3 水里的沙 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

3水里的沙说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3水里的沙说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版教学内容3水里的沙说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

本节课主要围绕“水里的沙”展开，包括沙的组成、沙粒大小、沙子的溶解等内容。教材章节为“水的秘密”中的第三单元，通过实验和观察，引导学生认识沙子的特性及其在水中的行为。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和逻辑思维能力。通过亲自动手实验，学生将学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提高科学探究的技能。同时，通过观察沙子的溶解过程，学生将发展对自然现象的观察力和对科学现象的逻辑推理能力，增强对科学知识的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级的学生在进入本单元学习前，可能已经对水有一定的了解，知道水是生活中常见的液体，具有一定的溶解能力。但对于沙的具体特性，如沙粒的大小、形状以及沙子在水中行为等，学生的认知还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级的学生通常对自然界中的事物充满好奇心，对动手操作和实验活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间有限，需要通过直观、形象的教学方法来激发学习兴趣。学习风格上，学生可能更偏向于通过观察和操作来学习，因此实验和互动式学习方式较为适合。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习过程中，学生可能对沙粒大小、形状等概念难以理解，对实验操作中的细节把握不够准确。此外，学生在观察沙子溶解过程中可能会因为缺乏耐心而无法持续关注实验变化。针对这些困难，教师需要通过简化的实验步骤、直观的教具和耐心引导来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》一年级下册冀人版教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与沙的特性和溶解过程相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备沙子、水、过滤网、漏斗等实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，你们喜欢玩沙子吗？今天我们要一起探索一个有趣的问题：水里的沙会怎么样呢？”

2.学生们纷纷举手回答，有的说沙子会沉到水底，有的说沙子会消失不见。

3.老师接着说：“很好，大家的想法都很棒！今天我们就来验证一下这些想法，看看水里的沙到底会发生什么奇妙的变化。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“水里的沙”几个字，然后说：“首先，我们来认识一下沙子的特性。沙子是由许多细小的沙粒组成的，它们的形状和大小各不相同。”

2.老师展示一些不同大小的沙粒，让学生们观察并说出它们的形状和大小。

3.接着，老师引导学生思考：“沙子在水里会怎么样呢？它会不会沉到水底？会不会消失不见？”

4.学生们开始猜测，老师鼓励他们大胆表达自己的观点。

5.老师说：“为了验证这些猜测，我们需要进行实验。请大家分组，每组准备一些沙子和水，还有过滤网和漏斗。”

三、实验操作

1.老师示范如何进行实验，并强调实验过程中的注意事项，如安全、卫生等。

2.学生们分组进行实验，观察沙子在水中会发生的现象。

3.实验过程中，老师巡视各小组，解答学生提出的问题，并指导他们进行实验。

4.实验结束后，老师引导学生总结实验结果，讨论沙子在水中会发生的现象。

四、探究讨论

1.老师提问：“同学们，你们在实验中发现了什么？沙子在水中会发生什么变化？”

2.学生们纷纷举手回答，有的说沙子沉到了水底，有的说沙子被水冲走了。

3.老师说：“非常好，实验结果表明，沙子在水中会发生沉降现象。这是因为沙子的密度大于水的密度。”

4.老师继续提问：“那么，沙子在水中溶解了吗？”

5.学生们开始思考，老师引导他们从实验结果中找出答案。

五、巩固练习

1.老师出示一些关于沙子的图片，让学生们判断哪些是沙子。

2.学生们积极回答，老师对他们的回答进行点评。

3.老师说：“接下来，我们来做一个小游戏，看看谁对沙子的认识更深入。”

4.老师将学生们分成两组，进行抢答游戏，每组回答关于沙子的问题。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了沙子的特性，以及沙子在水中会发生沉降现象。希望大家在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的科学现象。”

2.学生们纷纷点头，表示对这节课的收获。

3.老师说：“好了，同学们，今天的课就上到这里。下课！”学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解沙子的基本特性，包括沙粒的形状、大小以及沙子的密度。他们能够识别不同的沙粒，并描述其在水中的行为，如沉降现象。

2.实验技能：

学生在实验操作中学会了如何安全、准确地使用实验器材，如漏斗、过滤网等。他们能够根据实验步骤进行操作，并观察实验现象，从而提高实验技能。

3.观察能力：

通过观察沙子在水中溶解的过程，学生锻炼了观察能力。他们学会了如何细致地观察现象，记录实验结果，并从中发现规律。

4.思维能力：

学生在分析实验结果和讨论过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够提出假设，设计实验来验证假设，并从实验中得出结论。

5.合作能力：

在小组实验中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了分工合作，交流想法，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.科学探究意识：

学生通过亲自动手实验，体验了科学探究的过程，增强了科学探究的意识。他们认识到科学探究需要观察、实验、分析等步骤，并理解了这些步骤在科学发现中的重要性。

7.环保意识：

学生在实验中了解到沙子在环境中的作用，以及人类活动对沙子环境的影响。这有助于培养学生的环保意识，让他们意识到保护环境的重要性。

8.交流表达能力：

学生在课堂上积极发言，分享自己的观察和想法，提高了交流表达能力。他们学会了如何清晰、准确地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

9.兴趣激发：

通过本节课的学习，学生对沙子的特性产生了浓厚的兴趣，激发了他们对自然科学的热爱。这种兴趣有助于他们在未来的学习中保持积极的态度。

10.自主学习能力：

学生在完成实验和讨论过程中，学会了自主学习。他们能够独立思考问题，查找资料，解决问题，提高了自主学习的能力。板书设计①知识点：沙子的特性

-沙粒形状：不规则

-沙粒大小：细小

-沙子密度：大于水

-沙子行为：沉降

②词句：

-“沙粒”指的是组成沙子的微小颗粒。

-“沉降”描述了沙子在水中下沉的现象。

③知识点：实验步骤与现象

-实验材料：沙子、水、漏斗、过滤网

-实验步骤：将沙子放入水中，观察沙子行为

-实验现象：沙子下沉，部分