2024-2025学年高中历史 第二单元 资本主义世界市场的形成和发展 第7课 第一次工业革命新课说课稿1 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第二单元资本主义世界市场的形成和发展第7课第一次工业革命新课说课稿1新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第二单元资本主义世界市场的形成和发展第7课第一次工业革命新课说课稿1新人教版必修2课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第二单元资本主义世界市场的形成和发展第7课第一次工业革命

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维能力、史料解读能力和家国情怀。通过学习第一次工业革命的历史进程，学生能够理解科技进步对人类社会发展的深远影响，提升分析历史现象的能力；通过解读相关史料，提高学生的史料批判性和逻辑推理能力；同时，引导学生认识到工业革命带来的社会变革，培养学生的家国情怀和社会责任感。学情分析高一年级学生在进入历史学科学习之前，已经具备了一定的历史基础知识，对于人类历史的基本脉络有一定的了解。然而，在面对具体的历史事件，如第一次工业革命这样的复杂历史现象时，学生的理解可能较为片面，缺乏深度。

在知识层面，学生可能对工业革命的基本概念和影响有一定了解，但对工业革命的技术变革、社会结构变化以及其对世界市场形成的具体作用理解不够深入。此外，学生对工业革命中的关键人物、发明创造以及与之相关的历史事件之间的联系可能认识不足。

在能力方面，学生的历史思维能力需要进一步提升。他们需要学会从多个角度分析历史事件，理解历史发展的规律，以及如何运用历史唯物主义观点看待工业革命这一历史现象。

在素质方面，学生需要培养对历史的敬畏之心和批判性思维。工业革命虽然带来了巨大的社会进步，但也引发了诸多社会问题。引导学生正确评价工业革命，理解其积极和消极影响，对于培养学生的道德判断力和社会责任感至关重要。

在行为习惯上，部分学生可能存在对历史学科兴趣不高、学习主动性不足的问题，这可能会影响他们对工业革命这一课题的深入学习和理解。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究历史，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《人教版必修2》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与第一次工业革命相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如蒸汽机工作原理图、工业革命前后生活对比图片等，以增强直观感受。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可考虑引入模拟实验，如制作简易蒸汽机模型，以辅助学生理解工业革命的技术创新。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；预留展示台，展示学生制作的简易蒸汽机模型和其他学习成果。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了资本主义的萌芽和发展，那么今天我们将探讨的是资本主义发展的一个重要阶段——第一次工业革命。请大家谈谈对工业革命的了解。

2.学生回答：老师，工业革命是资本主义发展的一个重要阶段，它带来了生产力的巨大飞跃，促进了社会结构的变革。

二、新课讲授

1.工业革命的历史背景

1.1老师讲解：工业革命的历史背景主要包括政治、经济、科技和思想文化等方面。

1.2学生聆听：认真聆听老师讲解，了解工业革命的历史背景。

2.工业革命的技术创新

2.1老师讲解：介绍工业革命期间的主要技术创新，如蒸汽机、纺织机等。

2.2学生观看：观看相关视频，直观了解蒸汽机、纺织机的工作原理。

2.3学生讨论：分组讨论，探讨这些技术创新对生产力的提升作用。

3.工业革命对社会的影响

3.1老师讲解：分析工业革命对社会产生的积极和消极影响，如城市化进程、阶级矛盾加剧等。

3.2学生分析：结合所学知识，分析工业革命对社会的影响。

4.工业革命与世界市场的形成

4.1老师讲解：阐述工业革命对世界市场形成的作用，如国际贸易的扩大、资本主义世界市场的雏形等。

4.2学生思考：思考工业革命与世界市场的形成之间的关系。

5.工业革命的意义

5.1老师讲解：总结工业革命的意义，如推动资本主义的发展、促进人类文明的进步等。

5.2学生总结：结合所学知识，总结工业革命的意义。

三、课堂活动

1.案例分析

1.1老师展示：展示工业革命时期的典型案例，如珍妮纺纱机、蒸汽机车等。

1.2学生分析：分析案例，探讨案例中蕴含的历史规律。

2.小组讨论

2.1老师提出问题：工业革命对世界市场形成产生了哪些影响？

2.2学生分组讨论：学生分组讨论，分享讨论成果。

3.角色扮演

2.1老师讲解：介绍角色扮演的要求和规则。

2.2学生扮演：学生扮演工业革命时期的历史人物，模拟历史场景。

四、课堂小结

1.老师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调工业革命的历史地位和影响。

2.学生反思：思考工业革命对现代社会的影响，以及如何从中汲取经验教训。

五、作业布置

1.老师布置：要求学生课后阅读相关资料，撰写一篇关于工业革命对世界市场形成影响的论文。

2.学生接受：学生认真接受老师布置的作业，明确作业要求。

六、教学反思

1.老师反思：本节课通过多种教学方式，使学生深入了解工业革命的历史背景、技术创新、社会影响和世界市场形成等内容。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

2.学生反馈：学生表示通过本节课的学习，对工业革命有了更深入的了解，认识到工业革命在人类历史上的重要地位。教学资源拓展1.拓展资源：

-工业革命时期的文学作品：推荐阅读如查尔斯·狄更斯的《艰难时世》等文学作品，这些作品反映了工业革命时期的社会现实，有助于学生从文学角度理解工业革命对人们生活的影响。

-工业革命时期的艺术作品：介绍一些与工业革命相关的艺术作品，如埃德蒙·柯克的《铁桥》等，这些作品通过艺术形式展现了工业革命的景象和时代特征。

-工业革命时期的科学著作：推荐阅读一些与工业革命相关的科学著作，如詹姆斯·瓦特的《蒸汽机的理论和实践》等，帮助学生了解工业革命背后的科学原理。

2.拓展建议：

-阅读历史资料：鼓励学生阅读关于工业革命的历史资料，如《大英百科全书》中的相关条目，以获取更全面的历史信息。

-参观博物馆或历史遗址：建议学生利用周末或假期参观与工业革命相关的博物馆或历史遗址，如英国的大卫·达比博物馆，亲身感受工业革命的历史氛围。

-观看纪录片：推荐学生观看关于工业革命的纪录片，如《工业革命：改变世界的机器》等，通过影像资料加深对工业革命的理解。

-组织小组研究：引导学生分组研究工业革命中的特定发明或事件，如研究蒸汽机的发展历程，通过小组合作学习提高研究能力和团队协作能力。

-撰写历史小论文：鼓励学生撰写关于工业革命的小论文，如探讨工业革命对环境的影响，通过写作训练学生的历史分析和批判性思维能力。

-比较研究：引导学生比较工业革命在英国和其他国家的发展差异，如与美国工业革命的比较，培养学生的跨文化理解能力。

-制作时间线：让学生制作工业革命的时间线，标注重要事件和发明，帮助学生梳理历史脉络，提高时间感知能力。板书设计①工业革命的历史背景

-政治因素：资产阶级革命或改革、政治稳定

-经济因素：农业革命、手工业发展、商业资本积累

-科技因素：牛顿力学、蒸汽机的发明与应用

-思想因素：启蒙运动、自由主义思想

②工业革命的技术创新

-蒸汽机的改进与应用

-纺织机的发明与创新

-钢铁工业的发展

-铁路和运河的建设

③工业革命对社会的影响

-生产方式：工