”、“inthecorner”等不同位置的描述方式。

-对于一些学生来说，如何将英语词汇与实际物品对应起来可能是一个难点，例如区分“TV”和“television”。

-在实际交流中，如何根据上下文选择合适的词汇和句型进行回答，需要学生有一定的语感和语境理解能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭客厅的场景，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.实施任务型教学，设计“寻找物品”的互动游戏，让学生在完成任务的过程中练习口语。

3.运用多媒体教学，展示客厅图片，帮助学生直观理解场景词汇的运用。

4.引入角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，进行对话练习，提高语言运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同风格的客厅图片，激发学生的学习兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribethem?”引导学生观察并描述图片内容。

-引出本节课的主题：“IntheLivingRoom”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“inthelivingroom”等场景词汇卡片，引导学生朗读并跟读。

-通过图片和实物展示，讲解“onthesofa”、“inthecorner”、“onthetable”等介词短语的用法。

-学生跟读并模仿教师示范的句子，如：“What’sonthetable?”和“Iseeabookonthetable.”

-教师播放相关对话录音，学生跟读并注意语音语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生扮演家庭成员，在客厅场景中运用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-进行“寻找物品”游戏，学生根据提示在图片中找到物品并描述其位置。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学词汇和句型，强调重点内容。

-邀请学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后与家人用英语描述客厅，并尝试用所学词汇和句型进行对话。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集家中客厅的图片，下节课分享给同学。教学资源拓展1.拓展资源：

-家居设计文化：介绍不同国家和地区的家居设计风格，如英式、美式、中式等，以及这些风格的特点和家具布局。

-室内装饰艺术：探讨室内装饰的基本原则，如色彩搭配、家具摆放等，以及如何通过装饰提升居住环境的舒适度和美观度。

-家电产品知识：介绍常见的家用电器及其功能，如电视、冰箱、洗衣机等，以及如何正确使用和维护这些设备。

-家庭安全常识：讲解家庭中可能存在的安全隐患，如电器使用、火灾预防、急救知识等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行“设计自己的理想家园”的角色扮演，让学生运用所学英语词汇和句型，描述自己的房间布局和装饰风格。

-家居设计比赛：鼓励学生利用课余时间，收集家庭照片或手绘设计图，展示自己的家居设计理念，并进行班级内的小型比赛。

-家电知识讲座：邀请家长或专业人士来校进行家电知识讲座，让学生了解家电的使用和保养知识。

-家庭安全体验：组织学生参与家庭安全演练，如火灾逃生、地震避险等，提高学生的安全技能和应急处理能力。

-亲子英语角：鼓励家长参与，在家中创设英语交流环境，与孩子一起用英语描述家庭环境，分享家庭生活趣事。

-英语角活动：在学校英语角活动中，设置“家居生活”主题，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，并分享自己的家居故事。

-在线资源利用：推荐学生使用英语学习网站或APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行家庭生活相关词汇和句型的自学和练习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的家庭客厅情境，让学生在具体的场景中学习词汇和句型，这种教学方法能够提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示图片和视频，使教学内容更加生动形象，同时也为学生提供了丰富的视觉和听觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂练习中，我发现部分学生的英语基础较弱，对于新知识的接受和理解能力有限，这影响了他们的学习效果。

2.互动性不足：尽管我尝试了多种互动教学方法，但在实际操作中，课堂互动性仍有待提高，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我计划在课后提供个别辅导，帮助学生克服学习困难，同时根据学生的学习进度调整教学进度。

2.丰富互动形式：为了提高课堂互动性，我计划增加小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励更多学生参与课堂活动。

3.多元化评价：引入更加多元化的评价方式，如课堂表现、口语测试、学生自评和互评等，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，并寻求家长的支持和配合。

5.持续教学反思：定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，确保教学活动与学生的实际需求相结合。板书设计①重点知识点：

-场景词汇：inthelivingroom,onthesofa,inthecorner,onthetable

-介词短语：onthesofa,inthecorner,onthetable

-基本句型：What’sinthelivingroom?Isee…onthesofa