二年级语文上册 识字 3 拍手歌说课稿 新人教版

二年级语文上册识字3拍手歌说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册识字3拍手歌说课稿新人教版教材分析二年级语文上册识字3拍手歌说课稿新人教版

本课选自新人教版二年级上册语文教材，是一首富有童趣的儿歌。课文通过拍手的形式，引导学生在轻松愉快的氛围中学习生字，培养他们的语感和节奏感。本课生字词丰富，贴近生活，易于学生理解和记忆。教学过程中，注重培养学生的识字兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，通过学习《拍手歌》，提升他们的审美情趣和文化素养。学生将学会通过观察、模仿和创编，感受语言韵律之美，培养良好的语感和节奏感。同时，通过参与课堂活动，增强合作意识，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确认读生字“拍、手、歌、儿、乐、同、声、唱、跳、舞”等，理解字义。

②能正确书写生字，并运用到句子中，进行简单的语言表达。

③通过朗读、表演等形式，感受儿歌的韵律美，体会拍手歌的乐趣。

2.教学难点

①理解“拍手歌”的节奏和韵律，能够准确地进行拍手朗读。

②通过观察、比较，发现儿歌中的规律，如重复的词语、相似的句式等。

③在理解字义的基础上，能够结合生活实际，运用生字进行简单的造句，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《拍手歌》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的儿歌图片、拍手动作视频，以及与生字相关的卡片。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示生字、儿歌和相关的教学活动内容。

4.教室布置：设置一个分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室中央留出足够的空间进行集体拍手活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拍手歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢唱歌吗？有没有喜欢拍手唱歌的时候？”

展示一些关于儿歌的图片或视频片段，让学生初步感受儿歌的魅力或特点。

简短介绍拍手歌的基本概念，即通过拍手来配合歌曲，增加演唱的趣味性和参与感，为接下来的学习打下基础。

2.拍手歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拍手歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拍手歌的定义，包括其主要组成元素，如歌词、节奏和拍手动作。

详细介绍拍手歌的组成部分，如歌词的韵律、节奏的规律，以及如何通过拍手来增强节奏感。

3.拍手歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拍手歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拍手歌案例进行分析，如《拍手歌》、《两只老虎》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拍手歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对儿童音乐教育的影响，以及如何通过拍手歌培养孩子的节奏感和音乐兴趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拍手歌相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的拍手歌”或“如何创作一首拍手歌”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拍手歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拍手歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拍手歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调拍手歌在儿童音乐教育和娱乐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用拍手歌。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起创作一首简单的拍手歌，并在下节课分享创作过程和感受。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童音乐启蒙故事集》：这本书包含了许多适合儿童阅读的音乐启蒙故事，可以帮助学生更深入地理解音乐和节奏的概念。

-《拍手歌的起源与发展》：通过阅读这篇文章，学生可以了解拍手歌的历史背景和文化意义，以及它在不同文化和地区的发展。

-《儿童音乐教育的重要性》：这篇论文探讨了音乐教育对儿童发展的影响，特别是节奏感和音乐素养的培养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作一首简单的拍手歌，可以是改编已有的儿歌，也可以是完全原创。

-组织学生参与家庭音乐活动，如一起唱歌、跳舞，或者进行家庭音乐比赛，以增强家庭间的亲子关系和音乐氛围。

-建议学生收集不同文化背景下的拍手歌，比较它们的异同，了解音乐在不同文化中的表达方式。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于音乐节奏和拍手技巧的相关资料，进行更深入的学习。

-在学校图书馆或班级图书角设置一个音乐角，让学生可以借阅与音乐相关的书籍和CD，增加他们的音乐知识储备。

-安排一次音乐工作坊，邀请专业的音乐老师来校指导学生，学习如何用拍手来辅助音乐演奏和欣赏。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①生字：拍、手、歌、儿、乐、同、声、唱、跳、舞。

②词语：拍手、唱歌、跳舞、一起、快乐、节奏。

③句子：拍拍手，唱唱歌，快乐又健康。

2.重点词句

①“拍拍手，唱唱歌”，强调动作与歌曲的结合。

②“一起快乐跳跳舞”，体现集体活动的乐趣。

③“拍手歌，快乐多”，总结拍手歌的特点和作用。

3.逻辑关系

①生字词的学习与课文内容的理解相辅相成。

②通过拍手动作，学生能够更好地感受和体验节奏。

③课文中的句子通过重复和节奏感，增强了记忆效果。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们二年级的孩子们，他们对《拍手歌》这种形式特别感兴趣，看他们上课的时候一个个都那么兴奋，我就知道这节课挺成功的。

首先，我觉得教学方法上，我用了挺多互动的方式。比如，我让他们边拍手边唱歌，这样不仅让他们记住了歌词，还让他们在活动中体会到了音乐和节奏的乐趣。我发现，孩子们在参与的过程中，他们的反应特别积极，这让我觉得教学策略挺有效的。

在生字教学上，我用了卡片和图片来辅助教学，这样孩子们对生字的理解更加直观。我还让他们分组讨论，看看谁能够把生字用到句子里面去。这个环节，孩子们都挺投入的，他们的想象力也很丰富，能创造出很多有趣的句子。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解生字的时候，我可能讲得有点快，有的孩子可能没跟上。下次，我得多注意节奏，让每个孩子都有机会参与进来。

另外，我觉得课堂管理上还可以加强。有时候，孩子们在小组讨论的时候，可能会有些小动作，或者有点吵。我需要更好地引导他们，让他们知道在课堂上要遵守纪律。

说到教学效果，我觉得挺满