八年级语文上册 第四单元 16散文二篇说课稿 新人教版

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本单元选取了《背影》和《最后一课》两篇散文，旨在引导学生体会散文的抒情性和叙事性，感受作者对亲情、友情和爱国情感的真挚表达。这两篇文章与课本内容紧密相连，有助于学生深入理解散文的特点，提高文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习《背影》和《最后一课》，学生能够感受散文的意境美和情感深度，提升对文学作品的鉴赏水平。同时，通过分析文章中的文化元素，增强学生对中华传统文化的认同感和传承意识。学情分析八年级的学生正处于青春期，情感丰富，对亲情、友情和爱国情感有着强烈的共鸣。在知识层面，学生对散文有一定的认识，但缺乏对散文抒情性和叙事性的深入理解。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力有待提高。在素质方面，部分学生可能对传统文化了解不足，缺乏对文学作品的鉴赏能力。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在阅读不认真、笔记不详细的问题，导致对文章内容的把握不够准确。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也是影响教学效果的重要因素。因此，针对八年级学生的特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。同时，通过结合传统文化元素，增强学生对中华文化的认同感和传承意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（教材、辅助阅读材料）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络资源库，提供相关散文作品的背景资料、作者介绍等。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如图片、视频）、板书、讨论互动等。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进散文的海洋，去感受那些触动心灵的故事。请大家回忆一下，我们之前学过的散文，它们有什么特点呢？今天我们要学习的两篇散文《背影》和《最后一课》，又将给我们带来怎样的感动呢？

二、整体感知

（一）作者介绍

首先，我们来认识一下这两位作者。朱自清先生是现代著名散文家，他的散文语言优美，情感真挚。《最后一课》的作者都德是法国作家，他的作品充满了对民族情感的呼唤。

（二）阅读提示

在阅读这两篇文章之前，请大家先思考一个问题：你认为这篇文章的主题是什么？请带着这个问题，自由阅读课文。

三、精读课文

（一）《背影》

1.朗读课文，感受文章的语言美。

2.分析文章的叙事结构，找出文章的线索。

3.研究文章中的细节描写，体会作者对父亲的深情。

4.分组讨论：文章中哪些细节描写让你印象深刻？为什么？

（二）《最后一课》

1.朗读课文，感受文章的语言魅力。

2.分析文章的叙事背景，了解法国人民对抗侵略者的精神。

3.研究文章中的对比手法，体会作者对祖国的热爱。

4.分组讨论：文章中哪些对比手法让你印象深刻？为什么？

四、探究课文主旨

（一）《背影》

1.提问：文章的主题是什么？

2.学生回答，教师点评。

3.引导学生分析文章中父亲的形象，体会作者对父亲的深情。

4.总结：文章通过父亲的形象，表达了对亲情的赞美。

（二）《最后一课》

1.提问：文章的主题是什么？

2.学生回答，教师点评。

3.引导学生分析文章中的对比手法，体会作者对祖国的热爱。

4.总结：文章通过对比手法，表达了对民族精神的颂扬。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《背影》和《最后一课》，通过阅读和分析，我们感受到了作者对亲情、友情和爱国情感的真挚表达。这两篇文章不仅让我们领略了散文的魅力，更让我们对中华民族的传统美德有了更深刻的理解。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注身边的美好，传承和弘扬中华民族的优秀文化。

六、布置作业

1.课后阅读《背影》和《最后一课》的相关资料，进一步了解作者和文章背景。

2.比较两篇文章在主题、结构、语言等方面的异同。

3.写一篇读后感，分享你的感受和收获。

七、板书设计

1.《背影》

-作者：朱自清

-主题：亲情

-人物：父亲

-语言：优美、真挚

2.《最后一课》

-作者：都德

-主题：爱国

-人物：小弗朗士

-语言：朴实、感人学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过深入阅读和分析《背影》和《最后一课》这两篇散文，取得了以下显著的学习效果：

1.**阅读理解能力提升**：学生在老师的引导下，学会了如何通过细读文章，理解散文中的叙事结构、细节描写和情感表达。他们能够准确地把握文章的主题，分析人物性格，理解作者的创作意图。

2.**文学鉴赏能力增强**：通过对比分析两篇文章的语言风格、写作技巧和情感深度，学生能够更好地欣赏散文的艺术美，提高了对文学作品的鉴赏能力。

3.**文化认同感增强**：《背影》展现了深厚的亲情，让学生更加珍惜家庭情感；《最后一课》则传递了强烈的爱国情怀，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。

4.**情感体验丰富**：学生在阅读过程中，与文章中的情感产生了共鸣，体验了作者对亲情、友情和爱国情感的真挚表达，丰富了他们的情感世界。

5.**写作技巧学习**：通过分析两篇文章的写作手法，学生了解了如何运用细节描写、对比手法等技巧来增强文章的表现力，这对他们今后的写作实践具有指导意义。

6.**批判性思维培养**：在讨论环节，学生不仅表达了自己的观点，还学会了倾听他人的意见，对不同的观点进行分析和评价，批判性思维能力得到了锻炼。

7.**自主学习能力提高**：学生通过自主阅读和课后作业，学会了如何独立思考问题，查找资料，提高了自主学习的能力。

8.**合作学习能力增强**：在小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

9.**价值观塑造**：通过学习这两篇文章，学生对于家庭、民族和社会的价值观有了更深刻的理解，有助于塑造积极向上的价值观。板书设计①《背影》

-作者：朱自清

-主题：亲情

-人物：父亲

-语言：优美、真挚

-关键词：背影、车站送别、父子情深

-重点句子：1."我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。"

2."他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。"

3."我看见他戴着黑布小帽，慢慢走进去，走了几步，便又回过头来，说，‘进去吧，里头没人。’"

②《最后一课》

-作者：都德

-主题：爱国

-人物：小弗朗士

-语言：朴实、感人

-关键词：最后一课、爱国精神、民族意识

-重点句子：1."我听见我的老师韩麦尔先生的声音，他提高了嗓子，使大家