保育师口语与沟通课件-任务5.２幼儿故事讲述的技巧（3恰当使用态势语）

保育师口语与沟通5.2恰当使用态势语制作教师：教研组预习检查检查点评恰当使用态势语保育师口语与沟通教师利用平台检查完成情况，点评平台上预习作业的完成情况。总体评价上交作业是否交齐、是否及时、得分情况、存在的主要问题有哪些。恰当使用态势语保育师口语与沟通一、案例导入1.播放视频《乌鸦和狐狸》引入新课保育师口语与沟通一、案例导入点评

故事《乌鸦和狐狸》，视频中，讲述者运用眼神和表情得当，故事讲述生动、有吸引力。揭示主题：讲故事是一门讲演结合的有声语言艺术，其主要表现手段除了“讲”以外，还有“演”，即还包括帮助表情达意的身体姿势、动作、表情等态势语的辅助参与。今天我们一起探讨“恰当使用态势语”。恰当使用态势语保育师口语与沟通二、明确目标，探索新知教学目标恰当使用态势语保育师口语与沟通

明确学习目标，再次利用教材文本和网络资源、微课，开展自主学习，结合预习情况，勾画教材重点、做笔记，记下重点内容。记下疑难问题，待小组合作学习时候讨论解决。1.深入学习教材第144-155页内容：二、明确目标，探索新知恰当使用态势语保育师口语与沟通

抽部分学生谈自主探究的收获，同时也提出疑难问题。2.个人汇报：二、明确目标，探索新知恰当使用态势语保育师口语与沟通

教师组织开展小组学习，合作学习、讨论解决疑难问题：教师也参与到小组里讨论和练习中，了解学生知识技能的掌握情况。三、组织讨论，突破难点1.组织合作学习恰当使用态势语保育师口语与沟通

教师组织各小组代表上台汇报合作学习情况。包括收获、体会、疑难问题，展示复述。三、组织讨论，突破难点2.小组汇报恰当使用态势语恰当使用态势语保育师口语与沟通

（1）眼神

在讲故事时，眼睛要有神，要有对象感，能够与幼儿真诚交流。同时，眼神要随着故事情节的变化而变化。

教师重点指导案例《乌鸦和狐狸》《爱笑的小蚕豆》。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通眼神运用-案例《乌鸦和狐狸》

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通眼神运用-案例《爱笑的小蚕豆》

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（2）表情表情是心灵的屏幕，是感情的晴雨表，不同的面部表情能够反映说话者不同的内心活动。在讲故事时，讲述者的面部表情要清晰明确，表情的变化（如神情紧张、眉头紧皱、喜笑颜开、愁眉苦脸）要与故事情节的发展和角色情感的变化相匹配。人类的表情可以分为典型表情和非典型表情两大类。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（3）典型表情①愉悦。表情的一般特征为：嘴角微翘，双眼微眯，下眼睑绷紧，脸颊隆起、提升，面露微笑，如图所示。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

练习案例：

青蛙妈妈说：“哈哈哈，傻孩子，我就是你们的妈妈呀！呱呱。”(《小蝌蚪找妈妈》)恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（3）典型表情②愤怒。表情的一般特征为：双眉紧皱，瞪眼或眼大睁，怒视，眼神有力，或鼻孔张开喷气，如图所示。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

练习案例：

小老虎听了，气坏了，便对小猪说：“哼，狮子！好，带我去看看！”(《霸道的小老虎》)恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（3）典型表情③悲伤。表情的一般特征为：眉毛整体下压，眉头上扬，上眼睑轻微褶皱，嘴后咧，脸颊隆起，嘴角下垂，如图三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

练习案例：

公鸡伤心地问：“老牛伯伯，为什么我跟他们比美，他们都不理我呢？”(《美丽的公鸡》)恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（3）典型表情④厌恶。表情的一般特征为：眉毛下压紧皱，眼睑紧张，上唇提升，耸鼻，鼻翼两侧形成鼻唇沟，单侧嘴角上翘，如图三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

练习案例：

小猴说：“嘿，小猪，早上好哇，今天又没洗脸吧，脸上……嗯……脏兮兮的，啧啧……”（选自《小猪变干净了》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（3）典型表情

⑤惊讶。表情的一般特征为：眉毛上扬，上眼睑提升，睁大眼，眼神警觉，嘴微微张开，有吸气趋势，如图三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

练习案例：

老奶奶说：“天哪，我看到了什么？我要的只是一只小猫。天哪，你—都做了什么？”（选自《一百万只猫》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（3）典型表情⑥恐惧。表情的一般特征为：眉毛皱起并抬高，且在内侧形成明显的褶皱，上眼睑提升，露出虹膜，嘴角向两侧展开，露出上下齿，如图三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

练习案例：

你猜，他看到了什么。“天哪！麦格先生……”（选自《彼得兔的故事》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（4）非典型表情：⑦轻蔑。表情的一般特征为：皱眉肌收缩，形成轻微皱眉纹，眼睑紧张，轻微闭合，双眉轻微下压，上唇向一边提升，鼻翼因此被间接地向上及两侧拉伸，从而在鼻翼两侧形成浅沟纹，如图三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

练习案例：

“哼哼，这第三嘛，你嗓音圆润，简直就是天使的声音。”（选自《乌鸦和狐狸》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（4）非典型表情：⑧惊喜。表情的一般特征为：双眉提升，上眼睑上提，虹膜上缘充分露出，上唇提升，露出上齿，脸颊隆起，下眼睑下方出现面带笑容时特有的沟，如图三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

练习案例：

它睁大眼睛一看：“哇，好大好大的镜子呀！要是能把镜子搬到家里，让大家都照一照，那该多好呀！”（选自《奇怪的镜子》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（4）非典型表情：⑨严肃。表情的一般特征为：眉毛微皱，脸颊下拉，双唇紧抿，眼睛略微张大，眼神有力，略带不满，如图三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

练习案例：

熊大哥拍着狐狸的肩膀说：“狐狸呀，光说不做，可不好喔！”（选自《光说不做的狐狸》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（4）非典型表情：⑩害怕。表情的一般特征为：眉头上扬，眉形整体在内侧的约1/3处出现明显扭曲并向上延伸，上眼睑向上提升，露出更多的虹膜上缘，上唇提起，略微露出上齿，嘴角向两侧展开，如图三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

练习案例：

小兔子说：“大老虎嚼起铁杆儿来，就跟吃面条一样，吱溜吱溜的，可吓人了。”（选自《没有牙齿的大老虎》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（4）非典型表情：⑪不服气。表情的一般特征为：轻微皱眉，上眼睑垂落，视线转向左下方，上唇上提，鼻唇沟明显，嘴唇紧闭，如图三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

练习案例：

小公鸡听了，非常恼火：“瞧不起人，哼，不信，我游给你看！”（选自《爱说大话的小公鸡》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（4）非典型表情：⑫得意。表情的一般特征为：头抬高，眉毛轻微提升，视线偏移，上唇提升，鼻唇沟明显，嘴角向两侧拉扯，如图三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

练习案例：

公鸡来到一棵大树下，看见一只啄木鸟说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩来比比，谁美！”（选自《美丽的公鸡》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（4）非典型表情：⑬惭愧。表情的一般特征为：低头，皱眉，眉梢降低，不敢看人，如图三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

练习案例：

狐狸惭愧地说：“嗯……其实我什么也没种……”（选自《光说不做的狐狸》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（5）叙述语言的表情设计要求与声音设计类似，既要保持讲述者作为旁观者的客观性，也要体现讲述者的感情和态度。练习案例：《不爱洗澡的小猪》三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通叙述语言的表情设计-案例《不爱洗澡的小猪》

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（6）练一练教师指导案例：《两只笨狗熊》在讲述这段叙述语言时，起初应保持微笑，且带有喜爱的情绪，因为这里传达的是对大黑、小黑可爱形象的认同。当讲到“可是”时，应该皱起眉头，以表达否定的情感。当讲到“忽然”时，可以稍微停顿一下，瞪眼做出惊喜的表情。狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊……它们走着走着，忽然看见路边有一块干面包……三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通叙述语言的表情案例-《两只笨狗熊》

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（7）在设计角色语言的表情时，保育师应准确地传达出角色情感与情绪的变化，让幼儿能够更加准确和深入地理解故事角色的内心感受。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通表情传递情感的案例：《聪明的乌龟》

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（8）恰当运用手势手势是辅助语言表达的重要手段。它和表情都属于身体语言的范畴。在故事讲述中，手势可以帮助讲述者更好地表意传情、强调重点，增强讲述的生动性和趣味性。教师可以重点指点微课《让你的故事更精彩—手势语》中的难点内容。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通回看微课：《让你的故事更精彩—手势语》

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（9）手势要根据故事的内容和情感表达的需要来进行设计，必须和眼神、面部表情、身姿等有机配合。正所谓“手有所指，眼有所顾”，手势要自然贴切、少而精，适当夸张。教师重点检查、指导《挖掘机找工作》《猜猜我有多爱你》故事片段。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通手势与眼神配合的案例《挖掘机找工作》

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范手势与眼神配合的案例《猜猜我有多爱你》恰当使用态势语保育师口语与沟通

（10）练一练：故事讲述手势表现意图练习教师重点检查、指导表示召唤的手势《森林里的谜》等7个故事片段。可以请学生上台展示，集体点评。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

（11）故事讲述手势分类练习①情意手势。例如：

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别（双手着急地摆动）过河，别过河，河水会淹死你的！”（选自《小马过河》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

（11）故事讲述手势分类练习②指示手势。例如：老牛说：“水很浅，刚没过小腿（用手指小腿），能过去。”（选自《小马过河》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

③象形手势。例如：一天，猴王找到一个大西瓜（双手画一个圆）。（选自《猴吃西瓜》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范④象征手势。例如：兔妈妈的手臂更长，她说：“我爱你有那么多！”（双手伸出，由中间往两边尽量展开）（选自《猜猜我有多爱你》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（10）练一练：故事讲述手势表现意图练习教师重点检查、指导表示召唤的手势《森林里的谜》等7个故事片段。可以请学生上台展示，集体点评。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

（12）形象模拟角色体态讲述者若能够形象地模拟角色体态，可以使故事变得生动有趣，角色形象更加鲜活，从而帮助幼儿更好地了解角色的特点和个性，领会故事的意义，获得愉悦的审美享受。

回看微课《故事角色体态模拟》指导难点，并点评案例《小马过河》中小马、马妈妈、牛伯伯的体态模拟。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范回看微课《故事角色体态模拟》指导难点恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范点评案例《小马过河》中小马、马妈妈、牛伯伯的体态模拟（13）指导案例练习：模拟人物角色体态①学生练习案例中老奶奶体态：弯腰，仰头，站立时颤颤巍巍的，嘴唇内裹，说话含混。恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范案例：①老奶奶说：“要是我有一只猫，那该多好哇！”（选自《一百万只猫》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（13）指导案例练习：模拟人物角色体态②学生练习案例中老爷爷体态：弯腰，仰头，走路吃力，咳嗽，捋胡子。恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范案例：②老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。”老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。（选自《老爷爷的帽子》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（13）指导案例练习：模拟人物角色体态③练习革命者角色的体态：昂首挺胸，握拳，步伐坚定。（选自《刘胡兰》）恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范案例：③在敌人的威胁面前，刘胡兰坚贞不屈，大义凛然地说：“怕死不当共产党！”恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（13）指导案例练习：模拟人物角色体态④骄傲自大、盛气凌人的角色：趾高气扬，说话摇头晃脑，蔑视他人，如图5—2—17恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范案例：④管理员气坏了，对他说：“你笑死人了，你就是一条长满脏毛的大懒虫！”（选自《森林大熊》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（13）指导案例练习：模拟人物角色体态⑤阿谀奉承的角色体态：弯腰低头，斜眼，满脸堆笑恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范案例：⑤龙铁匠吞吞吐吐地说道：“草民本姓……龙，但在皇上面前，不敢放肆，只敢姓蛇。”（选自《“铁饭碗”的来历》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（14）模拟动物角色体态①牛：将双手拇指及小指翘起并放于头上，似牛角，猫腰再起腰，头从左到右移动，模拟“哞—”的声音。恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范案例：①黄牛说：“我可没见过你的蛋，也没拾过你的蛋。你老是丢三落四的，这可不好啊！”（选自《鸭妈妈找蛋》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（14）模拟动物角色体态②熊：两手臂稍抬起，前臂下垂，两腿弯曲站立，脖颈僵硬直立，撮嘴，下巴稍扬，头微微上下点动。恰当使用态势语保育师口语与沟通（可以播放视频指导难点内容）三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范案例：②冬天快到了，大熊想了想：“或许今年冬天我应该早早地冬眠。（选自《森林大熊》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（14）模拟动物角色体态③小鸭子：半蹲，双手手掌放在身体两侧并翘起，表示鸭的脚掌；走路时摇摇摆摆，说话时用拇指和其余四指做鸭的扁嘴形（或并掌叠放在嘴前），一张一合，模拟“嘎嘎”的声音。恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范案例：③（小鸭子）“妈妈，我从很远很远的地方回来，你可知……”（鸭妈妈）“孩子，跑出去那么远，你找到了什么？”（小鸭子）“我找到了许多好朋友！（选自《迷路的小鸭子》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（14）模拟动物角色体态④大象：身体略弯曲，双手握紧，左右甩动；或者将左手伸到身前，右手从左手上臂的下边穿过，右手捏住鼻子，模拟大象的长鼻子甩一甩，发出“嗷—”的声音。恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范案例：④大象伸了伸它的长鼻子，瞧了瞧天上，又看了看四周，笑着说：“哈哈，不对……”（选自《森林里的谜》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（14）模拟动物角色体态⑤鹅：将右手举到头的前方，手腕自然弯曲，拇指叠于其余四指之上做鹅的嘴形，说话时一张一合，模拟“êêê”的声音。恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范案例：⑤鹅大哥说：“房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。（选自《鸡妈妈的新房子》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（14）模拟动物角色体态⑥母鸡：上身前倾，双手放于后腰处，手肘做翅膀扇动状，模拟“咯咯哒”的声音。恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范案例：⑥母鸡说：“我没看见呀！”（选自《鸭妈妈找蛋》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（14）模拟动物角色体态⑦狐狸：将两只手的拇指与中指指尖合拢，其余三指翘起，并放在身前，扭腰，偏头，扬眉，翻眼，狡猾地笑，发出“嗯—”的声音。恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范案例：⑦狐狸心想：我饱的时候，鸭子就是我的朋友，我饿的时候，鸭子就是我的食物。（选自《狐狸和鸭子》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（14）模拟动物角色体态⑧老鼠：半蹲，双手放于胸前，指尖并拢，缩颈耸肩，摇头，模拟“吱吱吱”的声音。恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范案例：⑧又过了十来天，老鼠又说：“我二姐又要生孩子，请我去吃饭。（选自《猫和老鼠》）恰当使用态势语保育师口语与沟通

三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（14）模拟动物角色体态⑧老鼠：半蹲，双手放于胸前，指尖并拢，缩颈耸肩，摇头，模拟“吱吱吱”的声音。恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（15）注重讲述身姿和站位在讲述故事时，讲述者的基本体态应该是肩平、身正、腰直。在讲述叙述性语言的时候，肢体语言与基本体态一样，都要做到大方、自然。另外，根据故事情节的需要，还可以适当弯腰、侧身和移动脚步，也可以通过向左侧身45度或向右侧身45度的站位来表现角色之间的对话。教师重点指导或示范，讲述身姿案例①姿势变化-《月亮，生日快乐》②站位变化-《乌鸦和狐狸》恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（15）注重讲述身姿和站位在讲述故事时，讲述者的基本体态应该是肩平、身正、腰直。在讲述叙述性语言的时候，肢体语言与基本体态一样，都要做到大方、自然。另外，根据故事情节的需要，还可以适当弯腰、侧身和移动脚步，也可以通过向左侧身45度或向右侧身45度的站位来表现角色之间的对话。恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范理解和练习：①姿势变化-《月亮，生日快乐》恰当使用态势语保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范理解和练习：②站位变化-《乌鸦和狐狸》（可以播放视频指导难点内容）恰当使用态势语保育师口语与沟通四、总结1.师生总结梳理1.灵活运用眼神和表情（1）眼神（2）表情①典型表情6种：愉悦、愤怒、悲伤、厌恶、惊讶、恐惧②非典型表情7种：轻蔑、惊喜、严肃、害怕、不服气、得意、惭愧2.恰当运用手势（1）情意手势（2）指示手势。（3）象形手势（4）象征手势3.形象模拟角色体态（1）模拟人物角色体态（2）模拟动物角色体态4.注重讲述身姿和站位保育师口语与沟通四、帮助总结，促进迁移2.深化练习【深化练习】教材159页，练